건강 영양 계란 중반 수업 계획 1 활동 디자인 배경
이 수업은' 나는 좋아한다' 라는 주제에서 뽑았는데, 매우 재미있는 행동 후 교육이다. 이 행사의 학습을 통해 아이들의 관찰력, 손놀림 능력, 문제 발견에 대한 호기심을 높일 수 있다.
활동 목표
1. 계란을 말하고, 껍질을 벗기고, 계란을 먹고, 계란을 찾고, 맛있는 계란 요리를 맛보고, 계란의 기본사항을 이해하며, 계란의 생활에서의 영양가를 더 잘 이해할 수 있다.
2. 계란을 까는 과정에서 아이의 손가락 유연성을 단련한다.
3. 아이들이 긍정적이고 행복한 마음 속에서 자신을 풍요롭게 하고 즐거움을 나누게 한다.
인체에 다양한 종류의 영양이 필요하다는 것을 알아라.
5, 건강 팁의 예비 이해.
교학의 중점과 난점
요점: 말하기, 벗기기, 먹기, 발견, 맛있는 계란 요리를 시음함으로써 아이의 손, 뇌, 진지함, 인내심을 단련한다.
난점: 아이들에게 계란의 기본 지식을 알려주고, 계란의 생활에서의 영양가를 더 잘 이해하게 한다.
준비할 활동
생익은 계란, 각종 식기, 맛있는 계란 요리, 코스웨어 등.
활동 프로세스:
(1) 계란을 말하다
1. 왕 선생님은 오늘 무엇을 가지고 오셨습니까? -선생님은 쿠키영상 전시를 하신다.
2. 당신들은 모두 그것이 계란이라는 것을 알고 있습니다. 그렇다면 당신은 계란의 내부에 대해 얼마나 알고 있습니까? 아이들의 대답에 따르면 선생님은 생계란 사진을 전시했다.
3. 쿠키영상 아이가 말한 것과 같은가요? 한번 봅시다.
(2) 계란을 먹어요
1, 손으로 계란을 벗기고 아이에게 계란 (달걀 껍질, 달걀 흰자, 달걀 노른자) 의 구조를 알려 준다.
2. 아이에게 계란 먹는 법 (삶은, 튀김, 튀김, 찌는 등) 을 알려 준다. ) 계란을 먹는다.
질문: 아이들은 평소에 케이크를 즐겨 먹나요? (계란 함유 식품 수출)
4. 코스웨어를 통해 계란이 들어 있는 음식을 전시합니다.
(3) 게임
1, 계란 찾기
(d) 계란 영양
1, 질문: 왜 계란을 빼놓을 수 없는데, 아직도 계란으로 만든 음식을 그렇게 좋아해요? (a: 계란은 영양이 있습니다.)
그러나 선생님은 어떤 아이들이 집에 있거나 유치원에서 편식을 하는 것을 발견했다. 오늘 선생님은 아이들에게 영양 전문가 한 명을 초청했다. 그가 아이들에게 한 말을 들어 봅시다.
(5) 계란으로 요리를 시식하다.
1, 아이들에게 선생님이 가져온 음식을 보여 주세요. 호피알, 계란인형전, 계란볶음감.
2. 맛있는 계란 요리를 맛보세요.
(6) 활동 연장
오늘날 아이들은 계란뿐만 아니라 계란과 계란의 영양가를 벗기는 방법도 배웠다. 집에 돌아온 후 아이들은 각각 달걀 껍질을 준비했다. 다음 시간에는 선생님이 너를 달걀 껍질 아기로 데려갈 것이다.
활동 반영:
이 활동은 아이들이 지식을 발견하고, 지식을 배우고, 기술을 배우고, 경험을 얻고, 개념을 구축하고, 능력을 키울 수 있게 한다. 목표는 아이의 생활에 가깝다. 행사에서 아이들에게 계란에 대해 이야기하고, 계란을 벗기고, 계란을 먹고, 계란을 찾고, 멀티미디어 코스웨어 등에 대해 이야기하게 한다. , 아이들의 적극성을 동원하다. 충분한 준비와 재료 선택은 유아의 연령 특성에 부합한다.
이런 종류의 교육에도 많은 결함이 있습니다. 가져오기 과정에서 아이들을 끌어들이지 않았습니다. 특히 교사들은 아이들이 질문에 대답하도록 돕고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교류를 통해 나는 원래의 경험을 종합하고 풍요롭게 할 수 있다. 동료의 다른 견해, 문제 해결의 다른 방식은 내가 끊임없이 생각하고 끊임없이 자신을 향상시키도록 촉진할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 앞으로 부단히 노력하여, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 당신의 귀중한 의견과 건의에 감사 드립니다.
건강 영양 계란 수업 계획 중학교 2 반 활동 목표:
1, 계란이 암탉 아래에 있다는 것을 알고, 생계란과 익은 계란의 구조와 차이를 이해합니다.
2. 계란 먹는 법을 이해하고, 계란이 영양이 있다는 것을 알고, 아이가 편식하지 않는 좋은 습관을 길렀다.
3. 아이의 손능력을 키우고 손조작을 통해 작은 근육을 단련시킨다.
인체에 다양한 종류의 영양이 필요하다는 것을 알아라.
5. 아이들에게 청결하고 위생적인 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
이벤트 준비:
1, 삶은 달걀 20 명.
2. 1 생계란, 1 병샐러드 소스.
계란, 단어 카드, 라텍스, 접시, 그릇을 먹는 방법?
활동 프로세스:
1, 이야기: 암탉이 계란을 찾는다. "암탉의 알은 어디에 있습니까? 클릭합니다
2. 아이들이 다양한 감각을 통해 계란을 느끼도록 하세요.
달걀 껍질을 만지는 것은 어떤 느낌입니까?
달걀 껍질의 색깔과 모양을 보다.
계란은 어떤 맛인가요?
서로의 알은 크고, 누구의 알은 작다.
반의 계란 수를 세어 보세요.
3. 아이들에게 계란을 벗기고 안에 무엇이 있는지 보자.
4. 선생님은 계란을 전시해서 아이들이 만져보고, 냄새를 맡고, 보세요.
Q: 왜 다른가요?
뭐가 달라요?
암탉의 알은 익은가요, 익은가요?
생계란은 어떻게 하면 성숙한 계란이 될 수 있습니까?
계란으로 만든 것을 먹어 본 적이 있습니까? (먹는 방법 표시)
5, 아이들은 계란 제품을 맛보고 계란 샐러드를 만듭니다.
토론: 무엇을 먹었는지, 어떻게 생겼는지, 어떤 맛인지, 어떻게 만들었는지 등등.
6. 요약: 아이들에게 계란이 영양이 있다는 것을 알리고, 아이들에게 편식을 하지 말라고 교육한다.
암탉은 아이들이 계란을 찾도록 도와준 것에 감사하고 너에게 선물을 주었다. 활동구역으로 가서 그들을 찾아주세요. "을 클릭합니다.
건강 영양 계란 수업 계획 중학교 3 반 활동 목표
1. 달걀 껍질을 벗기고 노동의 즐거움을 체험하는 법을 배우다.
2. 계란에는 여러 가지 먹는 방법이 있다는 것을 알고 계란을 즐겨 먹는다.
3. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
4. 교대로 말을 배우고 또래와 교류하고 토론하는 즐거움을 체험할 수 있다.
준비할 활동
1 .. 삶은 계란, 플라스틱 칼.
활동 과정
1, 쿠키영상
어린이 한 명당 삶은 계란 한 개.
아이들이 각종 계란 놀이 방식을 자유롭게 탐구하게 하다. (회전할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
질문: 네가 가지고 노는 계란이 날것 같니? 아니면 익은 건가요?
2. 계란 벗기기
아이들이 대담하게 껍질을 깨고 달걀 껍질을 벗기는 법을 배우도록 격려하다.
선생님은 도움이 필요한 아이를 지도한다.
3. 계란 썰기
아이에게 플라스틱 칼자루로 벗겨낸 계란을 반으로 자르라고 했다.
관찰: 삶은 달걀에는 무엇이 들어 있습니까?
4. 오믈렛
선생님은 계란 후라이를 만들어 아이에게 달걀껍질이 어떻게 깨지는지, 계란이 어떻게 하는지, 특히 안전에 주의를 기울이고, 몸에 기름이 튀지 않도록 주의하라고 일깨워 주셨다.
5. 계란을 맛보다
아이에게 계란을 맛보게 하고 퇴근 후 즐거움을 경험하게 하세요!
토론: 계란을 먹는 방법? 수프, 스크램블 에그, 소금에 절인 계란 등. ) 을 참조하십시오
활동 확장
아이가 생계란과 익은 계란을 구별하도록 도와주다. 날계란 (회전이 느림) 과 익은 계란 (회전이 빠름).
건강하고 영양가 있는 계란 중반 4 과' 계란' 테마 행사가 거의 3 주 동안 계속되었다. 행사 내내 우리는 아이들이 적극적으로 탐구하는 정신에 깊은 감동을 받았고, 모든 아이들이 무한한 발전 잠재력을 가지고 있다는 것을 깨달았다. 동시에 교사와 학생들과 함께 활동을 구축하는 과정에서 어린이들의 정보를 정확하게 파악하는 방법에 대한 새로운 인식이 생겨났다. 이는 어린이 자율 학습을 실현하고 교사의 주도적 역할을 구현하는 관건이다.
첫째, 주제의 출현
어느 날 아침, 바람은 화창하고, 우리는 아이를 데리고 채소 시장을 구경했다. 시장에 이렇게 많은 요리가 있어서 아이들은 흥분해서 사방을 두리번거렸다. 갑자기 유씨는 흥분해서 앞의 노점을 가리키며 소리쳤다. "봐, 저기 계란이 많구나!" " "한동안 아이들은 크기가 다르고 색깔이 다른 달걀에 끌렸고, 입만 벌리고 의논하기 시작했다." 이 계란은 정말 크구나! ""이것은 거위 알입니다. 나는 거위 알을 먹어 본 적이 있다. 우리 엄마는 거위 알을 먹으면 거위 얼굴로 자라서 예쁘다고 하셨다. "이 알들은 작다. 그들은 무엇입니까? 클릭합니다 "메추라기 알입니다. 먹어봤어요." 왕과 양은 토론하면서 손을 뻗어 그 매끄러운 계란을 만지는 것을 참을 수 없었다. "조심해, 계란이 깨질 거야." 유효는 이성적으로 그들을 제지하며 말했다.
나는 아이들의 말을 듣고 한 가지 생각이 떠올랐다. 아이들이 각종 계란을 관찰하고 탐험할 수 있는 좋은 기회가 아닌가? 그래서 아이들은 계란을 파는 노점을 둘러싸고 여러 가지 질문을 했다. 계란에 대한 아이들의 관심이 더욱 자극되어' 계란' 에 대한 주제 행사가 시작되었다.
둘째, 주제의 가치
어른의 눈에는' 계란' 이 간단해 보인다. 그러나 아이들의 눈에는 알은 신비한 세계, 수수께끼, 시, 끝없는 이야기이다. 아이는 계란에 대해 강한 흥미를 가지고 있지만, 계란에 대한 인식은 감성적인 경험일 뿐, 계란의 구조와 부화에 대해서는 잘 알지 못한다. 따라서 아이들은 부모, 또래, 서적, 인터넷에서 계란에 대한 지식을 얻을 수 있다. 또한' 계란 종류 인식',' 계란 부화',' 계란에 대한 작은 실험',' 계란 제품 시식',' 달걀 껍질 만들기' 등의 행사에서 아이들은 자신의 흥미를 따를 수 있을 뿐만 아니라 자신의 관찰력, 탐구능력, 구두 표현력, 손조작 능력도 키울 수 있다
셋째, 주제의 전반적인 목표
1, 초보적으로 아이가 스스로 공부하는 의식을 키우고, 각종 감각을 이용하여 계란의 종류, 구조, 부화를 능동적으로 이해하다.
2. 교류, 대화, 실험, 수공이 특징이다.
3. 아이의 관찰능력, 손조작 능력, 탐구능력, 창조성을 배양한다. 즐거운 감정을 느끼고 성공의 즐거움을 경험하다.
넷째, 주제의 구현
행사 1: 계란의 종류
채소 시장에서 계란의 종류와 수량은 아이들이 각종 계란을 알기에 가장 좋은 장소이기 때문에 채소 시장은' 교실' 이 되었다. 아이들은 계란을 파는 노점 주위에 모여 모양, 크기, 색깔이 다른 계란을 이렇게 많이 보고 있다. 그들은 모두 "이쪽 바구니의 계란은 크고 저쪽은 작다" 고 이야기하고 있다. "계란의 색깔은 다르다. 이것은 흰색이고, 이것은 연한 노란색이고, 이것은 오렌지색이며, 그리고 꽃이다. " "이것은 거위알인데, 거위의 얼굴까지 자랄 때 가장 아름답다." "여기 메추라기 알이 있어요. 먹어봤어요." "선생님, 상자 안에 종이를 싸는 계란은 어떤가요?" 첸은 내 손을 잡고 가리키며 물었다. 나는 어깨를 으쓱하고 두 손을 펴서 모른다고 표시했다. 그녀는 먼저 멍하니 있다가 눈동자를 돌려 계란을 파는 이모에게 물었다. "아줌마, 무슨 계란이 종이로 싸여있어요?" " 아주머니는 따뜻한 사람이었고, 아이에게 피란이라고 말했고, 피란 제작 과정도 소개했다.
진성 질문과 이모의 열정적인 해설을 통해 아이들은 용기를 내어 적극적으로 이모와 이야기를 나누었다. 매일 아주 큰 오리알을 가리키며 물었다. "아줌마, 이건 거위알이에요. 어떻게 오리알과 함께 있을까요? 클릭합니다 이모는 경험에 근거하여 아이에게 말했다. "이것은 오리알, 쌍황알입니다." 매일 묻는다: "쌍황란이란 무엇인가? 클릭합니다 아주머니는 아이들에게 이렇게 말했습니다. "달걀 껍질을 열면 쌍둥이를 보는 것처럼 계란 노른자 두 개가 있는 것을 볼 수 있습니다. 이런 알으로 새끼 오리 한 마리를 부화하면 새끼 오리 두 마리를 부화시킬 수 있다. " 나는 나의 매일의 세심한 관찰과 담력과 용기를 제때에 칭찬했다.
활동 2, 계란의 구조
어린이들이 쌍황알에 특히 관심이 있어서, 우리는 그것을 유치원으로 데려왔다. 아이들은 궁금해서 그것을 열고 싶어한다. 나는 투명한 유리를 찾아 계란 두 개를 깨뜨렸는데, 하나는 쌍황알, 하나는 단황알이었다. 깨진 계란이 아이들 앞에 나타났을 때, 옐리는 즉시 흥분해서 말했다. "봤어요. 쌍황알에 노른자 두 개가 있어요." \ "왜 달걀 노른자 옆에 물이 있습니까? 클릭합니다 리틀 호기심에 물었다. 후가리가 급히 말했다. "이건 물이 아니야, 이건 달걀 흰자위야. 우리 엄마는 달걀 흰자위와 진주가루를 섞어서 얼굴을 미화할 수 있다. " 흐뭇하게 말했다. "할머니가 계란을 끓여 주셨다는 것도 알고 있습니다. 익으면 달걀 흰자위가 하얗게 된다. "
활동 3. 알의 부화
요즘 학부모와 선생님이 모은 각종 계란은 계란, 오리알, 거위알, 메추리알, 비둘기알 등 지역 구석에 전시되어 있다. 아이들의 논평에서 나는 그들의 관심사가 이미 알의 부화로 돌아선 것을 발견했다. 일련의 질문이 뒤따랐습니다. 모든 계란에 아기가 있습니까? 계란 속의 아기는 언제 나오나요? 계란 속의 아기가 껍데기에 갇히면 질식할 수 있나요? 계란 하나로 병아리 몇 마리를 뛸 수 있습니까? 이러한 의혹에 대해 나는 직접 대답하지 않고, 아이들이 문제를 집으로 가져가서 답을 찾도록 격려했다. 그리고 저는' 계란 부화' 의 vcd 를 찾았습니다. 실감나는 애니메이션은 계란 부화의 전 과정을 보여 주며, 아이들은 흥분해서 보고 토론한다. 나는 모든 아이들이 자신의 사고 방식을 가지고 있다는 것을 알았다. 채탁빙은 "우리 고모는 양오리장에서 일한다. 나는 암컷 오리가 알에 앉아 새끼 오리를 부화하는 것을 본 적이 있다. " 한동안 나는 매일 신기하게 "달걀 껍질에 닭 한 마리가 있다!" 라고 외쳤다. 제가 바로 힌트를 드리겠습니다. "네, 매일 꼼꼼히 봤는데 노른자가 어떻게 변했다고 생각하세요? "문제의 지도 아래 아이들의 표정은 더욱 집중하고 목적 있게 관찰했다. 진성 옆에 있는 왕을 만지며 말했다. "노른자는 이미 닭배가 되었어요. 동동은 손으로 손짓하며 말했다. "노른자가 작아지면 닭배가 된다. 아이들은 이 비밀을 발견하고 자기도 모르게 박수를 치며 소리쳤다. "병아리가 곧 나올 거야!" " ""
나는 아이들에게 조용히 뒤돌아 보라고 상기시켰고, 뒤의 사진은 아이들의 발견을 확인했다. 노른자는 내장을 키우는 데 쓰였다. 이때 아이들은 병아리가 부화하기를 기다리고 있는데, 한 목소리가 나와서 큰 소리로 물었다. "선생님, 병아리는 왜 아직 나오지 않았습니까?" " "쉿, 병아리 아기를 겁주지 마." 나는 작은 소리로 아이들에게 말했다. 화면에서 병아리가 입으로 알껍데기를 조금씩 쪼고 있다. 행사실은 고요했고 아이들은 온 정신을 집중하여 바라보았다. 그들이 병아리가 달걀 껍질을 쪼아먹는 것을 보았을 때, 아이들은 "빨리 와, 빨리 와!" 라고 말했다 닭을 힘껏 돕다. 마지막으로 닭발이 달걀 껍질을 꿰차고 밖으로 밀었다. 병아리가 껍질을 깨고 나오자 행사실은 온통 환호했다.
모든 알이 병아리를 부화시킬 수 있습니까? 정답을 찾기 위해 우리는 관련 자료를 찾아보았다. 요즘 아이들은 우리가 평소에 먹는 계란이 병아리를 부화시킬 수 없다는 것을 알고 있다. 닭 아빠와 암탉이 낳은 알만이 부화할 수 있다.
활동 4. 계란 실험
"계란" 이라는 주제를 둘러싸고, 아이들은 점점 더 강한 탐구 욕구를 가지고 있다. 예를 들면, 어떻게 계란을 일어설 수 있는가 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 도전명언) 생계란과 익은 계란을 어떻게 구분합니까? 계란이 물에 가라앉았습니까, 아니면 물에 떠 있었습니까? 계란을 뜨게 할 수 있는 방법이 있나요? 계란을 끓이는 데 얼마나 걸립니까? ......
아이들이 제기한 질문을 정리하고, 우리는 탐구구역에서 생계란, 투명 비이커, 소금, 따뜻한 물, 빌딩 블록 등 충분한 재료를 제공하여 아이들이 관심 있는 실험을 할 수 있도록 했다. 그들이 탐구하고자 하는 욕망은 탐구구역에서 만족을 얻었고, 신비는 발견되었다. 흔들어라, 한번 들어보면 계란이 익었는지 익었는지를 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 미지근한 물에 소금을 넣으면 날계란이 뜨는 등.
활동 5. 계란으로 만든 음식
아이들의 계란 연구에 대한 열정은 계속되었지만 계란으로 만든 음식으로 바뀌었다. 어린아이는 정말 많이 안다. 그들은 15 종의 계란 제품 (피란, 케이크, 오믈렛, 계란소나무 포함) 을 명명했다. 장난꾸러기 후가 각종 계란을 맛볼 것을 제안하자 계란으로 만든 맛집이 하나 생겼다. 아이들은 부모와 함께 만들거나 산 계란제품을 가져왔고, 계란의 향기가 활동실 전체에 퍼졌다. 아이들은 경음악에서 감식하며 함께 자유롭게 부드럽게 이야기를 나누며 얼굴에 웃음이 넘쳐 기쁨에 잠겼다.
활동 6: 달걀 껍질 만들기
계란 제품의 시식 과정에서, 나는 아이와 깨진 달걀 껍질을 모아서 식당에 연락해서 작은 구멍이 하나밖에 없는 달걀 껍질을 수집했다. 이 아름다운 달걀 껍질은 예술 구역에 분류되어 있으며, 색다른 달걀 껍질은 아이들이 스스로 창작하려는 욕망을 불러일으킨다. 양가건은 그것으로 인형을 만들 수 없다. 그는 웃으며 크레이프 종이와 양면 접착제를 찾아 계란 아기를 싸매었다. 청간은 수채화 펜으로 달걀 껍질에 직접 그림을 그렸다. 몇 명의 아이들이 고무진흙을 달걀껍질에 붙여서 토끼 곰 돼지 새끼 고양이를 만들었다. 그들은 또한 "작은 치료" 게임을 쓰고 놀았다. 나와 아이는 활동실 코너를 이용해' 달걀 인형' 칸을 배치했다. 많은 어린이들이 참여하고, 작품이 많아지고, 활동실이 점점 예뻐지고 있다.
건강 영양 계란 수업 계획 5 활동 목표:
1, 자발적으로 선생님과 함께 계란을 삶아 노동활동의 즐거움을 체험한다.
2. 생계란의 내용을 초보적으로 이해하고 계란에 영양이 많다는 것을 알고 계란을 즐겨 먹는다.
3. 스스로 계란을 치고 대담하게 계란 맛을 표현하고 싶습니다.
이벤트 준비:
계란 두 개, 한 사람당 한 개, 그리고 각종 계란을 섞는 그릇이 있습니다.
활동 프로세스:
(1) 한번 보세요. 계란에 대해 말해 보세요.
1 .. 오늘 아기 알은 아이들과 게임을 하러 왔다. 아기 알이 어떤지 보세요.
계란에는 무엇이 들어 있습니까?
3. 아이는 스스로 계란을 치는 법을 배웁니다. 아이에게 달걀 흰자와 단백질을 관찰하고 이해하고, 달걀 흰자위 단백질을 만지고 냄새를 맡도록 지도하다.
(2) 계란을 섞는 법을 배웁니다.
1, 젓가락, 숟가락, 거품기 등 다양한 혼합기구를 제공합니다.
2, 아이들은 스스로 장비를 선택하여 계란을 섞는 법을 배웁니다. 팁: 달걀 노른자와 달걀 흰자를 함께 안고 친구가 되라.
질문: 어떤 도구가 가장 빠르고 노동 절약됩니까?
4. 거품기를 알고 있습니다.
(3) 계란 요리와 시식.
1. 계란 좋아하세요? 아이들이 그들의 어머니가 계란을 어떻게 삶았는지 이야기하게 하다.
2, 선생님 현장에서 계란 스크램블, 어린이 시식 계란.
활동 확장:
1, 집에 가서 엄마와 아빠와 계란을 먹는 다양한 방법을 시도해 보세요.
2. 아까의 달걀껍질을 남기고 깨끗이 씻어 말려 어린이 달걀껍질 스티커를 만든다.
건강한 영양 계란, 수업 계획 6, 활동 목표:
1. 능숙하게 한 발로 연속 점프를 할 수 있어 균형 능력을 더욱 높일 수 있다.
2. 스포츠 활동에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키다.
3. 아이와 동반자가 협력하는 게임 의식을 강화하고 게임의 즐거움을 경험한다.
4. 체육 단련에 참가하여 운동을 사랑하는 좋은 습관을 길렀다.
이벤트 준비:
어린이 노래' 달걀 껍질, 오리알 껍질' 을 미리 익히다.
활동 프로세스:
1.' 병아리가 껍데기를 깨고 나오는' 상황을 만들어 워밍업 활동을 하며 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
교사가 유아에게 활동 워밍업을 지도하는데, 발목과 무릎 관절에 중점을 두어 유아의 활동 참여 열정을 불러일으킨다.
2. 조별 게임을 하면서 동요' 달걀 껍질, 오리알 껍질' 을 말하면서 한쪽 다리 점프 연습을 한다.
3. 선생님은' 달걀 껍질, 오리알 껍질' 의 놀이와 규칙을 설명해 아이의 게임 욕구를 자극했다.
노는 법:
아이들을 인원수가 같은 두 그룹으로 나누다. 동요가 단체로 노래를 부른 후, 두 그룹 모두 깡충깡충 뛰면서 서로' 공격' 했다. 상대방이 균형을 잃게 하고, 그의 발이 땅에 떨어지게 하려고 노력하다. 발로 착지한 사람은 놀지 않고, 결국 운동장에 사람이 많은 팀이 이겼다.
규칙:
공격할 때 손으로 상대방을 밀지 마라. 발이 착지한 후 자각적으로 게임을 멈추고, 활동 과정에서 안전에 주의하세요.
4. 아이들과 함께 게임을 하고 연속 한 다리 점프를 하는 능력을 단련하며 선생님은 제때에 일깨우고 지도하고 총결하신다.
5. 게임이 끝나면 아이에게 허리, 다리, 발목을 편안하게 해 주세요.
어린이 노래로:
달걀 껍질, 오리알 껍질
흰 닭은 알을 낳고,
닭장이 없으면 어떡하죠?
개를 데리고 가라, 개가 나를 물고,
당나귀를 따라가면 당나귀가 나를 차버릴 것이다.
달걀 껍질, 오리알 껍질,
먼저 착륙하는 사람은 누구나 해고된다.
교육 반영:
이번 행사에도 부족한 점이 있다. 유아의 언어 표현이 성숙하지 않고 일관성이 부족하다. 아이가 친구들의 말을 조용히 듣는 습관은 아직 강화되어야 한다. 결론적으로, 우리는 앞으로의 활동에서 이러한 방면의 지도와 교육에 주의를 기울여 더 잘할 수 있도록 노력할 것이다.
건강 영양 계란 수업 계획 7 활동 목표:
1. 계란에 이목구비를 그려 각종 보조재로 장식하는 법을 배웁니다.
2. 쿠키영상 위에 이목구비를 그리고 회화와 붙여넣기 기술로 머리카락과 몸을 장식할 수 있다.
3. 저는 대담하게 제 작품을 소개하고, 쿠키영상 그림으로 그리는 즐거움을 경험하고 싶습니다.
4. 아이의 좋은 그림 습관을 기르다.
5. 아이들이 그림 활동에 참여하고 그림 활동의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
활동의 초점과 어려움:
계란에 이목구비를 더해 각종 보조재로 장식하여 계란 인형을 만드는 법을 배웠다.
계란에 이목구비를 정확하게 그리다.
과감하게 보조재료로 장식하여 특색 있는 작품을 만들다.
이벤트 준비:
1, 아이당 하나의 완전한 계란, 기수.
2. 컬러 수채화 펜, 종이접기 모자, 털실로 짜여진 머리카락, 양면 접착제, 가위, 고무봉, 건화 등 보조소재.
3. 몇 가지 예.
활동 프로세스:
먼저, 예를 보여 주고, 아이들이 감상하도록 지도하고, 흥미를 불러일으킨다.
1, 아이들에게 계란이 어떻게 생겼는지 기억하도록 지도한다.
선생님: 당신들은 모두 계란을 먹었는데, 누가 우리에게 계란이 어떤 것인지 알려줄 수 있습니까?
선생님: 선생님은 오늘 다른 계란을 가지고 오셨어요. 그들의 차이점에 대해 한번 봅시다.
질문: 가장 좋아하는 계란 인형은 무엇입니까? 왜요
선생님: 어떤 계란 인형을 가장 좋아하는지, 무엇으로 장식해 주세요?
(이목구비, 표정, 보조물질의 운용으로 아이를 지도한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 선생님이 시범을 설명하자 아이들이 조작을 시작했다.
1, 먼저 이목구비를 넣고 얼굴 표정을 디자인합니다.
(눈, 눈썹, 코, 입, 볼터치 등. , 웃고 있는지, 울고 있는지, 화가 났는지 생각해 보세요. ) 을 참조하십시오
선생님: 이 계란 인형들은 이미 다 만들었어요. 자, 아이들에게 스스로 계란 인형을 만들라고 하세요.
선생님: 우선 계란아기에게 예쁜 표정을 그려주세요. 웃음, 울음, 화낼 수 있어요.
2. 보조재료로 장식합니다.
위에 땋은 머리를 묶고, 모자를 쓰고, 말린 꽃으로 장식하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 계란인형의 표정에 따라 장식이 좀 필요해요. 선생님의 시범이나 상상을 모방하여 책상 위의 재료를 이용하여 인형에 특별한 장식을 할 수 있다.
셋째, 활동을 감상하고 심미 정취를 높이다.
잘 만든 계란 인형을 선반 위에 놓고 서로 감상하고 서로 소개한다.
선생님: 어떤 달걀 인형이 가장 특별하다고 생각하는지, 어느 것을 가장 좋아하는지 알려주세요.
건강 영양 계란 수업 계획 8 활동 목표:
1. 너는 그림 그리기, 제작, 말하기 등 다양한 방법으로 알아기에 대한 사랑을 표현할 수 있다.
2. 아이의 상상력과 창의력을 길러줍니다.
이벤트 준비:
1. 학부모에게 이 행사를 소개하는 목적은 아이들이 쿠키영상 차림을 더 예쁘게 하고 더 많은 경험을 쌓도록 하는 것이다.
2. 자녀에게 빈 달걀 껍질을 준비하여 안전한 기구에 넣어 아이를 어린이밭으로 데려오도록 도와달라고 요청합니다.
활동 프로세스:
1, 말하자면, 아이들이 쿠키영상 꾸미는 흥미를 불러일으킨다.
2. 옷을 잘 입은 아기를 보여주세요. 평범한 아기와 어떻게 다른지 보세요.
질문: 이것은 선생님의 계란 아기입니다. 너의 계란 아기와 어떻게 다른가?
3. 아이들이 자신의 알아기를 꾸미는 새로운 방법을 생각해 내도록 독려한다. 엄마와 아빠가 보통 어떻게 차려 입었는지 생각해보십시오.
4. 자신의 계란 아기를 꾸미시겠습니까? 어떻게 꾸미세요?
5. 요구 사항을 제시하고, 아이에게 독립적으로 계란을 만들도록 지도하고, 아이들에게 다양한 재료로 제작하도록 지도한다.
아이들에게 합리적인 인테리어 재료를 선택하도록 지도하다.
6. 유아제작, 선생님은 유아에게 좋은 습관을 기르도록 지도하고, 열심히 붙이고, 종이 부스러기를 함부로 버리지 않는다.
7. "가장 아름다운 계란 아기" 를 선정합니다.
건강 영양 계란 수업 계획 9 활동 목표:
1, 다양한 소재로 계란 아기를 꾸미실 수 있습니다.
2. 아이의 상상력을 자극하고 계란 아기를 위한 이미지를 디자인한다.
3. 아기의 알아기에 대한 사랑을 불러일으키다.
이벤트 준비:
1, 삶은 계란 하나.
2. 각종 장식 재료: 슬러지, 안료, 크레용, 색종이 등.
활동 프로세스:
우선, 잘 차려입은 보배알을 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "이 알아기와 평소 알아기는 어떤 차이가 있나요?"
둘째, 계란 아기를 위한 이미지를 디자인합니다.
1, 선생님: "아기 알을 좀 꾸미실래요?" "네 부모님은 평소에 어떻게 너를 치장해 주셨니? 클릭합니다
2. 자신의 디자인을 말해 보세요.
선생님: "당신은 계란 아기를 어떻게 꾸밀 계획입니까? 클릭합니다
셋째, 아이가 선택한 장식 소재로 계란 아기를 위해 꾸미기 시작했다.
어린이 인테리어, 교사 순회 지도.
넷째, 어린이들의 작품을 보고, 자신의 알아기를 모두에게 소개하고, 알아기의 이름을 짓는다.
1, 선생님: "당신의 보배알을 어떻게 꾸몄는지 알려주세요?"
2. 선생님: "아기 알에 좋은 이름을 지어 주세요."
활성 목표:
1, 다양한 소재로 계란 아기를 꾸미실 수 있습니다.
2. 아이의 상상력을 자극하고 계란 아기를 위한 이미지를 디자인한다.
3, 아이들이 계란 아기를 사랑하도록 자극하는 감정적 인 활동 준비:
1, 삶은 계란 하나.
2. 각종 장식 재료: 슬러지, 안료, 크레용, 컬러 종이 등.
활동 프로세스:
우선, 잘 차려입은 보배알을 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "이 알아기와 평소 알아기는 어떤 차이가 있나요?"
둘째, 계란 아기를 위한 이미지를 디자인합니다.
1, 선생님: "아기 알을 좀 꾸미실래요?" "네 부모님은 평소에 어떻게 너를 치장해 주셨니? 클릭합니다
2. 자신의 디자인을 말해 보세요.
선생님: "당신은 계란 아기를 어떻게 꾸밀 계획입니까? 클릭합니다
셋째, 아이가 선택한 장식 소재로 계란 아기를 위해 꾸미기 시작했다.
어린이 인테리어, 교사 순회 지도.
넷째, 어린이들의 작품을 보고, 자신의 알아기를 모두에게 소개하고, 알아기의 이름을 짓는다.
1, 선생님: "당신의 보배알을 어떻게 꾸몄는지 알려주세요?"
2. 선생님: "아기 알에 좋은 이름을 지어 주세요."
건강영양달걀 중학교 10 반 교안 활동 목표:
1 .. 다른 실험 자료를 변환하여 추측하고 탐구하다.
과학적 실험 방법으로 문제를 해결해 보십시오.
중점 및 어려움:
중점: 아이들에게 어떤 액체가 계란을 부드럽게 할 수 있는지 추측하게 하고, 조작을 탐구하게 한다.
어려움: 과학적 실험 방법으로 문제를 해결하십시오.
이벤트 준비:
1, 생수, 콜라, 식초, 계란 6 개.
2. 다른 용액에 6 일간 담근 계란.
3.6 광구병, 기록표, 펜.
4, 학습 목록: "부드러운 달걀 껍질".
활동 프로세스:
먼저 식초 거품 계란과 신선한 계란을 전시해 아이들이 신선한 달걀 껍질과 식초 거품 달걀 껍질의 차이를 비교해 볼 수 있도록 한다.
1, 둘 다 달걀껍질인데 무슨 차이가 있나요?
2. 왜 달걀 껍질이 검게 변하고 부드러워질까? "액체에 며칠 동안 담갔기 때문에"
3. 무엇으로 담가 달걀 껍질을 부드럽게 할 수 있습니까?
둘째, 아이들에게 어떤 액체가 달걀 껍질을 부드럽게 하고 기록할 수 있는지 추측하게 한다.
1. 이 세 병은 무엇입니까? 광구병에 생수, 콜라, 식초를 각각 담는 이유는 무엇입니까?
어떤 액체가 달걀 껍질을 부드럽게 할 수 있습니까?
셋째, 아이들의 추측에 따르면 6 개 조로 나누어 실험을 해 그들의 추측을 검증했다.
1. 생수가 첫 번째 그룹과 네 번째 그룹으로 연화될 수 있고 콜라는 두 번째 그룹과 다섯 번째 그룹으로 연화될 수 있으며 식초는 세 번째 그룹과 여섯 번째 그룹으로 연화될 수 있다고 추측합니다. 누가 첫 번째와 네 번째 그룹 (두 번째, 다섯 번째, 세 번째 및 여섯 번째 그룹) 에 가입하고 싶습니까?
실험을 시작하는 방법? 먼저 병에 신선한 계란을 넣은 다음, 너희 팀이 추측한 액체를 병에 부어 계란을 익사시킨다.
실험을 기록하는 방법? (각 그룹의 초기 추측, 쿠키영상 초기 출현, 쿠키영상 일일 변화, 쿠키영상 최종 출현)
실험 결과는 무엇입니까?