유치원 중반 게임 이발소 수업 계획 1 행사 목표
1, 이발소 직원들, 이발사의 직무 이해.
간단한 의사 소통, 정중 한 언어 사용을 할 수 있습니다.
준비할 활동
체험 준비: 대화에서 자녀와 다음과 같은 문제를 토론한다. 머리가 길면 어떡하죠? 이발소에 가서 이발을 합니까? 이발소 직원은 누구입니까? 아이들에게 이발소가 생활에서의 용도를 이해하도록 지도하다.
재료 준비: 빗, 가위, 드라이어 등 장난감을 제공합니다.
환경 창조: 이발소 장면 설치.
활동 과정
우선, 장면을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 아이의 머리카락이 길면 어떡하죠? 그럼 이발소 직원들은 모두 어떤 사람들이죠?
(2) 선생님은 이발사로서 아이에게 이발을 해주고, 장면 시연을 하고, 시연을 하며, 아이에게 이발 절차를 초보적으로 이해시켰다.
둘째, 게임의 요구 사항을 제시하다.
(1) 경기 전에 경기 재료를 제자리에 놓다.
(2) 게임을 할 때는 이발사의 업무 내용, 업무 절차 등 자신의 역할에 대한 책임을 지켜야 한다.
(3) 문명 고객이 되다.
셋째, 아이들은 자유롭게 캐릭터를 선택해 게임을 하고, 선생님은 지도를 관찰한다.
(1) 유아가 게임 자료를 능동적이고 적절하게 배치할 수 있는지 관찰한다.
(2) 이발사의 일을 중점적으로 관찰하다.
(3) 고객과 이발사 간의 교류, 예의바른 용어 사용 여부, 게임에서 문제를 해결할 수 있는 능력을 관찰한다.
넷째, 게임 소재와 환경을 정리하고, 교사와 아이들과 게임 경험을 공유하고, 게임 상황을 평가한다.
(a) 게임 자료 및 환경 마무리.
(2) 게임 정보 교환.
선생님: 오늘 누가 이발소에 가서 이발했어요? 너는 어느 이발사를 좋아하니? 왜요 게임에 문제가 있습니까? 해결했어요? 어떻게 해결합니까?
유치원 중반 게임 이발소 수업 계획 2 게임 목표:
1 .. 이발사의 직무를 명확히 하여 언어로 서로 소통할 수 있다.
2. 배역을 협상하고 분배하는 법을 배우면 또래들과 함께 게임을 하고 규칙의식을 강화할 수 있다.
3. 신호를 듣고 장난감을 집어 드는 습관을 공고히 한다.
게임 준비:
헤어 도구, 뷰티 살롱 환경 창조.
신소재: 배지, 염색도구.
게임 프로세스:
1 .. 지난 게임을 회상하고 이 게임을 어떻게 하는지 토론해 보세요.
한 이발사의 손님은 의견을 제시했지만 이발사는 머리를 감는 데만 신경을 썼고, 모두가 이발을 했다. 어떻게 해야 할까요?
아이에게 이발사가 명확한 분업이 있어야 한다는 것을 알리도록 지도하다.
B 지난번에 일부 손님들은 파마에 만족한다고 말했다. 이발소에는 또 어떤 종목을 추가할 수 있나요? 아이에게 염색을 하라고 지도하다.
C 아이에게 염색을 시키고 염색의 과정을 이해하게 한다. (샴푸-색상 선택-염색머리-샴푸-드라이어)
2. 아이들은 스스로 캐릭터 게임을 선택한다.
주요 가이드:
이발사는 서로 토론하고, 그들의 임무를 확정하고, 배지를 달았다.
B 선생님은 고객으로서 새로운 염색 프로젝트를 지도하는 데 참여하고 있습니다.
C 각 게임의 주제는 상호 작용할 수 있다. 예를 들면 인형집 엄마가 아이를 이발하러 가는 것과 같다. 이발사는 퇴근 후 아기에게 이발을 하러 간다.
아기 집은 손님이고, 의사도 이발하러 왔다.
3. 재료 현장 청소
아이에게 신호를 듣고 장난감 재료를 바로 정리하고 게으름을 피우지 말라고 요구하다. 장난감은 분류하고 배치하는 방법을 안다.
4. 게임 평가
A 선생님은 게임 진도를 평가하고 잘 표현한 어린이를 칭찬했다.
B 는 아이들이 서로 평가하도록 하고, 상호 평가에서 게임 플레이와 규칙을 더욱 명확하게 한다.
유치원 중반 게임 이발소 수업 계획 3 활동 목표:
1, 이발 절차를 더 익히고 고객을 위해 염색을 시도해 보세요.
고객과 적극적으로 의사 소통하고 고객을 즐겁게하는 법을 배웁니다.
3. 아이의 예의를 초보적으로 배양하다.
4. 아이들에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
5. 활동을 통해 게임을 배우고, 게임의 재미를 느끼다.
게임 준비:
1, 경험준비: 아이들은 이발 과정에 대해 어느 정도 이해하고 기본적인 예의용어를 알고 있다.
2. 재료 준비: 접수구역에 물과 책, 염색하는 도구.
게임 프로세스:
1, 이전 이닝 문제를 제기합니다.
선생님: 이전 이닝 고객은 이발사가 단순히 머리를 자를 수밖에 없다고 반영했습니다. 많은 아이들이 염색을 늘릴 것을 제안한다. 많은 아이들이 염색에 대해 잘 모른다. 오늘 석선생님은 아이들에게 염색의 신기술을 소개할 것이다.
2. 선생님은 염색을 시범해 새로운 체험을 소개하셨다.
선생님: 아이가 선생님이 머리를 염색하는 것을 보는 몇 단계가 있습니까? 지금 석선생님이 아이를 시험할 거예요. 남자는 염색을 해야 하는데 어떻게 염색합니까? 한 아이를 불러서 시연해 봅시다.
요약:
오늘 우리는 염색하는 법을 배웠고, 우리는 다음과 같은 일을 해야 한다.
(1) 약제 혼합
(2) 염색 크림을 바르다
(3) 은박지를 덮다
⑷ 증발
(5) 정형수 분리 및 살포
(6) 머리띠
2, 게임 요구 사항 제출:
(1) 이발사는 머리를 제대로 염색하고 고객과 적극적으로 소통해야 한다.
(2) 이발소 직원은 손님을 대접하고, 손님에게 물을 주고, 손님에게 책을 보여 주고, 예의바른 용어를 올바르게 사용해야 한다.
3, 유아 게임, 교사 관찰 및 안내.
아이가 자신이 좋아하는 역할을 골라 연기하게 하면, 선생님은 안내를 관찰하여 캐릭터로 게임에 들어가 지도한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이발사의 염색을 중점적으로 지도하고 주동적으로 소개하다.
4. 게임에 대해 논평하다.
교류 게임: 오늘 누가 이발소에 갔습니까? 너는 어느 이발사를 좋아하니? 왜요 오늘 누가 머리를 염색했습니까? 어떤 효과가 있습니까? 아이들이 게임에서 또 어떤 문제를 겪었습니까?
5, 어린이 마무리 게임 자료
요구 사항:
(1) 조용히 장난감을 치워라. 장난감을 가지런히 놓아라.
장난감을 다시 거기에 놓아라.
활동 반영:
게임이 시작되면 반 전체가 게임에 적극적으로 참여하고 나름대로의 견해를 가지고 있지만 캐릭터 의식이 강하지 않다. 어떤 아이들은 소품만 할 줄 알고, 자신의 배역은 잘 모르고, 어떤 아이들은 배역에 따라 연기할 수 있지만, 연기는 보통이다. 게임 규칙을 지키지 않는 아이들도 있다.
지식 준비 방면에서는 아직 충분하지 못하여, 계속해서 학부모에게 우리의 일에 협조하여 아이들을 데리고 이발소에 참관할 것을 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 교사는 관련 정보를 제공하여 아이들의 지식과 경험을 풍부하게 한다.
유치원 중반 게임 이발소 교안 4 활동 목표
1, 이발 과정 이해 (예: 이발 → 이발 → 헤어 드라이어).
2. 예의 바른 대화를 나누다.
준비할 활동
체험 준비: 시나리오 공연' 이발' 을 조직하고 이발절차 도식을 그린다.
재료 준비: 게임 영역에 이발절차 다이어그램과 가위, 드라이어 등 장난감을 놓아 아이들이 이발사를 배울 수 있도록 합니다.
환경 시공: 이발소의 해당 위치에 이발 절차 도식도를 걸다.
활동 과정
우선 대화와 시범을 통해 아이들이 이발 절차를 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다.
선생님: 이발사는 어떻게 일하세요? (이발 → 이발 → 드라이어. ) 선생님은 이발 절차 도식을 보여 주셨다.
(2) 두 명의 어린이가 올라오세요. 한 명은 이발사가 되고 한 명은 고객이 됩니다. 이발사가 이발을 할 때 선생님은 이발 절차 도식을 가리키며 이발 절차를 설명했다.
둘째, 게임의 요구 사항을 제시하다.
(1) 게임 자료를 게임 앞에 놓는다.
(2) 미용사는 이발할 때 이발절차 안내도를 봐야 한다.
(3) 이발사는 자발적으로 고객에게 인사해야 하고, 고객은 문명고객이 되어야 한다.
셋째, 아이들은 스스로 캐릭터를 선택해 게임을 하고, 선생님은 지도를 관찰한다.
(1) 유아가 게임 자료를 능동적이고 적절하게 배치할 수 있는지 관찰한다.
(2) 이발소 이발사의 업무 (예: 이발 절차, 예의 바르게 고객 접대 여부, 고객과 이발사의 소통 등) 를 중점적으로 관찰한다.
(3) 게임에서 아이의 문제 해결 능력을 관찰하다.
넷째, 게임 소재와 환경을 정리한다.
(a) 게임 자료 및 환경 마무리.
(2) 게임 정보 교환.
선생님: 오늘 누가 이발소에 가서 이발했어요? 이발사가 어떻게 당신에게 인사를 합니까? 무슨 말씀이세요? 죄송해요? 이발사는 무엇을 합니까? 게임에 무슨 문제가 있습니까? 해결했어요? 어떻게 해결합니까?