* * * 독서 경험을 즐기십시오.
1. 학생들에게 독서 중의 문제를 교류하도록 지도하고, 삽화로 책의 재미있는 부분을 설명하여 학생들을 1/4 까지 행복하게 한다.
2. 책 속의 하인의 경력과 자신의 삶의 현실을 결합함으로써, 나는 어린 시절에 슬픔과 이별이 있다는 것을 알게 되었다. 모두 자라야 한다는 것을 깨달았다.
3. 학생들이 편안한 책 채팅 과정에서 독서를 느끼게 하는 것은 즐거운 일이며, 독서를 계속하려는 욕구를 불러일으킨다.
강의 중점 사항:
학생들에게 독서 중의 문제를 교류하도록 지도하고, 삽화를 통해 책의 재미있는 단편을 이야기하여 학생들이 독서 경험을 즐길 수 있게 하다.
교육의 어려움:
책 속의 하인의 경험과 자신의 생활 현실을 결합해서, 나는 어린 시절에 희로애락이 있어야 성장할 수 있다는 것을 알았다.
판 1: 독서부터 시작하겠습니다.
꼬마야, 너는' 소원의 실현' 이라는 책을 본 적이 있니?
너는 이 책을 다 읽는 데 얼마나 걸렸니? 독서가 빠르다! 네가 진지하게 본다고 믿어! 이 책은 너에게 매우 매력적이다! 책을 읽을 때도 차근차근, 세심하게 음미할 수 있다!
당신은 언제 공부했습니까? 매일 자신의 독서 계획을 갖는 것이 좋다! 언제든지 공부할 수 있어서 다행이다!
몇 번이나 읽었어요? 이 책을 백 번 읽었는데, 이것은 정말 좋은 책인 것 같다. 어디서 읽었어요? 네가 독서를 좋아하기만 하면 어디든 서재가 될 수 있다.
당신은 누구와 함께 공부합니까? 너는 다른 사람에게 이 이야기를 한 적이 있니? 너의 엄마나 xx 는 이 이야기를 좋아하니? 보아하니 이것은 정말 재미있는 책인 것 같다.
이 수업에서 우리는 책 속의 이야기' 소망의 실현' 에 대해 이야기하고 즐겁게 독서를 즐길 것이다. 두 번째 부분: 독서에 대해 이야기하고 이야기의 주제를 이해하십시오.
1. 선생님: 안내 수업에서 우리는 이야기 화제를 둘러싸고 많은 질문을 했습니다. 이 책을 다 읽고 나면, 너는 문제의 답안을 알고 있니? (전시 코스웨어) 자, 여러분을 시험해보겠습니다. 먼저 대답해 주세요. 만약 답이 정확하다면, 우리는 박수를 두 번 칠 것이다. 그것이 틀린 경우에, 아무 말도 하지 말라. 손을 들어 재빠르게 대답하다. 준비됐어?
2. 학생이 첫 번째 질문에 답한 후, 선생님은 지도에주의를 기울였다.
선생님: 수바와 수지는 어떤 관계입니까? (부자) 는 완전하다고 말해야 한다. 수바와 수지는 부자여서 거꾸로 해서는 안 된다. 그렇지 않으면 농담이다.
이야기의 대의를 말하다
1 PPT 는 아이에게 빈 칸을 채워주고, 이 질문들에 대한 답을 알면 이야기의 대의를 알 수 있다. 게다가 2/4.
② 요약: 아이들, 눈치 채셨나요? 읽기 전에 이야기 화제를 둘러싸고 몇 가지 질문을 하지만, 항상 이야기 내용을 이해하는 법보로 삼아야 한다!
섹션 iii: 캐릭터의 특성에 대해 이야기하십시오.
1. 선생님: 얘들아, 봐, 누가 왔니? PPT: (수지), 당신은 그가 어떤 아이라고 생각합니까? 왜요
(1) 게걸스럽게 먹는 그는 레몬봉을 좋아한다. 너도 사탕을 좋아하는 것 같아.
(2) 장난 꾸러기, 그는 종종 이웃 전체를 안절부절못하게 한다. 아이고, 너도 가끔 그 사람처럼 장난이 심하니?
노수는 지체 없이 그를 따라잡고, 그를 잡으려고 하며, 그를 호되게 한 대 때렸다. 하지만 수바의 다리는 류머티즘을 앓고 있었고, 그의 아이 수지는 사슴처럼 깡충 뛰었다.
그것은 토요일 아침이었다. 관례에 따르면 학교는 토요일 오후 2 시에 하교한다. 하지만 수지는 여전히 학교에 가고 싶지 않았다. 한편으로는 그날 지리 시험 때문입니다. 둘째, 나는 그 동네에 산다.
오늘 저녁 보네 집은 불꽃놀이를 할 것이다. 그곳은 아침부터 시끄럽다. 수지는 그곳에서 하루를 보내고 싶어한다. 나는 학교에 가고 싶지 않다. 우리는 그를 지나치게 사랑해서는 안 된다. 우리는 모두 공부하기를 좋아하는 아이들이다. 나무에 오르기를 좋아한다면, 나무에 오르기를 좋아한다면, 안전에 주의해야 한다.
(3) 그에게서 우리는 모두 자신의 그림자를 보았다. 마치 작가가 우리의 삶을 쓴 것 같다. 봐, 누가 또 왔지? (수바) 수바는 어떤 아버지입니까? 스크린을 보다
(1)(PPT 는 모든 클립을 표시) 선생님이 선택한 이 클립은 책의 4-6 페이지에 있습니다. 책을 펴서 이 단편을 묵독하다.
(2) 아이가 묵묵히 읽은 후에 책을 책상 위에 놓는다. 수바가 어떤 아버지라고 생각하세요? 건강: 심각
선생님: 네, 수지가 학교에 가고 싶지 않다는 말을 들었을 때, 그는 생각했습니다. 흥, 읽어 보세요. 학생: 아이를 돌보는 선생님: 응, 아이가 아직 일어나지 않은 걸 봐, 수바마는 엄마처럼 부드럽게 책을 읽고 있어.
건강: 잔인한 3/4
선생님: 네! 그는 수지를 잔인하게 집안에 가두었다, 설령 수지가 원하지 않더라도. 독서: 생: 방법이 있어, 왜?
선생님: 네! 학교를 무단결석하려는 수지를 상대하기 위해 그는 쓴 약을 준비했다. 읽기: (3) 여기 학생들은 아버지 수바를 읽고, 여기 학생들은 수지를 읽겠습니다.
장난꾸러기 수지와 스턴 수바, 다음에 무슨 재미있는 일이 일어났나요? 우리는 양 선생님을 초청하여 우리 수업을 계속하게 했다.
판 4: 삽화를 사용하여 멋진 장면을 설명하십시오.
얘들아, 선생님이 너희들을 칭찬하려고 한다. 너는 책을 읽을 수 있을 뿐만 아니라, 책도 잘 할 줄 안다. 너는 장 선생님과 그렇게 많이 이야기했다.
즐거운 시간 보내세요. 좋아, 우리 책으로 돌아가서 계속 이야기할게. 특히 장난꾸러기 스와는 항상 하고 싶은 대로 하기를 기대하기 때문에, 특히 엄한 수바는 항상
말해봐.
짝꿍이 교류하다
(1) 선생님: 당신이 가장 관심 있는 것이 무엇인지 보세요. 책을 열고, 그림을 찾고, 짝꿍이 서로 이야기를 나누다. 만약 네가 아무것도 모르거나 모르는 것이 있다면, 너는 그에게 다시 말하게 할 수 있다.
(2) 부문 검사 지침. 4. 출석 선생님: 저는 점점 더 많은 아이들이 말을 끝내고 앉아 있는 것을 보았습니다. 누가 당신이 관심 있는 것을 말해 줄까요? 4/4
네가 말한 것은 그 사진과 관련이 있다. 그것을 열자.
무대 이름을 말하다. 선생님이 평가하다. 네가 반드시 열심히 공부해야 이렇게 잘 말할 수 있을 것 같다. 두 번째는 학생들에게 평가를 시키는 것이다. 그의 이야기는 매우 흥미진진하고 너의 평가도 훌륭하다.
선생님은 네가 말을 할 수 있을 뿐만 아니라 말투도 우수하고 목소리와 감정으로 가득 차 있다고 생각한다. 잘됐다, 꼬마 야. 세 번째 학우가 평론했다. 나는 내 말뿐만 아니라 책 속의 멋진 문장도 쓸 수 있어 내 가치가 있다.
모두가 배운다. 문맥을 연락해서 자랑할 수 있습니다. 다섯 번째 부분: 성장의 의미에 대해 이야기하십시오.
선생님: 이야기가 발전함에 따라 수지와 수바가 그들의 소원을 이루고자 하는 것을 발견했는데, 그들의 소원이 이뤄진 후.
1 .. 자신의 감정을 말하다
2. 만약 선녀가 당신에게 성장의 기회를 주기를 바란다면, 당신은 원합니까?
2. 선생님 총결: 네, 자랐어요. 크면 고민도 있고 즐거웠어요. 어렸을 때도 고민이 있었어요.
우리가 참아야 할 기쁨, 현재를 소중히 여기고, 매일 우리 자신이 되라. (조지 버나드 쇼, 행복명언)
섹션 VI: 다른 어린이 이야기를 읽는 것이 좋습니다.
1. 선생님: 꼬마야,' 소원의 실현' 과 같은 아름다운 어린이 이야기가 많이 있어요 (PPT 는 책 표지를 보여줬어요). 빨리 그들을 찾아 읽어라. 책을 다 읽고 나서 우리 다시 즐겁게 이야기를 나누자.
2. 한마디 보냅니다: 마지막으로, 선생님께서 당신에게 한 마디 드리려고 하셨는데, 선생님이 저에게 주신 것입니다. 가자.
읽어라: 우리는 먹고 읽고 자랐다. 모두들 책의 자양분 속에서 건강하게 자라기를 바랍니다.