왜 장 선생님의 가르침은 항상 사람을 놀라게 하고, 교실 수업은 이렇게 성공적입니까? 나는 단지 장 선생님의 독특한 교학 언어 때문만은 아니라고 생각한다. 수학 선생님의 정확한 간결과 국어 선생님의 격정적인 시가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업시간에 빠른 반응과 정확한 판단, 더 중요한 것은 교실에 들어온 장 선생님이 그의 수업과 강의에 완전히 녹아들었다는 것이다. 염언은 성공적인' 감독' 과' 주연' 이다.
첫째, 똑똑한 감독
"수학 교과 과정 기준" 은 "수학 교육은 학생이 이미 가지고 있는 지식과 경험에서 출발해야 하며, 학생들이 구체적인 교육 활동을 경험하고 참여하게 하고, 일정한 경험을 얻고, 자율적인 탐구와 협력을 통해 교류하며, 실제 문제를 수학 모델로 추상화하고, 해석하고 응용해야 한다" 고 지적했다. "장 선생님의 가르침은 생활 속의 교학 자원을 발굴하는 데 능하여, 수학 교실이 생활, 생활에서 수학의 본질을 충분히 반영하게 하고, 구상이 교묘하고, 교수 설계가 원활하며, 교학 고리가' 유혹' 으로 가득 차게 한다.
1, 생활에 가까운 교재
학생들이 선생님에게 흥미를 가지게 하는 것은 선생님의 기본기이다. 학생들의 관심이 무엇인지 알아내려면 선생님의 독특한 안목이 필요합니다! 수업 "누가 선생님의 아들인지 맞춰봐? 클릭합니다 \ "두 그룹은 반 간부의 위치를 말한다! 클릭합니다 장 선생님 교육에서 개발한 소재는 곳곳에서 생활에 가깝고 학생에게 가깝다.
2. 교묘한 구상과 유창한 디자인
아름다운 계림산수와 강성한 축을 연결시킬 생각은 아무도 없다. 초콜릿 한 조각이 교실에서 이렇게 큰 신기한 효과를 낼 수 있다. 장지화 씨만이 교학에서 교묘하게 구상하고 성공적으로 운용하여 구조가 합리적이고 유창하다.
교육 링크는 "유혹" 으로 가득합니다.
장지화 선생님은 강의에서 "선생님은 교실에서 사람을 잘 유혹해야 한다!" 라고 말했다. 나는 장 선생님이 사람을 잘 유혹한다고 생각한다. 그의 예민하고 슬기롭고 유머러스한 교학언어는 수학 선생님의 정확하고 간결하며 국어 선생님의 열정과 시가 있어 교실에서 학생들을 끌어들이고 있다. \ "당신은 얼마나 깊은 이해 를 참조하십시오! 클릭합니다 "내가 너와 악수를 하는 것은 내가 너와 찬성하기 때문이 아니라, 네가 교실을 위해 두 가지 다른 목소리를 만들어 준 것에 감사하기 때문이다." 와 "선생님은 정말 너를 존경한다!" 다양한 형태의 평가 언어는 학생들에게 동기를 부여하고 적극적으로 참여하는 열정을 장려한다. 더 드문 것은 그의 수업 문제 설정이 유혹으로 가득 차 있다는 것이다. "당신의 대답은 120 점입니다. 불완전하기 때문입니다." "200 점
교학에서 모든 학생을 주시하고, 모든 학생의 사고력과 정서상태를 주시하다. 학생의 성공과 타격은 모두 그의 손에 달려 있는데, 장 선생님은 역시 성공적인' 감독' 이 될 만하다.
둘째, 성공적인 "주연"
장 선생님은 독창적인 아이디어 외에도 교실을 자신의 무대로 삼았다. 그의 풍부한 지식과 경험, 동등한 사제관계, 광범위한 취미, 그가 3 피트 무대에서 여유를 가질 수 있게 하는 것은 마치 성공적인' 주연' 처럼 그 속에 빠져들어 매우 기뻤다.
1, 풍부한 지식은 선생님을 무대의 고수로 만들 수 있다.
"나는 시와 책으로 가득 차 있다." 선생님으로서, 모두들' 물 한 잔과 물 한 통' 의 이치를 알고 있다. 장 선생님은 광범위하고 심오한 기초지식, 탄탄한 시스템의 전문지식, 전면적이고 정확한 교육과학과 심리과학 지식으로 수업을 수월하게 하고, 수업은 생동감 있게 한다.
2. 평등한 지위는 교사와 학생 간의 거리를 좁혔다.
미국 휴머니즘 교육자 로저스는 "교육 환경은 물질적인 것이 아니라 감정적이다" 고 말했다. 조화로운 감정적 분위기를 조성해야 참여 메커니즘이 역할을 할 수 있다. " 장 선생님의 수업은 선생님이 높고, 학생은 무미건조한 수업을 듣는 것이 아니라 활력이 넘치고, 교사와 학생이 함께 성장하는 무대이다. 전체 교실 수업 활동의 형식은 주로 사제 상호 작용과 학생 협력 활동이다. 이 과정에서 교사는 관용적인 태도와 진실한 사랑으로 학생들의 마음을 불러일으켜 유쾌한 민주주의, 조화평등, 본연의 애정과 배려로 가득 찬 교육 분위기를 형성했다. 이런 좋은 분위기 속에서 교사와 학생들은 거리를 좁히고, 학생들은 자유롭게 말하고, 대담하게 의견을 발표하고, 전체 교실 수업과 학습이 서로 융합되고, 교사와 학생이 서로 존중하고, 한 과목이 어느새 지나가면 결국 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있다.
이 수업은 처음부터 끝까지 계속 생각하고 웃고 있다. 마지막으로 장 선생님은 그의 수업을 요약하면서 이 시대가 큰 데이터의 시대라고 말했다. 단순히 학생들로 하여금 문제나 계산을 하게 하는 것은 이미 이 시대의 수요를 만족시킬 수 없다. 우리는 학생들의 데이터 분석과 합리적인 추리 능력을 키우는 데 더 많은 관심을 기울여야 한다. 학생들이 생각하도록 하기 전에, 우리 선생님은 먼저 생각해야 한다. 수업 전 충분한 준비와 연구만이 수업상의 사고 충돌과 학생 능력 향상을 할 수 있다.