초등학교 국어 국가 표준판' 세계가 얼마나 아름다운가' 제 2 권 평가에 대한 건의.

이 세상은 얼마나 아름다운가! 최근 이틀간 국어 수업을 연속 들을 수 있는 기회가 있었는데, 모두 저장초등학교 국어 특장생 선생님의 멋진 수업이었다. 많은 멋진 순간들이 내 수업 노트에 남아 있다. 특히 한 발짝 내딛고 온몸을 움직이는 디자인으로 수업 선생님의 무궁무진한 매력을 느낄 수 있었다. 국어 수업의 분위기와 영동을 느낄 수 있었다. 선생님들이 서로 다른 해석을 한 후의 다른 느낌을 체험하며 국어 수업의' 춘지' 를 실감하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

위 교장은 통통하고 귀여운 사람이고, 특히 그녀의 달콤한 웃음이다. 마흔이 넘었는데도 목소리는 아직 유치한 기색을 띠고 있는데, 이것은 그녀가 줄곧 저급한 중국어를 가르치는 것과 관련이 있다.

세계가 얼마나 아름다운가' 는 의무교육과정 표준실험교과서 국어판 1 학년 2 권 2 단원의 본문이다. 작가는 소련 작가 소홀린스키로, 본문에 선출된 후 원문을 약간 바꾸었다. 병아리가 부화 과정에서 주변 세계에 대한 이해를 써서 자연에 대한 사랑을 표현하는 동화다. 이 글에는 두 가지 단서가 있다. 하나는 병아리가 부화 과정에서 변하는 것이고, 다른 하나는 병아리가 주변 세계에 대해 아는 변화이다.

위 교장이 정한 교육 목표는 다음과 같다.

1, 새 단어 새 단어 배우기. 2. 감정을 가지고 본문을 읽는다. 3. 본문을 낭독함으로써 닭의 부화 과정을 이해하고 이 생명세계의 아름다움을 느낄 수 있다.

그녀의 교수 사상은 다음과 같다.

본문의 두 가지 단서를 잡아라, 요점은 닭이 주변 세계에 대한 인식의 변화에 초점을 맞추고, "전 세계가 모두 노랗다!" 。 "세상은 참 아름답구나!" "세상이 얼마나 아름다운가!" 이 세 마디, 장면 만들기, 반복 독서 중 체험, 이 과정에서 또 다른 단서, 즉 닭의 부화 과정, 잠자는 것, 깨어나는 것, 쪼아 먹는 것, 지탱, 비명, 서 있는 것 등 일련의 동작을 잡고 읽는 동안 연기하는 방법을 학생들에게 이해시켰다. 마지막으로 멀티미디어로 다양한 풍경 사진을 보여주고, 5 (), 6 (), 5 (), 10 (), 1 만 (), 100 () 과 같은 교묘한 질문으로 빈칸을 채워 학생들이 세상을 사랑하고 자연의 감정을 사랑하도록 자극한다.

가장 흥미로운 것은 위 선생님이 고등학교 2 학년 학생들의 나이 특성을 고려해 수업 사이에' 닭 아침 체조' 를 마련했다는 점이다. 이 재미있는 그림은 아이들의 모방을 불러일으켰다. 위 교장이 이 CD 를 반에 남기겠다고 약속할 때까지, 다시 한 번 위 교장을 찾아 다시 한 번 놓아두었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)

한 구절 중 빨간색과 파란색의 차이로 단어를 표현하는 것은 흔한 일이지만, 위 교장의 말 한마디는 그녀가 줄곧 저급한 중국어를 가르치고 있다는 특징을 보여 주었다. "빨간 옷의 아기를 읽어 보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." 학생이 듣기만 하면 선생님의 방향을 쉽게 알 수 있어 친근감이 있어요!

위 교장은 이 수업에 대한 교육이 매우 현실적이다. 보통 우리는 공개 수업을 할 때 학생들에게 숙제를 예습하게 한다. 하지만 이 수업은 의무교육과정 표준실험교과서 국어판 1 학년 2 권 2 단원의 본문이다. 학생은 수업 전에만 교과서를 받기 때문에 단어는 낭독에 반영된다. 위 선생님은 참을성 있게 학생들의 발음을 바로잡고 새로운 단어와 구를 배운다. 그런 다음, 학생들이 닭의 부화 과정을 이해하고 이 생명 세계의 아름다움을 느낄 수 있도록 본문을 감동적으로 낭독한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 정말 간단하지 않아요. 위 선생님은 생자를 가르칠 때, 학생들에게 서체를 익히고, 발견자의 특징을 관찰하고, 관찰능력을 키우는 데 중점을 두었다.

위 선생님의 국어 교육에 대한 생각은 특히 흥미롭다. 국어 교수를' 더 재미있다', 국어수업을' 더 간단하다', 국어수업을' 더 중국미' 로 만드는 것이다. 그녀의 지교 소감 한마디도 나를 감동시켰다: 아이와 함께 성장하고 함께 공부하는 것은 일종의 행복이다!

나는 위 선생님께 경의를 표한다! 그녀에게서 배워라!

"세상이 얼마나 아름다운가" 두 번째 검토 자

세상이 얼마나 아름다운가' 는 재미있는 동화로 학생들의 사랑을 받고 있다. 전체 수업에서 왕근 선생님은 멀티미디어 코스웨어를 최대한 활용하여 학생들을 텍스트로 안내하고, 텍스트를 느끼고, 자연의 아름다움을 느끼셨다. 강의가 끝난 후, 다음과 같은 여러 방면이 나에게 깊은 인상을 남겼다.

첫째, 적극적으로 시나리오를 만들어 학습에 흥미를 불러일으키다

취미는 최고의 선생님이다. 아이의 흥미를 불러일으켜 아이의 지식욕구를 활성화시킬 수 있다. 수업이 시작되자마자 왕 선생님은 멀티미디어 코스웨어로 상황을 만들어 아이들 앞에서 병아리 한 마리가 달걀껍질에서 자는 모습을 보여 주셨다. 달걀 껍질 속의 병아리는 노랗고 귀엽다. 이 생동감 있는 그림은 즉시 학생들을 매료시켰다. 이런 식으로 학생들의 학습 흥미가 갈수록 강해지고 있다. 선생님이 "달걀 껍질 밖이 노란색인가요? 달걀 껍질 밖의 세계는 무엇입니까? 클릭합니다 당시 학생들은 지체없이 이 책을 보고 싶었다.

둘째, 키워드를 꽉 조여 상상력의 확대를 유도한다

핵심 문장에 대해 "하늘은 파랗고, 나무는 푸르고, 강은 맑다 ..." 라고 말했다. 아, 왕선생의 디자인은 상당히 교묘하다. "푸른 하늘, 푸른 나무, 청하" 아이들은 정확하게 이해하기 어렵다. 그러나 이러한 추상적인 글과 멀티미디어 전시의 그림이 결합되면 세계의 풍부함이 아이들 앞에 생생하게 드러난다. 이 수업의 교수에서 왕 선생님은 지도를 보고, 어휘색, 문장, 감상도 등 여러 가지 효과적인 수단을 설계하여 학생들이 청참, 녹색, 필청명에 대해 깊은 인식을 갖게 하였다. 이를 바탕으로 멀티미디어를 이용해 학생 생활에서 본 아름다운 그림을 재현하고 수업시간에 학생들의 기존 생활의 축적을 불러일으키며 아이들이 자신의 언어로 아름답고 익숙한 세상을 묘사할 수 있도록 한다. 더 아름다운 세상은 아이들의 마음속에 깊이 새겨져 있다. 이때 세상을 느끼면서 학생들의 다방면 능력이 향상되었다.

이 수업을 듣고 난 후, 나는' 세상이 얼마나 아름다운가' 가 닭의 눈에 보이는 세계일 뿐만 아니라 아이들의 마음 속에 있는 천국이라는 것을 깊이 느꼈다.

"세상이 얼마나 아름다운가" 에 대한 리뷰어

목요일 오전에 나는 선생님의' 세상이 얼마나 아름다운가' 라는 수업을 듣고 많은 감명을 받았다. "세계가 얼마나 아름다운가" 는 장쑤 교육출판사의 고 1 학년 하권의 본문이다. 그것은 동화의 형태로 나타난다. 갓 태어난 병아리의 말투로 세상을 아는 전 과정을 묘사하며 자연의 아름다움을 느낄 수 있고, 학생들의 자연에 대한 사랑을 자극할 수 있다. 텍스트는 두 가지 단서로 전개된다. 하나는 병아리가 부화 과정에서 변하는 것이고, 다른 하나는 병아리가 주변 세계에 대해 아는 변화이다.

니 선생님의 수업에는 몇 가지 하이라이트가 있어서 감동적이었다.

첫째, 문맹 퇴치 교육은 전 과정을 관통한다

저학년의 중요한 교육 과제 중 하나는 읽기, 쓰기, 학생들이 가장 짧은 시간 내에 가능한 한 많은 글자를 읽을 수 있도록 하여 가능한 한 빨리 한자 읽기 단계에 들어갈 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교실 수업은 가장 효과적이고 직접적인 방법입니다. 1 학년 아이들에게는 단 두세 시간 만에 배운 새로운 단어 (새 단어에는 쓸 줄 모르는 단어만 알고 쓸 줄 아는 단어도 포함됨) 를 익히는 것은 상당히 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 더 효과적인 방법은 새로운 단어가 서로 다른 교육 상황에서 끊임없이 재현되어 인상을 깊게 하는 것이다. 그래서 선생님은 교수 초기에 새 단어로 구성된 몇 가지 단어를 보여 주셨다. 첫 번째 단어 그룹은 정확한 발음과 기억 글리프에 주의를 기울인다. 후자의 단어 그룹은 학생들에게 다시 축적된다. 전체 독서 교육 과정에서 정확한 발음을 바탕으로 단어의 의미를 더 잘 이해하는 것이 중요하다. 예를 들어, "오랜만이다, 예쁘다, 일어서라 ..." 와 같은 단어의 의미. 마지막으로, 새 단어를 배우는 과정에서, 선생님은 이 본문이 요구하는 모든 새 단어를 다시 한 번 알게 되었다. 학생이 언어환경을 벗어난 후의 문해 효과를 시험하고, 그들이 이 새로운 단어들을 인식할 수 있는지, 그리고 학생들의 자진적인 문해력을 촉진하고 문해 효과를 공고히 하는 것을 목표로 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사실, 학생들은 발음을 정확하게 읽고, 글리프를 인식하고, 단어의 의미를 이해하고, 자연스럽게 유창한 자류를 형성할 수 있다. 본문을 유창하게 읽는 것은 물론 일관성 있게 말하는 데 든든한 기초를 다졌다.

둘째, 단어를 느끼고 축적에 중점을 둡니다

언어는 인류 문화의 중요한 구성 요소이며, 문화의 근원은 축적과 침전이다. 특급교사 여영조는 "국어교육이 축적에 치중하지 않으면 학생의 국어창고가 척박해지고 학생의 국어가 봄에 말라 버린다" 고 말했다. 。 1 학년이라 해도, 선생님은 언어문자의 훈련과 독서 방법의 지도에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 첫 번째 자연 수업의 수업에서, 니켈 선생님은 한 가지 요구를 했다: 스스로 본문을 읽는 것은 자연스럽고, 읽는 동안 무엇을 배웠는가? 학생들이 의견을 교환한 후, 선생님은 "이것이 독서의 의미다" 고 덧붙였다. 너는 독서와 사고를 통해서만 수확을 얻을 수 있다. " "쪼아먹고, 한참을 쪼아먹고, 작은 구멍을 쪼아낸다" 는 것을 이해하면서, 니켈 선생님은 "이 글자에서, 나는 알았다." 라는 문장형을 제공하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " 그녀는 먼저 예를 들었다. "'쪼아' 라는 단어에서 나는 닭이 오랫동안 쪼아먹었다는 것을 알았다." 아이들은 멋진 답을 가지고 있다. "쪼아, 쪼아, 쪼아" 라는 단어에서 나는 닭의 입이 아프다는 것을 안다. " "'쪼아, 쪼아, 쪼아, 쪼아' 라는 단어에서, 나는 병아리가 쪼아먹으면 피곤하다는 것을 안다." "오래' 이라는 단어부터 닭이 오랫동안 쪼아먹었다는 것을 알고 있다." ......

예를 들어, 이 단원에서는 "파란 참", "녹색음", "필성청" 등과 같은 색깔을 묘사한 ABB 식 겹친 단어가 큰 특색으로, 닭의 눈에 보이는 세상의 아름다움을 생생하게 묘사하며, 학생들이 쉽게 읽을 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님은 먼저 교재로 본문에 묘사된' 푸른 하늘',' 푸른 나무',' 청하' 를 학생 앞에 형상적으로 보여 학생들이 자연의 아름다움을 느낄 수 있게 했다. 그런 다음 선생님은 학생들에게 본문의 맥락에서' 청참, 청철' 의 색채미를 경험하게 하셨다. 예를 들면, 청참: 파랑은 세탁과 같다. 얼마나 아름다운가. 필정: 강물의 물은 맑고, 볼 수 있을 정도로 맑습니다.-(강물의 생선, 강물의 수초 ...) 선생님은 실제 생활과 연락함으로써 아이들이 단어를 이해하도록 인도하여 더 잘 읽으셨다. 이어' 꽃 유채 보리묘' 의 사진을 전시해 학생들이' 진홍색',' 황금색',' 녹유' 등의 단어를 쌓는 데 도움을 준 뒤 본문에서' 역시 () 는 () 이다' 라는 말을 모방해 학생들이 사용할 수 있게 했다. 한 학생이 말하길, "태양이 타는 것을 봅니다." 니켈 선생님은 즉시 "불타는 것은 말할 수 없다. 말해야 한다." "인생은 바로" 불타는 것 "이라고 말했다. 니켈 선생님은 만족하지 않습니다. 그녀는 "얘들아, 봐라,' 불 타는 것' 과' 파랑, 녹색, 청' 은 좀 다르다. 선생님은 너에게' 빨강' 을 사용할 수 있다고 말씀하셨다. " 그런 다음 학생들을 이끌고 "태양이 빨간색인 것을 본다" 고 말했다. 이런 식으로 학생들이' 빨간 통행증' 을 쌓도록 도왔다.

셋째, 학생들의 독서 경험을 존중한다

표준은 "독서는 학생의 개인화행위이며 교사의 분석은 학생의 독서 실천을 대체해서는 안 된다" 고 지적했다. 학생들이 활발한 사고와 감정 속에서 이해와 체험, 감정과 사고, 감정의 훈도, 사상의 계몽을 얻고 심미의 즐거움을 누릴 수 있도록 해야 한다. " "독서 위주, 자독자각" 은 새로운 이념에 반영된 새로운 교수 방법이다. 니켈 선생님도 독서에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 첫 번째 단락, "만약 당신이 달걀 껍질에 있는 닭이라면, 당신이 깨어나서 주위의 노란색을 보면 어떤 느낌이 들까요?" " 방금 본 사진을 큰 소리로 읽어 주세요. 마음에 들어요? 빨리 읽어라! "교사의 계발성 언어는 학생들의 개인화된 독서를 자극하고 학생들의 자각을 촉진시킨다.

1 학년 학생들은 방금 본문을 접했습니다. "학생들이 큰 소리로 본문을 낭독하게 하고, 독서의 흥미를 느끼게 하라" 는 것을 초급 단계의 독서 교육의 첫 번째 요구 사항으로 삼아야 합니다. 선생님은 모든 학생들이 독서를 좋아하고, 자발적으로 책을 읽으며, 독서를 일종의 즐거움과 즐거움으로 삼도록 여러 가지 조치를 취하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 어린이 낭독에서 우리는 달걀 껍질 속의 병아리, 병아리가 달걀 껍질을 쪼아 먹고, 병아리가 달걀 껍질을 깨고 일어나는 것을 볼 수 있다. 우리는 또한 병아리가 있는 노란 세계, 푸른 하늘, 녹색 잔디밭, 맑은 강을 보았다. 한 화면에서 다른 화면으로, 현란한 세계가 아이들의 마음 속에 깊이 각인되어, 아이들이 세상을 느끼면서 언어를 축적하고 운용할 수 있는 상황을 만들어 조건을 제공했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) 모두가 이 세상이 얼마나 아름다운지 실감한다.

"세상이 얼마나 아름다운가" 두 번째 검토 자

"세상이 얼마나 아름다운가" 는 저급한 독서 수업이다. 교사는 간단하고 적절한 애니메이션 상황, 교묘하고 세밀한 독서 지도, 적절하고 착실한 확장, 아름답고 아동적인 교육 언어로 학생들의 생생한 체험, 풍부한 상상력, 감성적인 독서, 실용적인 언어 훈련을 돕는다. 그것은 우리에게 동취가 가득한 아름다운 국어 수업을 만들어 주었다. 교실에서 우리는 언어 사이에 맴도는 유치한 경탄을 들었다. 이런 경탄은 언어에 대한 이해와 아름다움에 대한 이해에서 비롯되며, 선생님이 성공적으로 가르치는 가장 좋은 표현이다.

각 교학 과정의 설계는 그 해의 교학 특징을 충분히 반영하였으며, 각 강의점, 학점의 진입, 그리고 정확한 교과기준을 실천하는 요구 사항을 제시하여 조작이 용이하고 융통성이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

전체적으로 성패를 결정하고, 세부적인 성과는 훌륭하다! 제게 가장 인상 깊었던 것은 ：

멋진 디테일 (1)-정교한 훈련. 색깔을 묘사하는 ABB 식 겹단어 (예:' 블루밍',' 그린 그린 그린',' 명청청' 등) 가 글에서 자주 등장해 닭의 눈에 보이는 세계의 아름다움을 생생하게 묘사해 학생들이 낭랑하게 읽게 한다. 먼저 코스웨어를 이용하여 글에 묘사된 경치를 학생 앞에 생동감 있게 드러내고, 학생들이 자연의 아름다움을 느낄 수 있게 하고, 독서 욕구를 불러일으키게 한다. 그런 다음 선생님은 학생들에게 본문의 맥락에서' 파랑, 녹색, 청' 의 색채미를 경험하게 하고, 먼저 학생들에게 단어를 이해하고 아름답게 읽도록 지도한다. 예: 파랗고 참: 파랗고 세탁처럼 아름답고 아름답다. 필청성: 강물의 물이 맑아서 볼 수 있다.-(생: 강의 작은 물고기, 강의 수초 ...) 선생님은 간단하고 생동감 있는 언어로 아이들이 이해하고 소리내어 읽도록 지도하고, 자연스럽게 윤택합니다. 비슷한 단어를 확대하고 축적하는 것도 이 수업의 중점이다. 선생님은 꽃, 유채, 보리묘의 사진을 전시해 학생들이' 선홍색',' 황금색',' 녹색유' 등의 단어를 쌓는 데 도움을 준 뒤 본문에서' 그것도 보았다 () 예 ()' 라는 말을 흉내내어 학생들에게 깊은 인상을 남겼다. 똑똑한 세대가 있습니다. 한 학생이 말했습니다. "태양이 타는 것을 봅니다." 선생님은' 불' 이라고 말할 수 없다고 하셨는데, 말해야 할 것 같아요. 학생이 바로' 불' 이라고 해요. 여기는 괜찮아 보이지만 선생님은 재치가 있어서 여기서 멈추지 않고 말했다. "학우들은' 불 타는 것' 과' 벽명, 녹색청' 이 좀 다르다고 본다. 선생님은 너에게' 빨강' 을 사용할 수 있다고 말씀하셨다. " 그런 다음 학생들을 이끌고 "태양이 빨간색인 것을 본다" 고 말했다. 이런 식으로 학생들이' 빨간 통행증' 을 쌓도록 도왔다. 그런 다음 선생님은 아이들에게 줄임표를 알려 병아리가 아름다운 풍경을 많이 보았다고 말했다. 그런 다음 학생들에게 "세상은 정말 아름답습니다! 클릭합니다 본문의 마지막에 선생님은 이 단어들을 공고히 하는 것을 잊지 않으셨다. 학생들이 본문을 다 읽었을 때, "재잘, 재잘, 병아리가 말했다: 세상이 얼마나 아름다운가-파란색, 녹색, 맑음 ..." 선생님이 이어서 "빨간색" 이라고 하시자 학생은 즉시 "녹색, 금색, 빨간색" 이라고 대답했다. 이 연습들은 차근차근, 점진적으로 심화되고, 학생들은 착실하게 공부한다. 훈련은 무의식적으로 진행되었지만, 또 이렇게 논리적인데, 어떻게' 교묘한' 글자가 될 수 있단 말인가!

"세상이 얼마나 아름다운가" 에 대한 리뷰어

오늘 아침 나는 왕 선생님의 수업' 세상이 얼마나 아름다운가' 를 듣고 깊은 감동을 받았다. "세계가 얼마나 아름다운가" 는 장쑤 교육출판사의 고 1 학년 하권의 본문이다. 그것은 동화의 형태로 나타난다. 갓 태어난 병아리의 말투로 세상을 아는 전 과정을 이야기하며 자연의 아름다움을 느낄 수 있고, 학생들의 자연에 대한 사랑을 자극할 수 있다. 텍스트는 두 가지 단서로 전개된다. 하나는 병아리가 부화 과정에서 변하는 것이고, 다른 하나는 병아리가 주변 세계에 대해 아는 변화이다.

왕 선생님의 수업에는 몇 가지 하이라이트가 있어서 감동을 받았습니다.

첫째, 문맹 퇴치 교육은 전 과정을 관통한다

저학년의 중요한 교육 과제 중 하나는 읽기, 쓰기, 학생들이 가장 짧은 시간 내에 가능한 한 많은 글자를 읽을 수 있도록 하여 가능한 한 빨리 한자 읽기 단계에 들어갈 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교실 수업은 가장 효과적이고 직접적인 방법입니다. 1 학년 아이들에게는 단 두세 시간 만에 배운 새로운 단어 (새 단어에는 쓸 줄 모르는 단어만 알고 쓸 줄 아는 단어도 포함됨) 를 익히는 것은 상당히 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 더 효과적인 방법은 새로운 단어가 서로 다른 교육 상황에서 끊임없이 재현되어 인상을 깊게 하는 것이다. 그래서 교수 초기에 왕 선생님은 새 단어로 구성된 몇 가지 단어를 보여 주셨다. 첫 번째 단어 그룹은 정확한 발음과 기억 글리프에 주의를 기울인다. 후자의 단어 그룹은 학생들에게 다시 축적된다. 전체 독서 교육 과정에서 정확한 발음을 바탕으로 단어의 의미를 더 잘 이해하는 것이 중요하다. 예를 들어, "오랜만이다, 예쁘다, 일어서라 ..." 와 같은 단어의 의미. 마지막으로, 새 단어를 배우는 과정에서 왕 선생님은 이 본문이 요구하는 모든 새 단어를 다시 한 번 알게 되었다. 학생이 언어환경을 벗어난 후의 문해 효과를 시험하고, 그들이 이 새로운 단어들을 인식할 수 있는지, 그리고 학생들의 자진적인 문해력을 촉진하고 문해 효과를 공고히 하는 것을 목표로 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사실, 학생들은 발음을 정확하게 읽고, 글리프를 인식하고, 단어의 의미를 이해하고, 자연스럽게 유창한 자류를 형성할 수 있다. 본문을 유창하게 읽는 것은 물론 일관성 있게 말하는 데 든든한 기초를 다졌다.

둘째, 단어를 느끼고 축적에 중점을 둡니다

언어는 인류 문화의 중요한 구성 요소이며, 문화의 근원은 축적과 침전이다. 특급교사 여영조는 "국어교육이 축적에 치중하지 않으면 학생의 국어창고가 척박해지고 학생의 국어가 봄에 말라 버린다" 고 말했다. 。 1 학년이라도 왕 선생님은 언어문자 훈련과 독서방법의 지도를 매우 중요하게 생각합니다. 예를 들어, 첫 번째 자연 단락을 가르칠 때, 왕 선생님은 한 가지 요구를 했다. 자연은 스스로 본문을 읽고, 읽으면서 무엇을 배웠는가? 학생 교류가 끝난 후 왕 선생님은 "이것이 독서의 의미다" 고 덧붙였다. 책을 읽고 생각해야 수확을 거둘 수 있다. " 왕 선생님은 "쪼아먹고, 한참을 쪼아먹고, 작은 구멍을 쪼아낸다" 는 것을 이해하면서, "글자" 에서 나는 알았다. "" 그녀는 먼저 예를 들었다. "'쪼아' 라는 단어에서 나는 닭이 오랫동안 쪼아먹었다는 것을 알았다." 아이들은 멋진 답을 가지고 있다. "쪼아, 쪼아, 쪼아" 라는 단어에서 나는 닭의 입이 아프다는 것을 안다. " "'쪼아, 쪼아, 쪼아, 쪼아' 라는 단어에서, 나는 병아리가 쪼아먹으면 피곤하다는 것을 안다." "오래' 이라는 단어부터 닭이 오랫동안 쪼아먹었다는 것을 알고 있다." ......

셋째, 학생들의 독서 경험을 존중한다

표준은 "독서는 학생의 개인화행위이며 교사의 분석은 학생의 독서 실천을 대체해서는 안 된다" 고 지적했다. 학생들이 활발한 사고와 감정 속에서 이해와 체험, 감정과 사고, 감정의 훈도, 사상의 계몽을 얻고 심미의 즐거움을 누릴 수 있도록 해야 한다. " "독서 위주, 자독자각" 은 새로운 이념에 반영된 새로운 교수 방법이다. 니켈 선생님도 독서에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 첫 번째 단락, "만약 당신이 달걀 껍질에 있는 닭이라면, 당신이 깨어나서 주위의 노란색을 보면 어떤 느낌이 들까요?" " 방금 본 사진을 큰 소리로 읽어 주세요. 마음에 들어요? 빨리 읽어라! "교사의 계발성 언어는 학생들의 개인화된 독서를 자극하고 학생들의 자각을 촉진시킨다.

1 학년 학생들은 방금 본문을 접했습니다. "학생들이 큰 소리로 본문을 낭독하게 하고, 독서의 흥미를 느끼게 하라" 는 것을 초급 단계의 독서 교육의 첫 번째 요구 사항으로 삼아야 합니다. 교수에서 왕 선생님은 모든 학생들이 독서를 좋아하고, 자발적으로 책을 읽으며, 독서를 일종의 즐거움과 즐거움으로 삼도록 여러 가지 조치를 취했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어린이 낭독에서 우리는 달걀 껍질 속의 병아리, 병아리가 달걀 껍질을 쪼아 먹고, 병아리가 달걀 껍질을 깨고 일어나는 것을 볼 수 있다. 우리는 또한 병아리가 있는 노란 세계, 푸른 하늘, 녹색 잔디밭, 맑은 강을 보았다. 한 화면에서 다른 화면으로, 현란한 세계가 아이들의 마음 속에 깊이 각인되어, 아이들이 세상을 느끼면서 언어를 축적하고 운용할 수 있는 상황을 만들어 조건을 제공했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) 모두가 이 세상이 얼마나 아름다운지 실감한다.

"세상이 얼마나 아름다운가" 두 번째 검토 자

세상이 얼마나 아름다운가' 는 재미있는 동화로 학생들의 사랑을 받고 있다. 병아리가 부화하는 과정에서 주변 세계에 대한 이해를 써서 자연에 대한 그녀의 사랑을 표현했다. 이 글에는 두 가지 단서가 있다. 하나는 병아리가 부화 과정에서 변하는 것이고, 다른 하나는 병아리가 주변 세계에 대해 아는 변화이다. 전체 수업에서 왕근 선생님은 멀티미디어 코스웨어를 최대한 활용하여 학생들을 텍스트로 안내하고, 텍스트를 느끼고, 자연의 아름다움을 느끼셨다. 강의가 끝난 후, 다음과 같은 여러 방면이 나에게 깊은 인상을 남겼다.

첫째, 왕 선생님의 교수 생각은 분명합니다. 본문의 두 가지 단서를 잡아라, 요점은 닭이 주변 세계에 대한 인식의 변화에 초점을 맞추고, "전 세계가 모두 노랗다!" "세상은 참 아름답구나!" "세상이 얼마나 아름다운가!" 이 세 마디 말로 한 장면을 만들고, 반복 독서에서 체험하고, 이 과정에서 또 다른 단서를 삽입하는 것은 바로 닭의 부화 과정이다. 마지막으로 멀티미디어를 이용해 다양한 풍경 사진을 선보이며 학생들이 세상을 사랑하고 자연을 사랑하는 감정을 더욱 자극한다.

둘째, 왕근 선생은 적극적으로 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰다. 취미는 최고의 선생님이다. 아이의 흥미를 불러일으켜 아이의 지식욕구를 활성화시킬 수 있다. 수업을 시작할 때, 왕 선생님은 사진으로 상황을 만들어 아이들 앞에서 달걀 껍질에서 자고 있는 닭 한 마리와 잠에서 깬 닭 한 마리의 사진을 보여 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 달걀 껍질 속의 닭은 노랗고 귀엽다. 이 생동감 있는 그림은 즉시 학생들을 매료시켰다.

셋째로, 왕근 선생은 키워드를 꽉 조여 상상력의 확장을 이끌었다. 핵심 문장에 대해 "하늘은 파랗고, 나무는 푸르고, 강은 맑다 ..." 라고 말했다. 아, 왕선생의 디자인은 상당히 교묘하다. 먼저 "닭, 뭘 봤니? 클릭합니다 그리고' 푸른 하늘, 푸른 나무, 맑은 개울' 은 1 학년 아이들이 정확하게 이해하기 어렵다. 그래서 왕 선생님이 이러한 추상적인 글과 멀티미디어 사진을 교묘하게 결합시켜 학생들이 사진으로 구분하고 이해할 수 있게 하면, 세계의 풍부함이 아이들 앞에 생동감 있게 드러날 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이 단락의 교학에서 왕 선생님은 지도를 보고, 그림을 고르고, 어휘색, 대구, 상도 등 여러 가지 효과적인 수단을 설계하여 학생들이 파란참, 녹색은음, 필청명에 대해 깊은 인식을 갖게 하였다. 이를 바탕으로 멀티미디어를 이용해 학생 생활에서 본 아름다운 화면을 재현하고 수업시간에 학생들의 기존 생활의 축적을 불러일으켜 아이들이 보는 세상이 어떤 모습인지 말하게 한다. 현란한 세상이 아이들의 마음속에 깊이 새겨져 있다. 이때, 세상을 느끼면서 동시에 아이들이 언어를 축적하고 운용할 수 있는 상황을 만들어 조건을 제공했다.

이 수업을 듣고 난 후, 나는' 세상이 얼마나 아름다운가' 가 닭의 눈에 보이는 세계일 뿐만 아니라 아이들의 마음 속에 있는 천국이라는 것을 깊이 느꼈다. 우리는 자연과 이 아름다운 세상을 사랑한다.