만약 당신의 경제 조건이 좋고 추구가 있지만, 집안 경제가 그렇게 좋지 않고 패션을 추구한다면, 나는 그다지 필요하지 않다고 생각합니다.
우리 각자는 아름다움과 패션을 추구할 권리가 있지만, 우선 경제적 기반이 있어야 한다.
사실 패션을 추구하는 것은 잘못이 없지만, 우리는 대중으로부터 패션을 추구할 수 있다. 이것은 패션에 대한 추구이기도 하다. 반드시 대중일 필요는 없다. 명품이 있는 물건만 패션을 느낄 수 있다.
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대학생 소비 문제에서 더 이상 예전처럼 간단한 옳고 그름으로 평가해서는 안 되며, 대학생의 개성소비를 억제하기 위해 상투적인 교육 방식을 사용해서는 안 된다. 대학생의 소비 상황에 주의를 기울이고, 대학생 소비의 심리적 특성과 행동 취향을 파악하고, 그에 상응하는 소비교육을 실시하여 대학생들이 자각적으로 과학적으로 적정한 소비를 실현할 수 있도록 해야 한다.
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우선, 개인 소비를 발전시키다. 세상에 똑같은 나뭇잎 두 개가 없는 것처럼, 세상에 똑같은 성격을 가진 사람은 두 명도 없다. 성격이 다르기 때문에 실제 생활에서의 소비자 행동에도 큰 차이가 있다. 더구나 대학생들은 개성을 드러내는 시기에 있다. 구매력을 전제로 개인 소비를 발전시켜야 한다. 둘째, 불량소비를 근절해야 한다. 소비 추구의 내적 만족은 끝이 없다. 대학생들은 소비 과정에서 종종 감정과 기분에서 출발하며, 감정은 그들이 소비하는 이유가 될 수 있다. 그들은 종종 소비의 충동은 있지만 소비의 이성이 부족하고, 소비의 임의성은 있지만 소비의 계산은 부족하다.
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그러므로 우리는 대학생들 사이에서 문명화된 행동을 장려하고, 자기 수양을 강화하고, 비정상적인 소비를 거부하고, 나쁜 소비를 없애야 한다. 셋째, 적당한 소비를 제창하다. 적정소비는 대학생의 자연생리수요를 보장하고 가정경제의 감당능력을 초과하지 않는 전제하에 하는 소비다. 요즘 대학생들은 대부분 외동딸이다. 부모의 독립생활을 멀리하는 사람들에게는 재테크 경험이 거의 없다. 이로 인해 일부 학생들은 높은 소비를 추구하고, 맹목적으로 등급과 브랜드를 추구하며, 비교심리를 갖고 건강하지 않은 소비 패턴을 형성하게 되었다. 심지어 어떤 학우들은 집안의 어려움을 이해하지 못하고 여러 가지 구실로 집에 돈을 속여 불필요한 소비에 돈을 보내는 경우도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이러한 건강하지 못한 현상은 학부모의 자녀에 대한 관용과 관용과 밀접한 관련이 있어 학생들이 함부로 돈을 쓰는 습관을 길러 나가게 했다. 따라서 적당한 소비를 제창하려면 대학생들에 대한 국정, 교정, 가정교육이 필요하다. 학교와 학부모 모두 학생의 소비에 대해 과학적으로 지도하여 대학생의 소비를 건강한 궤도에 올려놓아야 한다. 마지막으로, 소비 문명을 제창하다. 소비문명은 건강한 정신문화를 강조하고, 건강하지 않거나 해로운 정신문화 소비에 반대한다. 녹색 소비를 강조하고 생태 환경 보호에 불리한 소비 행위에 반대하다. 따라서 소비문명을 제창하고, 대학생의 정서를 키우고, 지식기능을 키우며, 대학생들은 과학적 소비가치를 확립하고, 정상적이고, 적당하며, 건강한 소비가 무엇인지 찾을 수 있다. 심신 건강에 해로운 불량 소비가 무엇인지 정확하게 평가하고 자신의 소비 행동을 선택한다.
표면적으로 소비는 개인의 행동이지만, 더 깊은 의미에서 소비심리, 소비의도, 소비의식, 소비취미, 소비행위는 사회정신문명의 구현이다. 따라서 대학 캠퍼스 내에서 좋은 소비 여론을 형성하여 대학생들이 시대 조류에 적응하는 과학적이고 정확한 소비관을 세우도록 도와야 한다.
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