JackJones 는 기본적으로 청바지와 셔츠의 조화입니다. < P > 당신이 < P > 1 을 좋아하는지, 교사 의상의 가장 큰 기능은 학생에 대한 감화력을 높이는 것입니다. < P > 인류 문명사에서 의류의 발전은 항상 그 사회적 기능을 지니고 있으며, 이는 개인 생활방식, 가치관의 표현이다. 미국의 유명한 이미지 디자인 마스터 로버트? 파운드 (Found) 는 "옷은 시각 도구이다. 당신의 목적을 달성하기 위해 사용할 수 있다. 옷, 몸, 얼굴, 태도가 개선과 승리의 문을 열어 준다. 당신의 출현은 당신의 권위, 신뢰성, 사랑을 세상에 전한다" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언). " [1] 중국에는 옷이 안장에 의지하고 옷이 사람에게 중요하다는 속담이 있다. 외모로 사람을 판단해서는 안 되며, 옷차림만으로 사람을 판단해서는 안 된다고 하지만, 사람에 대한 이미지 조사 결과, 76% 의 사람들이 여전히 옷차림으로 사람을 평가하기가 쉬워 그에 상응하는 교제 태도를 취하기로 한 것으로 나타났다. < P > 의류는 한 사람에 대한 많은 정보를 사회에 제공하는 강력하고 두드러진 신호이다. 의류는 의사소통에 유리한 도구이며, 비언어적 표현으로 사람 간의 원활한 교류를 촉진한다. 미국 이미지 마스터 존? 몰리는 26 년 동안 의상과 사람의 행동과 태도에 대한 연구를 통해 한 사람의 옷차림이 그를 대하는 태도에 영향을 미친다는 것을 발견했다. < P > 교육장면의 경우 교사 복장은 학생 발전과 무관한 것이 아니라, 교사를 대하는 학생의 태도, 사제관계의 상태는 교사 복장과 관련이 있다. 초등학생, 중학생, 고등학생에 대한 교사의 옷차림, 헤어스타일 등 교사의 외적 이미지와 관련된 태도에 대해 조사한 결과, 초등학교 중고학년 학생들이 교사 뒤에서 교사의 옷차림, 헤어스타일, 중학생 중 59% 가 교사의 의상에 관심을 갖고 있는 것으로 나타났다. 고등학생들이 교사의 의상에 관심을 갖고 있는 비율은 86% 에 달했다. 교사에 대한 학생들의 애착은 교사의 교수 능력, 지식이 깊을 뿐만 아니라 교사의 의상에 반영된 외적 이미지와도 밀접한 관련이 있다. 1972 년에 심리학자 켈리 교수는 고등학교 여학생들의 우정에서 옷을 입는 것이 가장 중요하고, 그다음은 개성이며, 다시 한 번 * * * 같은 취미를 가지고 있다는 것을 발견했다. 중학생과 고등학생은 자신의 옷뿐만 아니라 선생님과 동창들의 옷에도 신경을 쓴다. < P > 교사 의상의 가장 큰 기능은 옷차림을 통해 자신을 예쁘게 꾸미는 것이 아니라 교사의 자신감 매력을 높이고 학생에 대한 영향력과 감화력을 강화하는 것이다. 설문 조사에 따르면 6% 의 사람들이 품위 있고 예쁜 복장이 자신감을 높일 수 있다고 생각하는 것으로 나타났다. 의류미의 주된 목적은 아름다움을 위한 것이 아니라 자신감을 높이기 위한 것이다. 한 사람의 복장은 그에 대한 다른 사람의 태도뿐만 아니라 자신을 대하는 태도에도 영향을 미치기 때문이다. < P > 일반적으로 교사의 복장과 차림새는 학생들에게 서로 다른 정보를 제공하고 학생에게 서로 다른 감정을 반영하는 경우가 많다. 첫째, 교사의 옷차림은 교사의 개인의 생활습관, 생활방식, 자신감의 정신을 반영할 수 있다. 옷차림이 깔끔하고, 디자인이 간결하며, 색채가 합리적이며, 매일 셔츠를 갈아입는 것은 교사가 질서 정연하고, 행동이 간결하고, 깔끔하며, 위생과 건강 등 좋은 생활 습관을 반영하는 경우가 많다. 옷차림이 복잡한 옷을 입은 사람은 항상 일처리가 원활하지 않고 거추장스러운 느낌을 준다. 옷차림과 색채가 대조를 이루는 사람들은 종종 조화되지 않고, 변하기 쉬우며, 소통이 어려운 느낌을 준다. 둘째, 옷차림은 교사의 개인적 정서, 취미, 성격 특성의 외부 상징이며, 교사의 정서 상태는 또 학생의 교육활동 과정의 심리상태를 감염시킨다. 셋째, 옷차림은 교육 활동에서 교사의 역할 차이를 반영할 뿐만 아니라 옷차림 자체도 교육 효과에 영향을 줄 수 있다. 체육 교사의 운동복은 건강한 아름다움과 운동의 아름다움을 보여준다. 체육 교사가 학생에게 체육 수업을 할 때 양복 가죽신은 교사의 전문 역할에 맞지 않는 것이 분명하다. 국어 교사가' 홍군 장정' 수업 시간에 홍군의 옷을 입고 홍군 전사로 분장하면 반드시 학생들의 신선함을 불러일으키고 학생들의 학습에 흥미를 불러일으킬 것이다. 아쉽게도 우리 교사의 교수 설계에서는 의류의 역할을 거의 고려하지 않는다. < P > 2. 교사복의 세부 사항 < P > 일반적으로 교사의 복장은 간결하고 점잖고 명쾌하며 교사의 직업규범에 부합해야 한다. 그러나 교사 복식의 많은 세부 사항은 교사를 대하는 학생들의 태도에 영향을 미친다. 교육 장면에서 교사 복장의 어떤 세부 사항이 반드시 주목해야 합니까?
첫째, 교사 복장의 글과 패턴 정보입니다. 옷차림으로 전달된 메시지는 항상 긍정적이고 자신의 스타일과 통일된 선언이어야 한다. 의류의 문자와 패턴은 의류에 장식 작용을 한다. 문화셔츠란 옷에 특정한 의미를 가진 글이나 도안을 디자인하는 것이다. 일반적으로, 사람들은 의류에 있는 한자의 의미에 대해 비교적 주의를 기울인다. 그러나 점점 더 많은 외국어 단어가 옷에 나타난 후, 많은 사람들이 주의하지 않는다. 예를 들면,' Tool',' kiss me',' l love you' 와 같은 글이 옷에 나타날 때 그 의미를 이해해야 한다.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。 특히 젊은 교사들은 의류 구입에 주의를 기울여야 한다. 나는 네가 문화셔츠를 사고 싶다면, 반드시 이 세부 사항을 무시하지 말 것을 건의한다.
둘째, 교사복 스타일입니다. 나는 학교 생활에서 교사의 복장은 완전해야 하며 신체의 일부 프라이버시 부위를 함부로 노출해서는 안 된다고 생각한다. 옷을 가리지 않고 교사의 직업역할에 맞지 않아 배꼽, 섹시룩도 학교에서 입기에 적합하지 않다. 남성 교사는 여름에 양복 반바지를 입고 수업을 해서는 안 된다.
셋째, 교사 의류의 구조가 완전하다. 옷의 파손, 단추 부족, 속옷 노출 등은 쉽게 간과할 수 있는 디테일입니다. 선생님은 옷을 입을 때 파손된 옷을 제때에 갈아입고 단추가 완전한지, 셔츠나 속옷이 등 뒤에서 트인 외투에 노출되지 않도록 해야 한다.
4 는 옷의 청결이다. 눈에 띄는 기름때, 옷에 덩어리 모양의 검은 점이 있고, 넥타이에 뚜렷한 얼룩이 있고, 지도자와 소맷부리의 오점과 파손이 모두 교사의 외적인 이미지에 손상을 입힌다.
5 는 의류 색상입니다. 교사의 복장은 가능한 명쾌하고 화사하기 때문에 과장하지 않고 색채 배합이 합리적이다. 옷의 색깔은 자신의 얼굴 피부의 흑백을 고려해야 한다. 가능한 냉색계열의 옷을 적게 입으세요. 회색계와 냉색계열 복장은 학생들에게 기운을 북돋울 수 없기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 옷에 어울리는 장식품은 너무 많거나 너무 복잡하고 방대하면 안 된다. 여교사는 큰 숄을 가지고 있지만, 오히려 장식적인 장식 역할을 할 수 없다. 남자 교사가 굵은 목걸이를 끼고 있어서 학생들에게 친근감을 주기 어렵다. < P > 3. 악마는 디테일에 숨어 있다. 교사복 이외의 이미지 디테일 < P > 미국 이미지 디자이너 골릭은' 남자의 극한 스타일' 에서 "2 달러짜리 아르마니 양복을 입고 2 달러짜리 이태리 신발을 신어도 코털이 콧구멍에서 튀어나온다" 고 비유했다. 코털, 비듬, 회손톱, 가슴털, 체취는 교사의 외적 이미지에 영향을 미치는 악마다. 바로 이 악마들이 교사로서의 이미지 디테일에 관심을 갖고 생활품위를 추구하는 기질을 손상시킨 것이다. 교사로서, 외적 이미지는 의류 외에 아직 많은 세부 사항에 주의를 기울여야 한다.
1 은 모발 관리입니다. 첫 번째는 머리카락 관리입니다. 선생님이 파마를 했는지, 염색을 했는지, 어떤 헤어스타일과 헤어스타일을 사용했는지는 중요하지 않다. 중요한 것은 머리카락이 헝클어지지 않고 깨끗하여 비듬이 어깨에 떨어지지 않도록 하는 것이다. 남자 교사는 부지런히 이발을 해야 한다. 그다음은 체모의 손질이다. 남자 교사의 가슴털이 노출되어서는 안 된다. 남녀 교사와 상관없이 겨드랑이 털도 드러내지 않고 겨드랑이 털이 쉽게 드러나는 블라우스나 민소매 셔츠를 입지 말아야 한다. 코털을 부지런히 잘라 코털이 드러나지 않도록 보장하다.
두 번째는 체취의 관리다. 한번은 내가 강의를 마쳤을 때, 한 남자 선생님이 다가와서 나에게 질문하고 말을 걸었는데, 강한 구취가 코를 찌르는 것이 매우 불편했다. 그 몇 분 동안, 나는 시간이 길고 길다는 것을 느꼈고, 예의상 코를 가리지 못했다. 나는 이런 선생님, 학생이 그에게 지식 문제를 물어볼 의향이 있다고 생각합니까? 체취는 바로 품위야! 은은한 맑은 향기는 누구도 거절하지 않을 것이다.