프로젝트를 하는 과정을 돌이켜 보면, 나는 단지 프로젝트의 연구가 우리가 생각했던 것만큼 어렵지 않다는 것을 알려주고 싶다. 사실, 주제 연구의 입구를 찾기만 하면 우리 일선 선생님이 연구하는 주제는 일반적으로 비교적 작으며, 우리의 일상적인 교육 업무와 관련된 것은 모두 비교적 실용적이다. 그런 다음 미리 구상한 방안에 따라 하고, 마지막으로 네가 어떻게 했는지, 왜 해야 하는지, 어떤 이점이 있는지 총결한다. 프로젝트가 완료되었습니다. 그렇지 않으면 나는 매년 결제 작업을 완성할 수 없고, 구급 이상 논문 1, 2 등상을 받을 수 있는 특권을 누렸다. 사실, 우리는 프로젝트를 통해 업무 성취감을 높이고, 일상 업무에서 몇 가지 문제를 해결하고, 실험 연구, 학습, 사고를 통해 우리의 교육 이론 수준과 교수 실천 능력을 향상시킬 수 있다. 왜 그렇게 말하죠? 네 가지 측면에서 여러분과 교류하겠습니다. 첫째, 주제 연구는 무엇입니까? 이전에 프로젝트를 하지 않았을 때, 나는 줄곧 과학 연구를 하기가 어렵다고 느꼈고, 전문가가 해야 한다. 일선 선생님으로서, 나는 능력도 없고 할 시간도 없었다. (당시 내가 수업을 준비하고, 고치고, 학생의 비리를 처리하고, 각종 임무를 완수해야 한다고 생각했다.) 당신에 게 진실을 말하자면, 난 프로젝트를 어떻게 해야할지 몰 랐 어 요. 그럼 과제 연구란 무엇일까요? 지금 나의 이해는 우리의 일상 업무를 과학화하는 것이다. 즉, 최신 교육 이론을 이용하여 구체적인 교육 업무를 검토하고 지도하는 것이다. 우리는 문제를 발견하고 보다 과학적이고 규범적인 형식으로' 사고' 함으로써 업무 중의 문제와 곤혹을 해결할 수 있다. 나는' 사람 중심' 의 교육 이념으로' 노동기술' 교육을 전개하고, 구체적 교육에서 교학 내용과 교수법을 개혁했다. 우선, 교사의 교육 관념을 바꾸다: 자질교육의 목표 체계를 세우다. 교사와 학생 간의 상호 작용을위한 학습 분위기 조성 열린 기술 훈련 체계를 형성하다. 둘째, 학생들의 학습 방식을 바꾸는 것이다:' 연구성' 학습 활동을 전개하다. "디자인" 학습 활동을 전개하다. 체험식 학습 활동을 전개하다. 노동기술의 배양을 통해 학생들이 정확한 노동관념, 적극적인 생활태도, 간단한 기술활동과 기술학습에 종사하는 기본능력을 갖추게 한다. 저는 이것이 과학연구라고 생각합니다. 연구센터가 있고, 구체적인 조작 아이디어가 있습니다. 동시에, 프로젝트 연구는 우리의 일상 업무를 일정한 이론적 기초를 가진 경험으로 요약한 다음, 구체적인 일을 지도하고, 우리의 교육 수준을 향상시키고, 교수를 더욱 효과적으로 하는 것이다. 솔직히 말해서, 과제 연구는 일정한 이론적 지도 하에 우리의 일상적인 교육 업무를 계획적으로 전개하고, 일에서 끊임없이 반성하며, 우리의 작업 방법을 개선하는 것이다. 자신의 교육 이념과 교육 수준을 높이다. "과학 연구 및 훈련 참고서" 1 17 페이지에서는 이 문제에 대해 잘 설명하고 있습니다. "일선 교사가 교육 과학 연구 활동에 참여하여, 실제로 교육 활동이 더 높은 수준에서 진행되도록 요구하고 있습니다. 즉, 일상적인 교육에 포함된 과학 연구 요소 강화로 시작하여, 과학 연구 아이디어로 교육 과정을 재검토하고, 문제를 발견하고, 사고하고, 형성하는 것입니다. 동시에, 둘째, 일선 교사가 왜 임무를 수행해야 하는가? 이 질문에 답하기 전에, 나는 먼저 내가 왜 연구를 해야 하는지 말하고 싶다. 우선, 나는 나의 승진을 위해 연구를 한다. 시대가 비약적으로 발전하고 있고, 교육개혁의 발걸음도 빠르다. 정보사회에서 우리가 발붙이려면 부단한 학습의 의식과 능력을 갖추어야 한다. 우리는 실천하고 혁신할 수 있는 능력이 있어야 한다. 자질교육이 우리 교사에 대한 새로운 요구에 적응하기 위해서: 교육교수 모델은' 체험' 에서' 과학 연구' 로 바뀌었고, 최근 몇 년 동안, 나는 적극적으로 교학 과학 연구 실천, 학습 이론, 관념 갱신, 과학연구로 교학 연구를 이끌고, 교학 연구로 교학개혁을 추진하고, 자신의 자질을 향상시키기 위해 노력할 수 있다. 교육 연구의 최대 수혜자가 되다. 저명한 심리학자, 교육자 임충덕 교수는 65438 ~ 0985 학술 보고서에서 "교사가 교육과학 연구에 참여하는 것은 자신의 자질을 높이는 중요한 방법이다" 고 제안했다. \ "그것은 보인다. 이에 대해 저도 동감합니다. 확실히 이렇다. 프로젝트 연구를 하는 것은 자신의 교육 이론 수준과 교수 실천 능력을 향상시키는 가장 좋은 방법이다. 프로젝트를 하려면 이론적 지원이 필요하기 때문에 대량의 교육학, 심리학 방면의 자료와 책을 검열하고 수집하고 공부해야 한다. 일반적으로, 나는 제목을 하나 만들어서 대략 5 ~ 6 권의 책을 본다. 예를 들어,' 생활과 노동의 창조교육' 연구를 하면서' 창조사유방법',' 프랑스 초등 교육조사',' 능력과 자질교육',' 창조인재',' 창조교육과 창조학습',' 창조교육과정의 본질과 특징',' 창조교육과정의 본질과 특징' 을 읽었습니다 프로젝트를 하려면 대담하게 실천해야 한다. "하면서 배우라", "하면서 반성하라." 한 학과는 실천에서 고정불변이 아니라 학생의 실제와 실험의 타당성에 따라 합리적으로 조정된다. 이런 식으로, 주제 연구에 자주 종사하면, 교수를 반성하는 습관을 형성하기 쉽다. 이것이 바로 과학 연구의 자각성이다. 둘째, 나는 실제 문제를 해결하기 위해 프로젝트를 했다. 내가 연구를 하는 것은 주로 내가 교육 교수에서 발견한 문제와 곤혹을 해결하기 위해서이다. 이러한 문제들은 교학 실천, 학생 표현, 학교 교육을 포함한다. 예를 들어, "생활과 노동" 이라는 과목을 가르치면서 많은 문제를 발견했습니다. 학교는 장소, 장비에 의해 제한되어 생활과 노동 교육의 발전을 가로막고 있습니다. 최근 몇 년 동안 학교는' 생활과 노동' 이라는 과목을 개설했지만 교재와 일치하는 직장과 도구는 거의 없었다. 실천성이 강한 노동수업이 강의수업으로 바뀌었고 노동교육은 노동실천에서 벗어났다. 이 가정은 아이들을 지나치게 귀여워하고 가사 노동에 참가하지 못하게 하여 학생들이 그들의 생활과 노동 기술을 키울 수 없게 한다. 그래서 나는 학교 교육과 가정교육, 사회교육을 결합해 교실 교육과 과외교육을 결합해 학교, 가정, 사회통합의 교육 네트워크를 형성하여 학교 교육의 부족을 보완할 수 있을지 상상한다. 1998' 학교, 가정, 사회 양성 학생의 생활노동 자질 통합' 과제가 지구급 과제로 제정됐다. 1 년간의 표준화 실험을 거쳐 원하는 효과를 거두었다. "학교, 가정, 사회통합" 의 교육 모델은 학생들에게 더 많은 활동 시간, 장소, 설비를 제공하고, 활동 내용을 풍부하게 하며, 전방위적으로 학생들을 교육하며, 학생들이 실천에서 사람, 생활, 일, 혁신을 배울 수 있도록 합니다. "생활과 노동" 의 학습 과정을 아동의 전면적인 발전의 중요한 방면으로 만들고, 학생의 생활과 노동의 질을 높이다. 이 프로젝트의 성과는 지역 우수 과학 연구 성과 1 등상을 받았다. 내가 논문상을 받은 것은 이번이 처음이다. 이것은 나의 교학 경력에 큰 감동을 주었다. 프로젝트를 하는 것은 내가 실제 문제를 해결하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 나의 교수 능력도 향상시킬 수 있다. 왜 안 해? 일선 교사가 과제 연구를 해야 하는 이유는 과제 연구를 통해 일부 교육 현황을 바꾸고, 자신의 교육 수준 향상을 촉진하며, 자신이 수확을 거둘 수 있도록 하는 것 뿐이라고 생각한다. 셋째, 일선 교사는 어떻게 임무를 수행합니까? 이것은 말하기 어려운 문제이고, 할 말이 너무 많다. 일반적으로, 프로젝트를 하는 데는 주로 세 단계가 있다: 첫 번째 단계, 주제 선정 항목; 두 번째 단계는 실제 작업입니다. 세 번째 단계는 총결산을 분석하는 것이다. 각 단계에는 특정한 방법이 있다. 나는 개인 실천 경험과 결합해서 주로 네 가지 방면에서 이야기한다. (1) 주제 선정을 배우다. 우리가 처음 과제 연구에 들어갔을 때, 주제는 매우 중요하다. 왜냐하면 그것은 우리의 과제 연구에 방향과 범위를 제공하기 때문이다. 후기에는 제목을 바꿀 수 있지만 정확하고 실용적이며 참신한 제목을 고르는 것은 신중해야 한다. 그럼, 우리는 어디에서 우리 프로젝트에 영감을 얻을 수 있을까요? 우선 문제의식이 있어야 한다. 교육, 교수, 양심이 있는 사람이 되라. 평소에는 항상 곳곳에서 관찰해야 하고, 업무중에는 많이 물어봐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일에서 문제를 발견하고 자신의 교수 경험을 총결하는 데 능하다. 이것은 교육 과학 연구의 "잘 생각하고 하다" 는 중요한 특징에 부합한다. 학생들이 손을 들고 말하는 것을 좋아하지 않는다면, 한 가지 질문을 할 수 있습니다. "왜 학생들은 손을 들고 말하는 것을 좋아하지 않습니까? "대답은 그의 지능입니까? 그냥 그녀의 성격인가요? 그렇지 않아요. 만약 당신이 과학 연구 의식을 가진 학생들과 이야기한다면, 조사하세요. 학생들이 수업시간에 손을 들지 않고 발언하는 데에는 여러 가지 이유가 있다는 것을 알게 될 것이다. 학습태도의 원인, 준비가 부족하다는 것이다. 학습 능력이 있어 독학할 수 없다. 심리적 인 이유가 있습니다, 당신은 소심합니다 ... 이번에는 다시 생각해야합니다: 아이들은 배우기를 가장 열망하며, 세상에 대한 호기심과 물음표로 가득 차 있습니다. 그런데 왜 그들은 수업 시간에 묻고 싶지 않을까요? 어린아이가 가장 순진하다. 그들은 항상 일찍 자라서 어른과 이야기하고 싶어한다. 그런데 왜 그는 교실에서 침묵을 선택했을까요? 이것은 약간 문제가 있다. " 교실에서 학생들의 참여를 어떻게 동원할 것인가? "이런 식으로 주제가 형성됩니다. 둘째, 학생들에게 관심을 가져야 한다. 프로젝트 연구의 최종 목적은 각 학생의 발전을 촉진하는 것이다. 우리의 연구는 학생을 위한 것이고, 우리가 연구하는 대상은 학생이다. 연구에서 학생들의 현재 상황을 이해하는 것이 중요하다. 그러므로 우리는 일상 업무에서' 학생 중심' 의식을 세워야 한다. 설문지를 디자인하고, 대화하고, 관찰하고, 학생들의 인지, 능력, 감정 상태를 이해하고, 분석하여 연구의 근원을 찾을 수 있다. 학생의 어려움은 우리가 연구해야 할 과제이고, 학생의 결점과 부족은 우리가 연구해야 할 과제이다. 일선 선생님으로서, 나는 우리가 주제의 출처가 부족하지 않다고 생각한다. 우리가 부족한 것은 평범해 보이는 일에서 가치 있는 화제를 추출하는 의식이다. 나는 내가 2000 년에 한' 자보' 프로젝트를 기억한다. 프로젝트의 직접적인 출처는 바로 나의 아들이다. 당시 그들은 모두 1 학년이 되었지만, 나는 그들의 자기 관리 능력과 자기 관리 능력이 모두 약하다는 것을 알았다. 나는 혼자 길을 건너본 적이 없다, 교통안전의 의의가 크지 않다. 길을 걸어도 여전히 쫓아다니며 장난을 친다. 그들은 날씨의 추위나 더위에 따라 옷을 벗고 옷을 입지 않는다. 나는 내가 가르쳤던 한 여학생이 생각난다. 5 학년 때 가정부가 그녀의 옷을 입도록 도와줘야 했는데, 그녀는 감히 혼자 차를 타고 집에 돌아가지 못했다. 요즘 아이들은 모두 어른이 안배해서 자기 보호의식이 부족하다. 나는 학생들의 자기 보호 의식과 능력을 키우는 것이 얼마나 중요하다고 생각한다. 이런 식으로 주제가 탄생했습니다. 마지막으로 본 과제를 구급 과제로 확립하였다. 최근 나는' 초등학생이 독서에 참여하는 메커니즘 연구' 라는 과제를 새로 세웠다. 학생들의 학습 방식에 대한 이해와 새로운 수업 표지에 대한 요구로부터 생각하는 것이다. 요즘 아이들은 공부가 적극적이지 않다. 그들은 교실에서 선생님의 강의를 듣고 자신의 학습에서 방관자가 되는 것에 익숙하다. 공부가 즐겁지 않으면 숙제가 부담이라고 생각하고 선생님의 임무를 완수하는 것이라고 생각한다. 새로운 커리큘럼 표준은 "학생들은 언어 학습의 주인입니다" 라고 제안합니다. 자율성을 강조하고, 모든 학생들이 적극적으로 참여하도록 독려하며, 학습 내용 확정, 학습 활동 조직 및 구현에서 학습 결과 제시에 이르기까지 학생의 자율성을 충분히 존중한다. 그것은 탐구와 연구 과정에 특히 중점을 두고, 종합 학습 과정에서 학생들이 적극적으로 탐구하고, 단결하고, 협력하고, 실천을 혁신할 수 있는 능력을 키우는 데 초점을 맞추고 있다. 그래서 저는' 초등학생이 참여하는 독서 메커니즘' 을 구축하는 것이 학생들의 학습 상태를 바꾸는 데 도움이 된다고 생각합니다. 학생들이 가능한 한 빨리 자율성, 협력, 탐구의 학습 스타일을 형성하도록 돕는다. 국어 독서 경험에서 학생들의 국어 소양 형성과 발전에 도움이 된다. (2) 이론 문헌을 배우다. 주제 선정 후 해야 할 일은 본 과제와 관련된 중요한 문헌을 열람하고, 주제 선정을 더 잘 이해하는 것이다. 학습을 통해 자신의 교육 교수 이론의 질을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 프로젝트를 위한 이론적 지지를 찾을 수 있을 뿐만 아니라, 자신의 연구의 기초를 결정할 수도 있다. 일선 교사로서 다음과 같은 여러 방면에서 교육 교수 이론에 대한 인식을 높일 수 있다. ① 전문 이론 지식을 배우다. 교육학, 심리학 서적, 신문, 잡지 등. 국어 선생님은' 국어 교수 심리학',' 초등학교 국어교육학',' 초등학교 작문 교수 예술론' 을 볼 수 있다. 생활노동교사는 장병평, 류홍군 편집장, 동북사범대학 출판사에서 출판한' 전국 초중고교교사 지속적인 교육 교재: 초등학교 노동교육개론',' 초등학교 노동교과요강 및 교재 분석',' 초등학교 노동평가' 및 새로 출판된' 종합실천활동과정-디자인 및 시행' 을 읽어야 한다. 그러나 시간을 절약하기 위해서는 교육다이제스트 등 잡지와 신문을 읽고 문헌 총괄, 과학연구 정보, 동태를 읽는 것이 좋다. 제한된 시간 내에 가장 많은 과학 연구 정보를 얻으려고 노력하다. (2) 학습 과정 개요. 교과 과정 개요는 우리 교육을 지도하는 이론적 기초이다. 새로운 교육 이념과 이론이 학과에서 구체적으로 반영된 것이다. 현재,' 새 수업 해석' 을 반복해서 배우는 것은 우리가 가장 짧은 방법으로 과제 연구의 이론 지식을 배울 수 있게 하는 데 필수적이다. 과정의 최신 발전 추세를 알아보다. 새로운 교과 과정 개혁이 곧 전면적으로 실시될 것이다. 즉, 우리가 어떤 과목을 배우든, 어떤 교재를 사용하든, 새로운 교육 이념, 새로운 교육 방법으로 이 교육 혁명에 투입해야 한다는 뜻이다. 따라서 전체 과정 개혁의 목표와 배경, 그리고 새로운 교육 이념과 전략을 이해하는 것이 우리가 일을 잘하는 방향이다. 아무리 바쁘고 피곤하고 싶으면 가르치는 과목의' 교과 기준' 은 모두 열심히 공부해야 한다. 새로운 교과 과정 이념, 목표, 내용, 평가 등에서도 우리 연구의 근거를 찾을 수 있다. 예를 들어, 저는 작년에 "전문 분야에 초점을 맞추고 전문적인 이해-초등학교' 전문 이해' 교육 연구" 라는 제목의 지역급 과제를 했습니다. "3-6 학년 노동기술교육 실시 가이드" 에서 제시한 노동기술교육의 5 대 과정 목표 중 하나다. "직업분야에 집중하고 직업인식을 제고하며 초보적인 직업인식을 형성한다." 과학 연구 과제를 확정하다. 이것은 커리큘럼 개발의 최신 방향이며 미래 지향적입니다. 이 프로젝트는 결국 구 과학 연구 성과 1 등상과 항주시 기초교육 성과 2 등상을 수상했다. 이 과제는 실용적 가치가 있고, 어느 정도의 이론적 지지와 조작성을 가지고 있음을 설명한다. ③ 다른 사람들의 우수한 경험을 배웁니다. 연구 과제가 확정되면 비슷한 과제에 대한 다른 사람의 연구 자료를 수집하여 다른 사람의 경험을 참고해야 한다. 이렇게 하면 우리의 제목이 어떤 수준인지 알 수 있다. 다른 사람이 이 문제에 대해 어떤 일을 했는가? 어떤 문제가 해결되었습니까? 또 무엇이 우리에게 연구를 위해 남겨졌는가? 그들은 어떻게 연구했습니까? 결과 과학? 다른 사람의 연구 정도를 알면 자신의 특기와 능력에 따라 선별적으로 구체적인 연구를 할 수 있고, 다른 한편으로는' 충돌' 을 피하고, 모방되는 낡은 길을 반복하며, 정력과 물력의 낭비를 초래할 수 있다. 다른 사람의 경험을 참고하기 위해, 레줄리안의' 초등학교 빠른 독서 교육' 과 같은 유명인들의 전문 저서를 볼 수 있습니다. 가장 편리한 방법은 당신의 연구 과제에 따라 인터넷을 검색하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 보통 구글에 간다. 때때로 나는 소호에 간다. (3) 프로젝트 계획을 잘 설계하고 상세한 프로젝트 계획은 프로젝트 연구의 성공을 보장하는 것이다. 나는 과학 연구에 종사하는 전문가들의 말을 한 번 이상 들었는데, 프로젝트 계획이 마련되어 프로젝트가 절반이나 성공했다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학) 시 교과소 소장은 그가 꼬박 3 개월 동안 프로젝트를 썼다고 말했다. 전문가가 프로젝트 계획서를 쓰려면' 장시험' 을 거쳐야 하는데, 계획서 제정이 프로젝트 연구에서 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 프로젝트 계획은 연구 문제와 범위, 채택할 연구 방법, 연구 대상의 샘플링, 일정 등을 명확히 해야 한다. 무엇을 연구할 것인지 (연구 내용) 반드시 명확하고 조작할 수 있어야 한다. 좋은 프로젝트 계획을 설계하는 것의 장점은 주로 다음과 같은 측면에 나타난다. ① 프로젝트가 체계적으로 상세한 프로젝트 계획을 진행하는 데 도움이 되며, 프로젝트 조사 절차가 필수적이다. 과제의 연구 단계는 주로 준비 단계, 실천 단계, 요약 단계의 세 단계로 나뉜다. 이 공식은 프로젝트의 질서 정연한 진행을 보장한다. 연구원들에게 그들이 각 시간대에 주로 무엇을 하는지 이해하게 하다. 일반: 준비 단계입니다. 주로 세 가지 일을 한다. 1, 이론 학습. 관련 주제에 대한 정보를 수집, 상담 및 분석합니다. 2. 프로그램 설계. 연구의 내용, 목표 및 단계를 결정하십시오. 3. 프로젝트 데모. 관련 전문가를 초청하여 과제의 과학성과 타당성을 논증하다. 실천 단계. 주로 세 가지 일을 한다. 1, 연구 내용과 전략에 따라 연습합니다. 실험 서면 자료를 기록하고 수집하십시오. 3. 주제에 대한 연구 프로그램을 수정하고 개선합니다. 요약 단계. 주로 두 가지 일을 한다. 1, 데이터 정리, 연구 실험 요약, 문제 요약. 2, 과학 연구 보고서 작성, 연구 논문 작성, 연구 성과를 전면적으로 전시하다. ② 상세한 프로젝트 계획을 실시하면 프로젝트 운영에 도움이 되며, 프로젝트 연구의 내용과 전략도 필수적이다. 프로젝트를 하는 것은 차근차근 하는 것이다. 따라서 연구의 내용과 방법이 상세할수록 좋다. 즉, 당신이하고 싶은 일, 그것을하는 방법, 프로젝트 계획에서 명확하게 말하십시오. 예를 들어, 프로젝트 연구 방법에는 관찰, 조사, 행동 연구 및 교육 실험이 포함됩니다. 언제 행동연구법을 사용하는지, 언제 조사법을 사용하는지는 너의 과제 연구에서 신경을 쓰는 것이다. 만약 당신이 프로젝트 계획서에 상세히 계획한다면, 당신이 프로젝트를 시작할 때 실행 가능한 장이 있을 것입니다. 전반적으로, 이 과제의 연구 방법은 행동 연구와 교육 실험을 결합하는 것이다. 행동연구법은 형성성 실험으로, 일반적으로 과제 연구 초기에, 교육실험법은 검증성 실험으로, 일반적으로 과제 연구 후기에 있다. (3) 과제의 반성과 상세한 프로젝트 방안을 총결하는 데 도움이 되며, 과제 연구의 목적은 말할 것도 없다. 과제 연구 목적의 제기는 우리가 과제를 반성할 수 있는 근거를 제공한다. 프로젝트를 할 때는 프로젝트의 연구 목적에 따라 자신의 연구가 예정된 목표를 달성했는지 항상 반성해야 한다. 실험의 경험을 총화하고 연구의 내용과 전략을 수정하다. (4) 협력과 의사 소통에 능하다. (1) 학생과 학부모의 지지를 받기 위해 성공적인 연구 프로젝트는 학생과 학부모의 지지를 빼놓을 수 없다. 특히 학생들의 지지와 협력. 그래서, 당신이 프로젝트를 하기로 결정할 때, 반드시 학생들에게 당신의 연구의 목적과 그들의 협조가 필요한 내용을 알려 주어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생, 학부모, 선생님이 함께 실험 무대를 설치하게 하다. 이것은 성공적인 연구의 기초이다. 예를 들어, 제가 99 년에 한 프로젝트는 "학교, 가정, 사회를 통합하고 학생의 노동 자질을 키우는 것" 이었습니다. 실험에서 꽃을 사고, 꽃을 심고, 꽃을 감상하는 것과 같은' 꽃을 배우는 것' 이 있었다. 이 일련의 활동에는 학생과 학부모의 강력한 지원이 필요하다. (2) 지도자와 선생님의 지지를 받기 위해 성공적인 프로젝트 연구는 학교 지도자와 같은 조의 선생님의 지지를 빼놓을 수 없다. 프로젝트 연구는 토론해야 할 분위기와 이론과 실천의 지도 ... 그래서 우리는 프로젝트를 할 때 연구실의 선생님, 같은 그룹의 교사, 심지어 다른 학과의 선생님들과 소통하고 가능한 한 다른 사람의 도움과 지지를 받아야 한다. 이것은 과제의 연구에 큰 도움이 된다. 예를 들어 이번에 우리 팀은' 초등학생이 독서에 참여하는 메커니즘 연구' 를 해야 하는데, 나는 과제의 조작 방안을 작성했다. 팀의 연구연구에서 모두들 방안의 조작성에 대해 자신의 견해를 발표했는데, 특히 쩡이의 건의는 매우 가치가 있다고 생각하는데, 우리의 방안을 보완하고 일부 연구의 내용을 더욱 명확하고 조작할 수 있게 하는 데 도움이 된다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 연구명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 연구명언) 한 사람의 능력은 한계가 있기 때문에 모두가 한마음 한뜻으로 협력해야 연구를 진행할 수 있다. (3) 전문가와 가족의 지지를 받기 위해 성공적인 연구 프로젝트는 전문가와 가족의 지지를 빼놓을 수 없다. 프로젝트의 최종 성공 여부는 당신이 한 프로젝트가 상을 받았는지, 전문가의 승인을 받았는지 가장 현실적입니다. 그래서 프로젝트를 하려면 연구원을 찾아 과학 연구 전문가와 소통해야 한다. 가능한 그들의 지도를 받아 연구 과제를 더욱 엄밀하고 과학적으로 만들다. 물론 연구 과정에서 가족의 지지를 받는 것도 중요하다. 프로젝트 연구를 하는 것은 "잘 생각해, 잘 했어" 입니다. 프로젝트가 성립되고 결제될 때 집에 가서 책을 읽고 문장 써야 한다. 그래서 가족의 이해를 얻어야 한다. 4. 일선 선생님이 프로젝트를 하면 어떤 이점이 있습니까? (1) 엄격한 업무 스타일과 연구의 엄격함을 발전시키는 데 도움이 되며, 또한 나의 교육 교수를 더욱 과학적이고 체계화하게 한다. 나는 계획적으로 일상적인 교육 업무를 전개할 수 있다-'생각해 보고, 한번 해 봐'. 프로젝트 형식으로 일을 전개하는 것이다. 예를 들어, 매 학기마다 개학하기 전에, 나는 반 상황에 따라 학생의 실제 목표를 세우고, 학생들을 조직하여 목표에 따라 반칙과 구체적인 시행 조치를 제정해야 한다. 예를 들어, 4 학년 때, 학생들의 자신감과 자율이 부족한 상황에 따라, 나는' 자신감, 자율성, 협력, 혁신' 이라는 구호를 제시했다. 한 학년이 되자 선생님과 학생의 공동 노력을 통해 반의 목표가 기본적으로 실현되었다. 학생들의 학급 명예감은 매우 강하여 각종 경기와 활동에서 모두 좋은 성적을 거두었다. 입출국대회' 학년 1 등상,' 운동회 출전' 학년 1 등상,' 합창대회' 학년 1 등상을 받았다. 이번 학기에는 학생들이 생활과 학습에 참여하는 주관적 능력을 더 잘 키우기 위해' 학습, 사람 배우기' 라는 목표를 제시했다. 반 간부는 목표에 따라 반회를 편성하고, 반회 집단투표는 이미 수정하였다. 프로젝트 형식으로 일을 전개하는 것의 장점은 일의 중심이 분명하고, 일은 질서 정연하게 진행될 수 있고, 실제 상황에 따라 수정하면서 학생들을 대상으로 교육할 수 있다는 것이다. (2) 과학 연구 교수 의식을 형성하는 데 도움이 된다. 우리 모두 알고 있듯이, 프로젝트를 하는 것은 불가피하게 자료를 열람해야 한다. 교육 교육에 관한 책을 많이 읽으면 자신의 교수 이념을 형성하는 데 도움이 될 것이다. 교수 과학 연구 실천은 나의 교육 관념을 바꾸었을 뿐만 아니라, 나로 하여금 새로운 교육 관념으로 자신의 일상 업무를 살피는 습관을 갖게 하였다. 자각적으로 자신의 교육 수단을 개선하고 반성적인 교육을 진행하다. 과제 연구는 주로 두 가지 유형이 있다. 하나는 자신의 약점에 대한 연구입니다. 즉, "자기 보호-생명교육 사랑", "학교 통합, 가족, 사회 육성, 학생 노동의 질" 등 교육 문제의 관점에서 교수법을 개선하는 것입니다. 하나는 자신의 특기에 근거하여 연구하는 것이다. 즉, 의식적으로 새로운 사고방식으로 자신의 일을 지도하고 전개하는 것이다. 예를 들면, 전년에 한' 초등학생 전문지식교육의 실천 연구' 과제, 작년에 한' 초등학생 생활기능 학습 프로젝트의 설계와 조작' 과제이다. 계획적인 연습을 통해 우리는 약점을 극복하고 장점을 강화할 수 있다. 장기간 연구에 참여하면 반드시 자신의 독특한 교수 스타일을 형성할 것이다. 몇 년간의 연구 끝에 나는 일상적인 교육 및 교수 업무에서 성실한 사람이 될 수 있었고, 끊임없이 자신의 교수 행동을 반성하는 습관을 길러 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 감히 탐구하고 실천하다. 지금 과제 연구에 종사하는 것은 나에게 더 자각적인 행동이다. 프로젝트 연구가 결국 교사에게 교육의 해방을 가져다 줄 것이라고 믿기 때문이다. 또한 연구를 통해 많은 기술을 배울 수 있습니다. 자료 수집, 정보 처리, 코스웨어 제작, 교재 작성, 논문 쓰기 등. 자신의 과학 연구의 길을 돌이켜 보면, 나는 좋은 프로젝트에서 협력을 배우는 것도 중요하다고 생각한다. 우리는 학생, 학부모, 동료들과 협력해야 한다. 포괄적 인 실습 활동 과정이 심화됨에 따라.