"십이지 별자리" 수업 계획(1)
교육 목표
1: 이 수업의 "토끼"와 관련된 지식 학습을 통해 학생들은 연습할 수 있게 되며 제작 기술과 예술 감상 능력이 향상됩니다. 미술 수업 계획 - 십이간지 시리즈 No. 2
2: 학생들의 기존 생활 경험과 축적을 바탕으로 예술적 요소를 탐색하고, 공연 예술의 퍼포먼스(액션, 품행, 톤 등을 느끼고 활용함) .) 기술. 미술 수업 계획 - 십이간지 시리즈 No. 2
3: 동요와 이야기 공연을 통해 인문교육에 스며들다.
교육 중점
대화, 점프, 감상, 공연 등을 통해 토끼의 특성과 독특한 십이지 문화를 이해합니다. 귀여운 토끼를 다양한 형태로 표현해보세요.
교육의 어려움
토끼의 주요 특성을 숙지하고 이를 창작에 반영할 수 있습니다.
교육 과정
1. 소개
리듬: "12궁도"
교사: 어린이 여러분,
코스웨어 발표
주제 - 귀여운 토끼
선생님: 오늘은 토끼의 귀여움을 함께 알아볼까요? .
둘: 작은 토끼의 특징
1. 그림 전시: 토끼
선생님: 이 두 마리의 귀여운 토끼를 보고 어떤 특징이 있는지 말해줄 수 있나요? 토끼의 특징은 무엇인가요?
(토끼는 한 쌍의 긴 귀, 둥근 머리, 빨간 눈, 특이한 세 개의 꽃잎 입, 뚱뚱한 몸, 짧은 앞다리, 긴 뒷다리, 짧은 꼬리가 위로 치켜 올라 있고, 토끼는 매우 친절하며 다른 작은 동물들을 결코 괴롭히지 않습니다.)
토끼를 만져본 적이 있나요? 토끼 털의 기능을 아시나요? >
토끼는 먹는 것을 좋아하나요?
교사 2가 간단한 그림을 보여주고 학생들이 따라합니다.
선생님: 선생님과 함께 귀여운 토끼를 그려보면 어떨까요? (통통한 몸, 긴 귀, 빨간 눈, 짧은 꼬리)
선생님: 선생님의 가장 중요한 특징을 그려보세요. 이 작은 토끼는 다리와 발을 생략하고 머리와 몸통을 하나로 연결하는 방식을 우리는 흔히 생략법이라고 부릅니다.
3. 관찰: 장난감 토끼
선생님: 아이들이여, 교실에 있는 이 장난감 토끼들을 보세요. 현실의 토끼들과 어떤 차이가 있나요? >
p>
선생님: 사람들은 왜 토끼를 다양한 색깔로 장식하나요? 토끼도 의인화하나요? (--토끼에 대한 사랑을 표현하기 위해 다양한 색깔과 의인화한 방법을 사용합니다. 사랑은 토끼가 사랑한다는 것을 충분히 증명합니다. 사람들 마음 속의 마스코트)
4. 코스웨어 - 동요 1:
선생님: 작은 토끼를 소재로 한 동요가 있는데, 외형적인 특징을 만들어 봅시다. 한 번 살펴볼까요?
작은 흰 토끼 - 귀가 두 개 서 있고 즐겁게 뛰어오르며 무와 야채를 먹는 것을 좋아하는 귀여운 토끼입니다.
선생님: 여기 또 다른 동요가 있는데, 이 동요는 작은 토끼의 어떤 면을 이야기하고 있나요?
다리를 건너는 작은 흰 토끼 - 작은 흰 토끼야, 작은 다리를 건너 다리에 가서 살펴보니, 아버지 염소가 오고, 다리 위로 뒤뚱거리며 올라간다. 흰토끼야, 뒤로 달려가서 다리 끝에 서서 손을 흔들고 염소아빠, 먼저 다리를 건너주세요. 강은 웃었고 작은 물고기는 위아래로 뛰었습니다. 그들은 모두 흰 토끼가 예의바르다고 칭찬했습니다.
선생님: 아이들아, 이 작은 흰 토끼를 좋아하니?
3. "점핑하는 작은 토끼"
선생님: 이것을 따라해 볼까요? 우리는 풀밭에 가서 착하고 귀엽고 예의바른 작은 토끼와 함께 점프합니다
수업 재생 - 작은 토끼 점프
교사: 이 노래에 나오는 작은 토끼는 어떤 작은 토끼인가요? (용감한 작은 토끼, 가장 빠른 작은 토끼)
IV. 감사
선생님: 아이들은 모두 토끼를 좋아해요. 특히 선생님은요. 는 용감하고 착한 토끼를 좋아해서 토끼에 관한 사진을 모아서 함께 즐겨보아요.
코스웨어 전시 : 토끼왕 - 종이오리기 - 수공예품 - 종이공예 - 색연필
토끼왕
선생님 : 토끼왕을 존경하던 중 선생님이 물었다. 아이들은 몇 가지 질문에 대해 생각해 보았습니다. Lord Rabbit은 어떻게 생겼나요? (-의인화, 옷 입기, 손과 발의 변화) 주요 색상은 무엇입니까? 토끼 경은 옷의 화려함과 이목구비의 표현에 주목하며, 주로 눈을 똑바로 바라보고 세 개의 꽃잎이 달린 입을 다물고 얼굴에 연한 연지를 바르고 있습니다. 잘생겼지만 위엄이 있고 위엄이 있습니다. ㅋㅋㅋ)
선생님: 여러분, 토끼왕에 대한 감동적인 전설이 있어요. 베이징에서 갑자기 발병했는데, 도시의 거의 모든 가족이 영향을 받았습니다. 아무리 약을 먹어도 낫지 않는 환자들이 있습니다. 달궁에 살던 항아는 사람들이 향을 피우고 치료를 구하는 모습을 보고 매우 안타까워서 주변의 옥토끼를 인간 세상에 보내 재앙을 없애고 사람들의 질병을 치료해 주었다. 옥토끼는 인간으로 변신하여 베이징에 왔고, 더 많은 환자를 치료하기 위해 말, 사슴, 사자, 호랑이를 타고 때로는 남자 옷을 입고, 때로는 여자 옷을 입고 베이징을 여행했습니다. 나중에 옥토끼는 베이징에서 전염병을 퇴치한 후 달궁으로 돌아왔습니다. 옥토끼에게 감사를 표하기 위해 사람들은 진흙으로 옥토끼의 형상을 만들었습니다. 중추절마다 모든 가족은 옥토끼를 숭배하고 옥토끼가 세상에 가져온 행운에 대한 보상으로 맛있는 과일과 콩을 바쳤습니다. . 그리고 행복. 그는 또한 그녀를 "마스터 래빗"이라고 다정하게 불렀습니다.
종이 컷
교사: 보세요, 이 두 단어는 무엇입니까? 이 두 단어는 행복과 길조를 나타내는 두 단어를 주로 어디에서 볼 수 있나요? 토끼 문양으로 아이들아, 이 두 단어와 작은 토끼 사이의 재단 방법에 차이가 있습니까? ) 이 두 종이 컷 작품에는 어떤 색이 사용됐나요? (한 해의 평안을 기원하는 뜻이기도 합니다.)
선생님: 이 토끼 작품은 형태는 다르지만요. 표현을 사용하면 모두 토끼의 특징이 무엇인지 알 수 있나요?
실용적인 창작
교사: 이제 가장 좋아하는 형태를 선택하세요. 표현하고 파트너와 협력하여 토끼 작품을 완성해보세요.
A: 그룹이 두 가지 토끼 접기 완료(개별적으로 접을 수도 있고 함께 접을 수도 있고, 윤곽선을 그은 다음 색상을 추가할 수도 있음)
B: 그룹이 두 가지 토끼 커팅을 완료함( 개별적으로 접을 수도 있고, 함께 편집할 수도 있습니다)
C: 그룹이 협력하여 "거북이와 토끼" 작품을 완성합니다. [단편 이야기하기]
D: 그룹은 '작은 토끼는 착하다'를 공연합니다.
선생님: 토끼는 용감하고 친절하고 도움이 될 뿐만 아니라 옳고 그름을 구별하는 능력도 강합니다. 어린이 여러분, '작은 토끼는 좋다'라는 이야기를 들어본 적이 있나요? 이야기 속 작은 토끼는 어떤 종류의 토끼인가요? 선생님은 이 그룹의 아이들에게 그것을 연기하라고 하셨습니다.
[선생님: 얘들아, 이 이야기에서 무엇을 배웠나요? 아니면 이 이야기를 읽고 어떤 영감을 받았나요? 아이들 집에 혼자 있으면 낯선 사람에게 문을 열어줄 수 없잖아요?)]
평가 : 자기보고 - 상호평가 - 의견
V. 요약
1 , 코스웨어 재생: 리듬 "작은 토끼가 집에 온다"
2. 선생님: 귀여운 토끼가 놀다가 지쳐서 집으로 가는 중입니다--
토끼에 대해, 이 동물 친구, 오늘 선생님께서 '십이지신' 수업 계획(2)을 소개해 주실 거예요.
1. 교육 목표:
1. 동물과 관련된 예술 작품을 감상하세요. 열두 별자리를 이해하고 우리나라 고유의 민속문화를 이해하는 열두 별자리 동물에 대한 인문학적 지식? 열두 별자리의 기본 특징을 이해합니다.
2. 스크래치 페인팅, 종이 커팅 등의 표현 방법을 과감하게 활용하여 열두 띠 동물의 특징을 담아내고, 열두 띠 동물 중 하나를 표현해 보세요.
3. 황도대 동물을 감상하는 과정에서 학생들이 조국의 독특한 민속 예술을 이해하고 국가적 자부심을 높이며 학생들의 현실적이고 진지한 업무 태도를 배양하도록 지도합니다.
2. 요점과 어려움:
요점: 학생들이 중국 민속 예술과 문화에 주의를 기울이고 혁신 감각을 자극하며 종이 자르기와 공예를 결합하여 사용하도록 지도합니다. 별자리 동물을 표현하기 위해 긁어냅니다.
난이도: 황도대 작품은 참신하고 혁신적이며 교묘하게 고안되었습니다.
3. 수업 전 준비사항:
학생: 열두 별자리 동물, 가위, 조각칼, 종이 그림을 수집합니다.
교사: 멀티미디어 코스웨어, 디스플레이 플랫폼.
IV. 교육 과정:
(1) 게임 소개 링크 인식
1. 인사말 게임.
선생님: 오늘은 작은 동물을 초대했어요. 제 손에 있어요. 안녕하세요, 동창이에요!
선생님 손짓 편평하고, 손바닥이 서로 마주하고, 손가락이 펴지고, 주먹이 교차되고, 엄지손가락이 위로 향합니다.
(그림-1)
학생: 이것은 토끼 이미지입니다.
선생님: 어디서 알 수 있나요?
학생: 귀가 두 개 있어요.
2. 문제를 공개합니다.
선생님: 토끼와 뱀은 모두 십이지신의 동물입니다. 여러분은 십이지신 중에 어떤 동물을 알고 있나요?
동물: 쥐, 소, 호랑이?
선생님: 십이지신은 중국의 독특한 민속문화로서 사람들 사이에서 대대로 이어져 왔습니다. 오늘은 일곱 번째 단원 "십이지 별자리"를 공부하겠습니다.
(2) 탐색, 모델링 및 관심 표현
1. 동물의 외모 특성을 관찰하고 인지하기 위한 그룹 탐색.
선생님: 수업 전에 학생들에게 열두 띠 동물에 대한 그림을 모으고, 그룹별로 토론하고, 띠 동물의 외모 특징에 대해 이야기하게 하세요.
선생님: 땅에 태양이 빛날 때 나타나는 그림자처럼 우리가 한눈에 알아볼 수 있는 여러분 무리의 황도대 그림자의 신체적 특징은 무엇인가요? (학생들은 12개의 그룹으로 나뉘어 각 그룹은 수집된 사진을 바탕으로 동물에 대해 토론합니다.)
선생님: 학생들은 주의 깊게 관찰하면서 황도대 동물의 주요 외모 특징을 잘 파악할 수 있었습니다. 이러한 물리적 특징은 전화 카드입니다.
2. 별자리를 추측하는 게임입니다.
선생님: 이제 여러분 모두에게 별자리 추측 게임을 해보세요. 검은색 부분의 변화에 주목하세요. (멀티미디어는 실루엣이 변하는 과정을 보여줍니다.)
교사: 어떻게 인식하나요?
요약: 동물의 가장 뚜렷한 윤곽이 보이더라도 말이죠. 검은 실루엣일 뿐이고 매우 일반적이어서 누구나 한 눈에 알아볼 수 있습니다.
3. 실루엣 작품 감상
별자리 실루엣을 보여줍니다.
교사: 더 많은 실루엣을 살펴보고 다른 사람들이 외모의 특징을 어떻게 포착하는지 살펴보겠습니다.
교사 시연: 또한 제가 포착한 특징이 정확한지 확인하기 위해 실루엣을 시도해 보겠습니다. 자를 때 종이를 가득 채워야 합니다. 클수록 좋습니다. 우선 뾰족한 입, 작은 꽃 같은 머리, 위로 치켜든 긴 꼬리, 가느다란 발을 갖고 있다.
출생 : 닭.
선생님: 그러면 뭐 하는 거예요?
학생: 곤충을 잡는 거죠.
요약: 외모 특성을 파악하고 역동성을 더하면 동물들이 더욱 생생하고 흥미로워질 것입니다.
4. 학생들은 공백을 자르나요?.
선생님: 학생들에게 큰 화면을 보고, 심호흡을 하고, 진정하고, 여러분 그룹의 십이지 동물에 대해 생각해 보라고 하세요. 그 외모의 특징은 무엇인가요? 대신) 가장 눈에 띄는 윤곽선을 잘라낸 다음 천천히 자르고, 천천히 자르면 윤곽선이 점점 더 선명해집니다.
(멀티미디어 디스플레이 검은 종이 사진 한 장, 학생들에게 자르기를 안내합니다. )
5. 학생들은 동물 모양을 잘라내려고 합니다.
선생님: 다음으로 학생들에게 가위를 사용하여 여러분 그룹의 십이지 동물 모양을 오려보라고 부탁하고 싶습니다. 절단에 대한 나의 작은 비밀을 알려 드리겠습니다.
코스웨어 프리젠테이션: (1) 똑바로 서서 완전한 구도를 가질 수 있습니다.
(2) 동물의 외모 특성을 파악하고 요약하고 과장할 수 있습니다. >
(3) 동물의 역동성을 표현할 수 있다.
(학생들은 직접 숙제를 하고 교사는 개별적으로 지도합니다.)
6. 숙제에 대해 감사하고 의견을 제시합니다.
선생님: 세 가지 팁을 담은 작품을 공유해주세요.
(학생들은 자기 자신과 서로를 평가하고 개선안을 제안합니다.)
학생: 제 작업은 올바르다고 할 수 있지만, 동물의 특성을 담아내는 데 있어서는 그렇지 않습니다. 충분히 과장됐다.
선생님: 당신의 별자리 작품을 더욱 흥미롭게 만들기 위해 어떤 측면이 개선되어야 한다고 생각하시나요?
(3) Tuowei 요소 연결에 대한 감사
교사: 첫 번째 실습 세션에서 학생들은 뛰어난 창의성을 보여주었습니다. 하지만 지금 우리가 가지고 있는 작품은 단지 십이지신의 실루엣일 뿐이어서 충분히 생생하지 않기 때문에 좀 더 흥미롭게 만들려면 세부적으로 재현해야 합니다.
1. 종이 컷 패턴의 통합.
선생님: 우리가 배운 민속 종이오리기에서 영감을 얻을 수 있어요.
종이오리기 작품을 전시합니다.
(1) 초승달 패턴.
(2)지그재그 패턴.
(3) 소용돌이 패턴.
2. 학생들의 작품을 감상하고 장식 콘텐츠의 확장을 느껴보세요.
(1) 동물의 특성을 반영하는 장식 패턴.
(2) 아름다운 비전을 암시하는 상서로운 문양입니다.
(3) 특별한 의미를 부여하는 텍스트입니다.
(4) 개인적인 표현과 감정적 연결
1. 학생들이 자신의 작품을 개선하는 방법에 대해 이야기하는 것을 들어보세요.
선생님: 당신의 작업을 어떻게 더 향상시킬 계획인가요?
2. 선생님이 긁는 모습을 보여줍니다.
선생님: 먼저 한번 해볼께요. 먼저 닭의 눈 부분을 칼처럼 큰 머리로 깎아보겠습니다. 그러면 목 부분은 지그재그 패턴으로 면도를 하면 어떤 변화가 생기나요?(머리를 더 작게 변경하세요.) 그러면 몸 부분은 어떤 패턴으로 면도를 할까요? 패턴), 꼬리 장식.
2. 학생들은 손으로 만들고 교사는 개별 지도를 제공합니다.
선생님: 제가 스크래치 그림의 비법을 알려드릴게요. 그러면 분명 더 좋은 작품을 만들 수 있을 거예요.
제공되는 코스웨어: (1) 동물의 주요 특성을 잘 표현할 수 있습니다.
(2) 나만의 좋은 소망을 통합할 수 있습니다.
(3) 나는 다를 수 있습니다.
(5) 행복한 깨달음 경험에 대한 코멘트
1. 학생 작품 전시.
(전시 플랫폼에 학생들의 작품을 순서대로 전시합니다.)
2. 교사와 학생의 코멘트.
선생님: 당신의 작품에서 흥미로운 점이 무엇인지 말해 보세요.
선생님: 십이지 동물들에게 어떤 소원을 주셨나요?
(6) 감상은 감정을 확장하고 확장시킵니다.
교사: 오늘 우리는 종이 자르기와 긁기 그림을 결합하여 흥미로운 황도대 동물을 만들었습니다. 학생들이 만든 별자리 동물을 감상하는 과정에서 모두가 사려 깊은 사람이라면 더욱 사려 깊은 작품을 만들 수 있다는 것을 느꼈습니다. 생활 속에서는 민속 자수, 띠 신발, 민속 종이 컷, 띠 우표, 띠 장난감 등 열두 띠 동물의 이미지가 널리 사용됩니다. 그들은 계속해서 우리의 삶을 풍요롭게 하고 발전시킵니다. (그림 6-9)