유치원 1 반 고양이 낚시 수업 활동 목표: 1. 이야기를 통해 전심전력으로 일을 할 줄 안다.
2. 일에 전념하는 좋은 습관을 기르다.
이벤트 중점 사항:
이야기를 이해하는 데 집중하다.
활동난이도:
전심전력으로 일을 할 줄 안다.
이벤트 준비:
1, 마그네틱 카드:? 세 가지 마음과 두 가지 의미? ,? 단일 지향? 。
2, 어린이 책, 교육 차트
활동 프로세스:
첫째, 아이들이 독립적으로 아동 도서의 이야기를 읽도록 지도하고, 그림을 통해 이야기의 내용을 이해하도록 지도한다.
선생님: 누가 이야기 속에 있어요? 그녀의 어머니는 강가에서 무엇을 하십니까? 누가 이 이야기의 내용을 짐작할 수 있습니까?
(2) 아이가 다 읽고 대답했다.
(3) 선생님: 아이들의 이야기는 정말 훌륭합니다. 하지만 우리 책의 이야기는 무엇입니까? 우리 같이 한번 봅시다.
둘째, 선생님은 아이들을 데리고' 고양이 낚시' 이야기를 읽고 질문을 통해 아이들이 이야기를 이해하도록 도와주셨다.
(1) 선생님이 이야기를 하신다.
(2) 선생님: 이야기 속에 누구예요? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 고양이가 처음에 물고기를 잡았나요? 너는 왜 그것을 잡지 않느냐, 왜냐하면 그것은 잠시 잠자리 나비를 잡을 것이기 때문이다. 그것은 항상 딴마음을 품고 있기 때문이다. ) 을 참조하십시오
(3) 선생님: 나중에 고양이가 물고기를 잡았나요? 왜요 나는 그것을 잡았다. 왜냐하면 그것은 어머니의 그림을 듣고 전심전력으로 낚시하러 갔기 때문이다. ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들이 이해하도록 도와주세요? 세 가지 마음과 두 가지 의미? 그리고는요. 단일 지향? 의 의미.
(1) 아이들이 이해하도록 안내합니까? 세 가지 마음과 두 가지 의미? 의 의미.
A, 선생님이 단어 카드를 보여주세요. 선생님: 이게 뭔지 아세요? 세 가지 마음과 두 가지 의미? 정말?
B, 아이들은 그룹 토론 후 대답했다. 선생님 요약:? 세 가지 마음과 두 가지 의미? 네가 한 가지 일을 할 때 주의력이 집중되지 않고, 주의력이 집중되지 않고, 잠시 이것을 하고, 잠시 바쁘게 한다는 뜻이다. 결과적으로, 당신은 아무것도 할 수 없습니다, 아무것도 할 수 없습니다. (2) 아이들이 이해하도록 지도합니까? 단일 지향? 의 의미.
A, 선생님이 단어 카드를 보여주세요. 선생님: 그럼, 당신은 어떤 일에도 한결같습니까?
B, 아이들은 그룹 토론 후 대답했다. 선생님 요약:? 단일 지향? 한 번에 한 가지 일만 하고, 온 정신을 집중하며, 다른 일의 영향을 받지 않고, 주의력이 더욱 집중되고, 종종 일을 더 잘 할 수 있다는 뜻이다.
넷째, 아이들에게 자신의 경험을 친구에게 알리게 한다.
(1) 선생님: 고양이처럼 딴마음을 가질 때가 있나요? 결과는 어떻습니까?
(2) 아이가 대답했다.
(3) 선생님: 고양이처럼 전심전력으로 무슨 일을 한 적이 있습니까? 결과는 어떻습니까?
(4) 아이가 대답했다.
다섯째, 아이들이 좋은 일 습관을 개발하도록 지도하다.
(1) 선생님: 꼬마야, 우리 고양이한테 배운 거 아니야? 세 가지 마음과 두 가지 의미? 그리고는요. 아니면 새끼 고양이를 배우나요? 단일 지향? 그리고는요.
(2) 아이가 대답했다. 선생님: 아이들이 옳아요. 우리가 앞으로 무엇을 하든, 우리는 반드시 해야 합니까? 단일 지향? 일에 전념해야 일을 잘 하고 잘 할 수 있다.
효과 분석:
유치원 2 반 새끼 고양이 낚시 수업 계획 활동 목표
1, 수학 활동을 즐기고 참여하십시오.
2, 객체의 특성을 발견하고 분류 할 수 있습니다.
준비할 활동
1, 3 색 어항;
2, 회수 도구 세트;
3. 사람마다 작은 바구니가 하나 있는데, 그 안에는 세 가지 색깔과 크기가 다른 색깔의 물고기 (빨강, 노랑, 검정) 가 많이 들어 있다.
물고기 연못 장면 레이아웃;
5, 여성 고양이 머리 장식 고양이 가슴 진자 한 손.
활동 과정
선생님은 암고양이의 머리 장식을 암고양이로 쓰고, 꼬마는 가슴받이를 끼고 고양이로 삼았다.
1, 아이가 눈을 감고 잔다.
선생님: 아기들이 일어났어요. (음악을 듣고, 일상생활에서 흉내를 내요.)
선생님: 오늘 날씨가 참 좋아요. 아기가 엄마와 함께 밖에 나가서 낚시하는 게 어때요? (좋은)
2. 아이들은 음악을 들으면서 낚시를 합니다.
아이를 연못으로 인도하는 장면은 아이들이 자유롭게 낚시를 할 수 있도록 꾸며져 있다. 잡은 물고기를 작은 바구니에 넣고 연못에 물고기가 없을 때까지 기다렸다가 아이를 자리로 돌려보내라. ) 을 참조하십시오
선생님: 연못에 있는 물고기들은 다 낚았어요. 우리 집에 갑시다. 아이들을 그들의 자리로 안내하다. (낚싯대를 거두어 작은 의자 밑에 놓아라)
선생님: 이 아기들은 정말 신기해요. 얼마나 많은 물고기를 잡았습니까? 우리 이 작은 물고기들을 좀 볼까?
아이들 몇 명에게 자신의 바구니를 들고 나서서 네가 어떤 물고기를 잡았는지 말해라. 그들은 같은가요? 차이점은 무엇입니까? (다른 색상) 그들은 어떤 색깔을 가지고 있습니까? (빨강, 노랑, 검정 ...) 또 뭐가 다른가요? (크고 작은)
3. 아이들에게 큰 물고기를 엄마에게 주라고 하세요.
선생님: 작은 물고기가 너무 많아요. 먼저 어항에 넣어도 될까요?
(3 개의 컬러 어항 표시) (빨강, 노랑, 검정 ...) 질문: 이게 뭐죠? 그들은 어떤 차이가 있습니까? (다른 색깔) 이것은 무슨 색입니까?
오늘 엄마가 아기에게 테스트를 하러 왔다. 어머니는 아기가 작은 물고기를 색깔에 따라 같은 색깔의 어항에 보내길 원했다.
4. 아동 조작 활동.
그런 다음 아기에게 작은 물고기를 어항에 살살 보내달라고 부탁하고, 질서 정연하고, 하나씩, 잘못 보내지 마세요.
한 번 보세요. 맞죠? (만약 틀린 것을 발견하면, 아이를 찾아 다시 한 번 찾아 그 이유를 설명해 주세요. ) 을 참조하십시오
와우, 아기가 굉장해! 붉은 물고기를 붉은 어항으로 보내고, 황어는 황어항으로 보내고, 검은 물고기는 검은 어당으로 보낸다. 정말 신기해요!
엄마는 이제 너희 아기 한 마리당 물고기 한 마리를 줄 것이다. 혼자 나가서 놀 수 있고, 서로 너의 물고기가 어떤 색깔인지 알려줄 수 있다.