교직원으로서 교안을 세심하게 설계할 필요가 있다. 교안은 교육의 성공을 보장하고 교육의 질을 향상시키는 기본 조건이다. 교안을 어떻게 써야 좋을까요? 다음은 제가 정리한 중반 교안' 일루미네이션 보기' 입니다. 공유해 주시기 바랍니다. 중반 교안' 일루미네이션 보기' 1
1, 행사 목표 < P > 1. 의상, 헤어스타일의 변화로 캐릭터를 표현하는 법을 배운다.
2. 색채 깊이를 구별하고 대비되는 색채 배색으로 화사한
3. 중국 새해, 정월대보름날의 풍습을 알고 명절의 즐거운 분위기를 체험하며 어린 아이들의 긍정적인 감정을 키워준다. < P > 둘째, 중점과 난점 < P > 은 같은 색이 진하다는 것을 알고 있다. 헤어스타일과 의상의 변화로 남자, 여물을 표현하다. < P > 3, 재료 및 환경 창설 < P > 1. 컬러 만년필, 크레용, 빨강, 녹색, 란, 노랑 등 수분홍색. < P > 2. 지역에서는 다양한 색등, 명절 경치, 동생 이미지 등 다양한 샘플 그림을 게시할 수 있습니다.
4, 디자인사고
이 행사는 유아들이 색채 깊이를 구분할 수 있도록 대비되는 컬러로 배색한 뒤 유아의 상상력을 발휘하고 기존 생활경험을 활용하며 그린 인물을 더욱 구체적이고 생동감 있게 만든다. 중반 유아들은 이미 의식적으로 색깔을 바꾸고 객관적인 사물의 고유 색조에 대응하는 것을 주의할 수 있지만, 아직 목적지 배색이 있을 수는 없다. 이에 따라 행사 중 명절 때 동생들의 옷차림을 관찰함으로써 어린 아이들에게 같은 색깔의 명암이 짙고 진하다는 것을 알리고, 목적지가 대비되는 컬러 배색을 배워 색채 혼란을 피하고 화면을 더욱 빛나게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 디자인에 수분홍색을 사용하세요. 행사의 마지막 부분인 꽃등 제작은 구각 활동까지 확장해 다양한 계층의 어린이들이 성공의 흥미를 느낄 수 있도록 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) < P > 5, 행사 절차 < P > 는 정월대보름 소개-토론 감상-유아창작-지도 강평-교구 제작 < P > 1. 정월대보름 소개 < P > 중국 설날 정월대보름을 알고 있다-우리 명절에는 모두 새 옷을 입고, 문 앞에 일루미네이션을 달고, 친척과 친구들을 방문하고, 아름다운 꽃등과 화사한 색색의 옷으로 우리나라를 더욱 아름답게 꾸몄다.
이 링크는 생활 활동에 넣을 수 있습니다. 부모들에게 유아를 데리고 쇼핑을 하고, 등불을 보는 인파를 보고, 일루미네이션의 배열과 색깔을 보고 명절의 즐거운 분위기를 느낄 것을 건의할 수도 있다.
2. 토론 감상.
① 샘플을 볼 때 유아 토론을 안내할 것을 제안한다. 화면에 누가 있을까? 어느 분이 동생입니까? 어느 분이 여동생입니까? 그들의 옷과 머리카락은 어떻게 다릅니까? 토론을 통해 유아가 어려움을 해결하는 데 도움이 되고 헤어스타일과 의상의 차이를 이해하면 인물이 남자인지 여자인지 알 수 있다.
② 교사는 유아의 관찰을 지도할 수 있다. 화면 속 인물들은 무엇을 하고 있는가? 자기가 본 일루미네이션이 어떤지 말해 봐? 뭐가 달라요? (색깔, 배열) 위의 질문은 주로 유아들이 자신이 보는 흥미를 말로 표현하게 하는 것이다. 유아들에게 일루미네이션에 관한 지식을 교류할 기회를 만들어 주다.
③ 그림 그리기 방법에 대해 토론하십시오. 교사에게 인물의 기본 부분을 제시하여 어린 아이들이 어떻게 머리카락과 옷을 그려야 동생과 여동생을 구분할 수 있는지 생각하고 시연할 것을 권한다.
3. 유아창작
(1) 교사는 유아에게 인물화를 크게 하도록 영감을 줄 수 있다. (머리카락, 이목구비, 의상을 잘 볼 수 있음) 화면을 가득 채우고, 다른 헤어스타일과 의상을 상상하여 동생과 여동생을 표현하고, 서로 영감을 불어넣는다.
(2) 크레용으로 의류의 도안, 무늬.
는
그림을 빨리 그린 유아는 기다리지 말라고 설명했다. 옷을 단정하게 입으면 일루미네이션을 볼 수 있다. 손가락으로 일루미네이션을 그린다.
(3) 손가락으로 일루미네이션을 그린다. < P > 는 일루미네이션을 점화하는 과정에서 개별 유아들이 이미 연한 조화와 간격으로 배열된 의식을 발견한 경우 즉시 집단에 소개하여 유아들이 점차 배색하는 의식을 갖도록 할 것을 제안한다. 작품을 완성할 겨를이 없는 유아들에게 구각 활동에서 완성하도록 격려해야 한다.
4. 안내 해설
화면 속 동생과 여동생이 모두 전등을 보러 왔나요? 일루미네이션 좀 보세요? 왜 이런 일루미네이션들이 특히 아름답습니까?
5. 교구 만들기 < P > 는 백지 몇 장, 각색 주름지 몇 장, 주문기 수, 가위 수, 색필이 무수히 많습니다. < P > 는 먼저 각색 주름지로 색등을 만들고, 흰색 종이로 등롱을 만들어 어린이들이 등롱에 마음대로 그림을 그리고 색할 수 있도록 합니다. 만든 각색 등롱을 구석에 걸어 명절 분위기를 더했다. 중반 교안' 일루미네이션 보기' 2
디자인사고 < P > 중반 유아들은 이미 의식적으로 색깔을 바꾸고 객관적인 사물의 고유 색조에 대응하는 것을 주의할 수 있지만, 아직 목적지 배색이 있을 수는 없다. 이에 따라 행사 중 명절 때 동생들의 옷차림을 관찰함으로써 어린 아이들에게 같은 색깔의 명암이 짙고 진하다는 것을 알리고, 목적지가 대비되는 컬러 배색을 배워 색채 혼란을 피하고 화면을 더욱 빛나게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 디자인에 수분홍색을 사용하세요. 행사의 마지막 부분인 꽃등 제작은 구각 활동까지 확장해 다양한 계층의 어린이들이 성공의 흥미를 느낄 수 있도록 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
행사 목표
1, 공부용 의류, 헤어스타일의 변화로 캐릭터를 표현한다.
2, 차별화된 색상의 음영은 대비되는 컬러로 배색되어 컬러를 밝게 한다.
3, 중국 새해, 정월대보름날 때의 풍습을 알고 명절의 즐거운 분위기를 체험하고 유아들의 긍정적인 감정을 키워준다.
활동 중난점
같은 색이 진하다는 것을 알고 있다.
헤어스타일과 의상의 변화로 남자, 여물을 표현했다.
이벤트 준비
1, 컬러 펜, 크레용, 빨간색, 녹색, 파란색, 노란색 등 수분홍색.
2, 지역에서는 다양한 색등, 명절 경치, 동생 이미지 등 다양한 샘플 그림을 게시할 수 있습니다. < P > 행사 과정
1, 정월 대보름날 소개 < P > 는 중국 새해 중 정월 대보름날-우리 화족 특유의 명절로 전국 화족 * * * 이 함께 축하하는 명절이다. 명절에는 모두 새 옷을 입고, 문 앞에 일루미네이션을 달고, 친척과 친구들을 방문하고, 아름다운 꽃등과 화사한 색색의 옷으로 우리나라를 더욱 아름답게 꾸몄다.
이 링크는 생활 활동에 넣을 수 있습니다. 부모들에게 유아를 데리고 쇼핑을 하고, 등불을 보는 인파를 보고, 일루미네이션의 배열과 색깔을 보고 명절의 즐거운 분위기를 느낄 것을 건의할 수도 있다.
2, 토론 감상.
① 샘플을 볼 때 유아 토론을 안내할 것을 제안한다. 화면에 누가 있을까? 어느 분이 동생입니까? 어느 분이 여동생입니까? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 문장 출처, 굴곡, 선생님, 교육, 사건망' 그들의 옷과 머리카락은 어떻게 다릅니까? 토론을 통해 유아들이 어려움을 해결하는 데 도움이 되고 헤어스타일과 의상의 차이를 이해하면 인물이 남자인지 여자인지 알 수 있다.
② 교사는 유아의 관찰을 지도할 수 있다. 화면 속 인물들은 무엇을 하고 있는가? 자기가 본 일루미네이션이 어떤지 말해 봐? 뭐가 달라요? (색깔, 배열) 위의 질문은 주로 유아들이 자신이 보는 흥미를 말로 표현하게 하는 것이다. 유아들에게 일루미네이션에 관한 지식을 교류할 기회를 만들어 주다.
③ 그림 그리기 방법에 대해 토론하십시오. 교사에게 인물의 기본 부분을 제시하여 어린 아이들이 어떻게 머리카락과 옷을 그려야 동생과 여동생을 구분할 수 있는지 생각하고 시연할 것을 권한다.
3, 유아창작
(1) 교사는 유아에게 인물화를 크게 하도록 영감을 줄 수 있다. (머리카락, 이목구비, 의상을 잘 볼 수 있음) 화면을 가득 채우고, 다른 헤어스타일과 의상을 상상하여 동생과 여동생을 표현하고, 서로 영감을 불어넣는다.
(2) 크레용으로 의류의 도안, 무늬.
설명: 빨리 그린 유아는 기다리지 마라. 옷을 단정하게 입으면 일루미네이션을 볼 수 있다. 손가락으로 일루미네이션을 그린다.
(3) 손가락으로 일루미네이션을 그린다. < P > 제안: 일루미네이션을 그리는 과정에서 개별 유아들이 이미 진한 조화와 간격으로 배열된 의식을 발견한 경우, 즉시 집단에 소개하여 유아들이 점차 배색하는 의식을 갖도록 해야 한다. 작품을 완성할 겨를이 없는 유아들에게 구각 활동에서 완성하도록 격려해야 한다.
4, 안내강평은 화면에서 동생들이 모두 전등을 보러 왔나요? 일루미네이션 좀 보세요? 왜 이런 일루미네이션들이 특히 아름답습니까?
5, 행사-교구를 만들어 백지 몇 장, 색주름지 몇 장, 주문기 수, 가위 수, 색필이 무수히 많습니다. < P > 는 먼저 색주름지로 색등을 만들고, 흰색 종이로 등롱을 만들어 어린이들이 등롱에 임의로 그리고 색할 수 있도록 합니다. 만든 각색 등롱을 구석에 걸어 명절 분위기를 더했다. < P > 활동반성 < P >' 유치원교육지도개요' 와' 3-6 세 아동학습개발가이드' 중반 교안' 일루미네이션 보기' 3
1, 행사목표
1, 공부용 의류, 헤어스타일의 변화로 캐릭터를 표현한다.
2, 차별화된 색상의 음영은 대비되는 컬러로 배색되어 컬러를 밝게 한다.
3, 중국 새해, 정월대보름날 때의 풍습을 알고 명절의 즐거운 분위기를 체험하고 유아들의 긍정적인 감정을 키워준다. < P > 둘째, 중점과 난점 < P > 은 같은 색이 진하다는 것을 알고 있다. 헤어스타일과 의상의 변화로 남자, 여물을 표현하다. < P > 3, 재료 및 환경 창설
1, 컬러 펜, 크레용, 빨강, 녹색, 란, 노랑 등 수분홍색.
2, 지역에서는 다양한 색등, 명절 경치, 동생 이미지 등 다양한 샘플 그림을 게시할 수 있습니다. < P > 4, 디자인 아이디어 < P > 이 활동은 주로 중반 유아화 인물에 대한 세부 사항을 무시하고, 기본 부분의 특성만 그려 중국 새해를 축하하고, 동생 여동생이 등불을 보는 생활 속 줄거리를 활용해 유아들이 헤어스타일, 옷의 변화를 통해 동생, 여동생의 다양한 특징의 흥미를 표현하고, 색채의 깊이를 구별하며, 대비를 할 것이다 중반 유아들은 주변 환경과 자연변화에 대한 민감성이 약하기 때문에, 행사 초기부터 유아들이 자신과 동반자를 관찰하도록 유도해 옷차림이 평소와 어떻게 다른지 확인할 수 있다. 그리고 유아에게 생각해 보라고 하세요. 명절이에요. 우리는 보통 어떤 옷을 입나요? 옷의 색깔은 무엇입니까? 유아의 이 활동에 대한 흥미를 불러일으키다. 중반 유아들은 이미 의식적으로 색깔을 바꾸고 객관적인 사물의 고유 색조에 대응하는 것을 주의할 수 있지만, 아직 목적지 배색이 있을 수는 없다. 이에 따라 행사 중 명절 때 동생들의 옷차림을 관찰함으로써 어린 아이들에게 같은 색깔의 명암이 짙고 진하다는 것을 알리고, 목적지가 대비되는 컬러 배색을 배워 색채 혼란을 피하고 화면을 더욱 빛나게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 디자인상 수핑크 사용을 고려해 보세요. 이렇게 하면 화면이 더욱 풍만하고 명절 분위기가 더욱 짙어지며 유아회화의 흥미를 불러일으킬 수 있다. 한편, 일루미네이션을 관찰하고 감상하는 것을 바탕으로 어린이들이 색채의 명암 배합의 효과를 더 실감하게 하고, 색채 사용의 혼란을 점차 극복하게 한다. 행사의 마지막 부분인 꽃등 제작은 구각 활동까지 확장해 완성할 수 있다. 누가 먼저 완성하면 먼저 구석에 전시해 다양한 계층의 어린이들이 성공의 흥미를 느낄 수 있도록 한다. < P > 5, 행사 과정 소개 < P > 정월대보름-토론 감상-유아창작-지도 강평-교구 제작 (등롱)
1, 정월대보름 소개 < P > 중국 설날 정월대보름날-우리 명절에는 모두 새 옷을 입고, 문 앞에 일루미네이션을 달고, 친척과 친구들을 방문하고, 아름다운 꽃등과 화사한 색색의 옷으로 우리나라를 더욱 아름답게 꾸몄다. 설명
이 링크는 생활 활동에 배치 될 수 있습니다. 부모들에게 유아를 데리고 쇼핑을 하고, 등불을 보는 인파를 보고, 일루미네이션의 배열과 색깔을 보고 명절의 즐거운 분위기를 느낄 것을 건의할 수도 있다.
2, 토론 감상.
① 샘플을 볼 때 유아 토론을 안내할 것을 제안한다. 화면에 누가 있을까? 어느 분이 동생입니까? 어느 분이 여동생입니까? 그들의 옷과 머리카락은 어떻게 다릅니까? 설명 < P > 는 토론을 통해 유아들이 어려운 점을 해결하는 데 도움을 주고 헤어스타일과 의상의 차이를 이해하여 인물이 남자인지 여자인지 알 수 있다.
② 교사는 유아의 관찰을 지도할 수 있다. 화면 속 인물들은 무엇을 하고 있는가? 자기가 본 일루미네이션이 어떤지 말해 봐? 뭐가 달라요? (색깔, 배열) < P > 는 위의 설문조사가 주로 유아들이 보는 흥미를 말로 표현하도록 하는 것이라고 설명했다. 유아들에게 일루미네이션에 관한 지식을 교류할 기회를 만들어 주다.
③ 그림 그리기 방법에 대해 토론하십시오. < P > 는 교사에게 인물의 기본 부분을 제시해 어린 아이들이 머리와 옷을 어떻게 그려야 동생과 여동생을 구분할 수 있는지 생각하고 시연할 것을 제안했다.
3, 유아창작
(1) 교사는 유아에게 인물화를 크게 하도록 영감을 줄 수 있다. (머리카락, 이목구비, 의상을 잘 볼 수 있음) 화면을 가득 채우고, 다른 헤어스타일과 의상을 상상하여 동생과 여동생을 표현하고, 서로 영감을 불어넣는다.
(2) 크레용으로 의류의 도안, 무늬.
그림을 빨리 그린 유아는 기다리지 말라고 설명한다. 옷을 단정하게 입으면 일루미네이션을 볼 수 있다. 손가락으로 일루미네이션을 그린다.
(3) 손가락으로 일루미네이션을 그린다. < P > 는 일루미네이션을 점화하는 과정에서 개별 유아들이 이미 연한 조화와 간격으로 배열된 의식을 발견한 경우 즉시 집단에 소개하여 유아들이 점차 배색하는 의식을 갖도록 할 것을 제안한다. 작품을 완성할 겨를이 없는 유아들에게 구각 활동에서 완성하도록 격려해야 한다.
4, 안내강평은 화면에서 동생들이 모두 전등을 보러 왔나요? 일루미네이션 좀 보세요? 왜 이런 일루미네이션들이 특히 아름답습니까?
5, 행사-교구를 만들어 백지 몇 장, 색주름지 몇 장, 주문기 수, 가위 수, 색필이 무수히 많습니다. < P > 는 먼저 색주름지로 색등을 만들고, 흰색 종이로 등롱을 만들어 어린이들이 등롱에 임의로 그리고 색할 수 있도록 합니다. 만든 각색 등롱을 구석에 걸어 명절 분위기를 더했다. < P > 6, 활동반영: < P >' 유치원교육지도개요' 와' 3-6 세 아동학습개발가이드' 중반 교안' 일루미네이션 보기' 4
1, 행사목표
1, 공부용 의류, 헤어스타일의 변화로 캐릭터를 표현한다.
2, 색채의 깊이를 구별하고 대비되는 색채 배색으로 화사한
3, 중국 새해, 정월대보름날의 풍습을 알고 명절의 즐거운 분위기를 체험하며 유아들의 긍정적인 감정을 키워준다.
2, 중점과 난점
1, 같은 색깔이 진하다는 것을 알고 있다