강의 내용:
본 수업은 초등학교 옥스퍼드 영어 5B Unit 8 (2 과) 의 새로운 교육으로 듣기 능력을 키우는 데 중점을 두고 있다. 주요 문장형은 네가 주말을 어떻게 보내느냐 하는 것이다. 나는 자주 ... 그녀 \ 그 \ 어떻게 그녀의 \ 그의 주말을 보냈습니까? 그녀는 자주 ... 나는 그것으로부터 많은 것을 배울 수 있다. 이제 저는 교수 목적, 교수 방법, 학습 방법, 교수 과정 등 여러 방면에서 말씀드리겠습니다.
교육 목표: 세 가지 수준의 교육 목표로 나뉩니다.
1 인지 목표
학생들이 일상 대화에서 이 문장형을 이해하고 유연하게 활용할 수 있게 하다. 나는 종종 ... 그녀는 \ \ 그는 어떻게 그의 주말을 보냈습니까? 그녀는 늘 ... 문장형의 심화를 통해 학생들은 언어를 더 잘 알고 유연하게 운용하여 자신의 언어로 만들 수 있다.
2 감정적 목표
교제는 보상, 경쟁, 조별 협력 등 다양한 교수법을 통해 영어 공부에 대한 흥미와 열정을 불러일으키고 성공의 즐거움을 경험하며 적극적이고 자신감 있고 사교적인 자질을 키우는 데 주력할 수 있다.
3 역량 목표
대량의 언어 실천 활동을 통해 영어를 학생 교류의 기술로 만들고, 학생들의 교류에서의 자신감과 구두 표현 능력을 배양하다.
교육의 어려움과 요점:
그녀를 강조하기 위해 \ \ 그는 어떻게 \ \ 그의 주를 보냈습니까? 그녀는 자주 ... 이 교학의 중점은 이 교학의 난점을 돌파하고, 이 수업의 교학 목표를 전면적으로 이행하며, 교학 과정은 차근차근 원칙을 따라야 한다. 가능한 학생들을 계발하고,' 가르침' 을' 지도' 로 바꾸고, 학생들이 문제를 발견하고 질문에 대답하도록 지도한다. 훈련의 중점 문장형에 따라 실용적인 두 사람과 여섯 명 한 조의 활동을 디자인하고, 다단계 다층적 연습을 하며, 학생들이 더 많이 표현하고, 언어와 문자에 대한 민감성 배양을 강화하도록 유도한다.
구어와 교수법: 영어 수업을 잘하기 위해서는 모두 참여해야 하고, 오르가즘이 겹치고, 들으면서 써야 한다. 이번 수업의 문장 특징과 중점과 함께 이번 수업의 수업에서 나는 주로' 협동 학습' 과' 자율 학습' 의 교수법을 선택하고, 상황법과 직관적인 교수를 만드는 방법을 채택하여 학생들의 학습을 유도하고, 그들을 학습의 주인이 되게 한다. 학생들에게 민주적이고 생동감 있고 활발한 학습 환경을 조성하고, 학생들이 탐구 과정에 적극적으로 참여하게 하고, 그들의 혁신 의식과 자율 학습 능력을 키우는 것이 중요하다.
구어-학습법: 교재와 학생의 인지수준에 따라 경쟁, 단결협력에 끊임없이 참여하는 상호 작용에서' 당신은 공부의 주인입니다' 라는 의식에 침투하고, 학생의 자율 학습 능력과 의식을 배양하며, 학생들이 학습방법을 배우고 학습능력을 향상시킬 수 있도록 합니다.
교육 과정:
1 의 선생님이 큰 가방을 가지고 교실에 들어오시면 반드시 학생들의 주의를 끌 것이다. 학생들의 호기심을 이용하여 추측하고, 일상적인 대화를 할 수 있으며, 자연스럽게 이 수업의 문장형과 단어를 끌어낸다.
일상적인 대화를 도입함으로써 학생들은 자신도 모르는 사이에 새로운 문장형을 배운다. 그리고 학생들은 새로운 문장형을 통해 내가 주말에 무엇을 하고 있는지 알아보고, 추측 게임을 통해 몇 가지 새로운 어구를 소개하여 등산을 하고 인터넷을 탐색하려고 한다. 이는 학생들의 선생님에 대한 호기심 설정의 교묘한 장면을 잘 활용해 학생들이 가장 빠른 방식으로 학습하고 학습 효율을 높일 수 있도록 하는 것이다.
3 학생들은 끊임없는 연습 속에서 주말을 보내는 법을 배웠습니까? 나는 종종 ... 새로운 문장 패턴을 통해 새로운 문구를 배웁니다. 학생들이 경쟁적인 논문 전달에서 단시간에 더 많은 지식을 배우게 하다. 그리고 학생들의 경쟁의식과 협력능력을 잘 자극했다.
내가 학생들과 교류할 때, 새로운 문장형은 그녀가 어떻게 그의 주를 보냈는가? 또한 자연스럽게 나타난다. 두 조의 협력을 통해 한 그룹은 다른 그룹과 소통하고, 더 큰 밀도로 문장형을 연습하고, 각 학생의 학습 열정을 동원해 학생들이 이런 상황에서 3 인칭 단수의 문장형을 자연스럽게 알아차릴 수 있도록 했다. 이것은이 수업의 초점과 어려움입니다. 다단계 멀티 그래디언트를 통해 학생들이 뿌리를 잘 파악할 수 있도록 합니다.
이 수업은 듣기도 하고 말하기도 하기 때문에 듣기 연습도 이 수업의 중요한 부분이다. 그리고 이번 듣기 연습의 작은 기교가 재미있어서 학생들이 cross 의 퍼즐에서 찾게 하는 것은 매우 도전적이다. 학우들이 기꺼이 할 것이라고 믿고, 실제로 손과 구두 교류를 한동안 결합시킬 것이다.
마지막 조사에서 개인의 능력을 보여주는 활동과 개인 주말 활동 조사는 학생들이 언어를 배우도록 도울 수 있을 뿐만 아니라, 그것과 더 많은 기회를 더 잘 활용하고, 그들의 개인 소통 능력을 더 잘 키울 수 있는 좋은 방법이다.
반성: 이 수업의 행사에서는 학생들의 실천 기회를 크게 높이고 수업 리듬을 높여야 하며, 학생에게 긍정과 칭찬을 줄 때 방식 방법에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 이것은 그들에게 자신감을 주는 것이고, 자신감은 학습의 직접적인 동력이다. 이번 수업 수구가 결합된 행사에서는 듣기 내용 작성과 단어 찾기가 너무 어려워요. 학생들은 어려움이 있어 수업 시간을 낭비한다. 앞으로의 교육에서 난이도의 선택에 주의해야 한다.