유치원과학활동교안 1 교육목표: 1, 유아 실습 능력 배양 2. 가능한 여러 가지 방법으로 각종 배를 수면에 띄우도록 한다. 과학 실험에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.
디자인 이념: 어린이가 천성적으로 물놀이를 좋아하기 때문에 이번 행사는 게임 형식으로 디자인을 탐구하고, 교육 내용에 따라 아동의 생활 경험에서 출발해야 하며, 어린이의 흥미를 살피고, 어린이들이 적극적으로 활동에 참여하도록 유도하고, 선택과 창조를 위한 조건을 제공하는 사상이다.
교육 준비: 1, 7 종 (7 종 이상) 각기 다른 질감의 다른 치료법의 침몰선; 보조 재료: 거품, 플라스틱, 종이, 위생 젓가락, 철사, 투명 젤라틴, 가죽 커버, 소금; 3. 잠수함 모형.
교육 과정:
1, 잠수함 모형 표시.
이게 뭔지 알아?
-잠수함은 뭐하는 거야?
-잠수함이 물 위를 걷는 방법 (데모)
2. 작은 실험을 탐구하다
7 가지 다른 질감의 배를 보여주세요. 그런데 이렇게 많은 사람들이 어떻게 7 척의 배를 가질 수 있을까요?
어떻게 하죠? 아이들에게 협력을 느끼게 하고, 빼앗지 말고 서로 양보하라고 일깨워 준다.
-선생님은 아이들과 함께 놀아요. (아이에게 파트너를 고르라고 하세요.
두 사람이 함께 배를 고르다)
-무슨 문제 있어? 이 배들은 모두 물밑으로 가라앉았다.
-배는 어디로 가나요? 배를 수면 위로 띄울 수 있는 방법을 생각해 봅시다.
-아이들 탐구, 선생님의 지도,
3. 다시 탐구하고 숙제를 남깁니다.
당근으로 만든 배를 꺼내서 물었습니다. 방금 무엇을 했습니까?
너는 당근 배를 물 위에 뜨게 했니? 소금 좀 보여주세요. 그리고 넣으세요.
물속에서 배를 띄우다.
-부모님과 다시 한 번 탐험하고 집에 가서 같이 해볼 수 있어요.
유치원 과학 활동 수업 계획 2 의 설계 의도
한 차례의 식후 지역 행사에서 두 소녀는 종이컵을 작은 전화로 사용하여 어른의 채팅을 흉내 내며 서로 그렇게 즐겁게 이야기를 나누었다. 다른 아이들은 재미있고 종이컵을 작은 핸드폰으로 가지고 전화하는 게임도 한다. 갑자기 한 아이가 말했다. "종이컵이 정말 작은 전화로 소리를 전달할 수 있다면 얼마나 재미있을까!" 이 제의를 듣고 아이들은' 종이컵으로 핸드폰을 만든다' 는 다른 견해에 대해 흥분해서 이야기했다. 나는 즉시 아이들의 흥미를 불러일으켰고, 대규모 유아들의 손재주가 강하고 탐험을 좋아하는 특징에 따라 이 과학활동인' 기묘한 확성기' 를 설계했다. 사전 설정은 아이들이 과학 지식을 얻고 놀이를 통해 과학적 지식을 얻도록 지도하고, 적극적인 시도와 탐구에 대한 흥미를 더욱 불러일으키기 위해 아동의 자율 학습에 초점을 맞추고 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)
I. 활동 목표
(1) 소리가 면실, 구리, 플라스틱 밧줄의 진동을 통해 전파될 수 있다는 것을 이해합니다.
(2) 비교 관찰을 배우면 탐구한 문제를 예측하고 검증하고 정확한 기록을 만들 수 있다.
(3) 과학 활동 탐구의 즐거움을 느끼다.
둘째, 활동 준비
(1) 경험 준비:
1.' 확성기' 라는 놀이에 대해 초보적인 이해를 했다.
설명: 아이들에게 확성기가 소리를 전달하게 하는 방법을 탐구하도록 지도한다.
(2) 재료 준비:
1.PPT 멀티미디어 코스웨어: 멋진 마이크와 전화실.
2. 어린이 조작 기록자료 2 인분 세트 (마이크는 가는 끈으로, 마이크는 가는 구리선으로, 마이크 조작 기록카드는 플라스틱 끈으로 연결됨).
3. 장소 준비: 캠퍼스 내에서 비교적 넓은 활동실.
셋째, 활동 과정
(1) 면실로 연결된 마이크를 전시해 아이들의 탐구흥미를 자극한다. 1. 아이들은 면실로 연결된 마이크를 자유롭게 가지고 놀 수 있고, 마이크 연주 방법을 탐색할 수 있다.
설명: 선생님께서 오늘 무엇을 가져오셨습니까? 면실로 연결된 마이크가 소리를 낼 수 있습니까? 편안한 곳을 찾아 두 사람이 한 팀씩 시험해 보세요!
2. 조별 재검사를 통해 면실이 진동을 곧게 펴야만 소리를 전달할 수 있다는 것을 발견했다.
안내 요점: 두 아이가 함께 탐구해 보니 면실을 곧게 펴고 마이크를 귀에 가깝게 해야 소리를 전달할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 소리가 전달될 때 면실이 진동한다.
(2) 유아그룹 탐구, 유아가 커넥터의 진동을 통해 소리를 탐구하도록 유도하고 실험 결과를 기록한다.
1. 3 개의 다른 커넥터로 연결된 확성기를 보여주고 기록을 배웁니다.
명령: 봐! 선생님은 또 두 가지 다른 마이크를 가지고 있는데, 하나는 구리선으로 연결하고, 하나는 플라스틱 끈으로 연결한다. 3 개의 서로 다른 커넥터로 연결된 마이크를 비교해 어떤 소리가 더 잘 전달되는지 확인해 보세요. 어린이들에게 작은 심판이 되어 실험을 하면서 책상 위에 실험 결과를 기록하게 하다.
요점: 녹음 형식을 소개하고, 아이들이 녹음된 내용과 방법을 배우도록 지도한다.
2. 어린이 두 사람은 함께 실험을 진행하여 세 가지 다른 커넥터의 음향 능력을 비교하고 탐색 결과를 기록합니다.
안내점: 아이들에게 두 사람이 함께 탐구하게 하여 커넥터가 곧은지, 진동을 느낄 수 있는지, 소리를 전달할 수 있는지를 목적지로 기록하도록 유도한다.
(3) 교류를 공유하고, 어린이들이 음향통을 통해 글로 음성 전파에 대한 탐구와 발견을 표현하도록 고무한다.
1. 아동 교류의 실험 결과.
설명: 당신의 탐구와 발견에 대해 말씀해 주십시오. 어떤 확성기의 음향 능력이 가장 높습니까?
요점: 자신이 기록한 결과에 따라 자녀가 대담하게 자신의 발견을 말하도록 지도한다.
2. 코스웨어를 재생하여 사운드 전파의 비밀을 이해합니다.
설명: 왜 동선으로 연결된 마이크는 직선화 여부에 관계없이 소리를 전송할 수 있습니까? 이 비밀을 살펴 보겠습니다.
소리는 커넥터의 진동을 통해 전달되고, 구리선은 진동이 단단하고 빠르며, 소리는 다른 마이크에 쉽게 전달되기 때문에 구리선은 곧게 펴도 소리를 전달할 수 있다. 면실과 플라스틱 끈은 부드럽고 느슨한 면실과 플라스틱 끈은 진동을 억제, 약화 및 최종적으로 흡수하여 진동이 상대방의 마이크에 닿지 않도록 합니다. 곧게 펴진 면실과 플라스틱 끈만이 진동을 잘 전달할 수 있어 곧게 펴진 면실과 플라스틱 끈의 진동이 마이크의 다른 쪽 끝으로 잘 전달될 수 있다. ) 을 참조하십시오
(4)' 확성기' 의 생활 속 응용을 이해하고 전화 전송의 비밀을 초보적으로 인식하다.
1, 아이들에게 확성기의 생활 앱을 찾아 전화 전송의 비밀을 이해하도록 영감을 준다.
질문:' 확성기' 를 사용하는 우리 생활 속 어떤 것이 있는지 생각해 보세요.
2. 코스웨어' 전화실' 을 보고 전화 전송의 비밀을 초보적으로 이해하다.
안내점: 아이들에게 전화가 어떻게 우리의 목소리를 전달하는지, 어떻게 받는지 이해하도록 지도한다.
넷째, 활동 확장
(1) 과학구역에 아이들이 자제하는 서로 다른 확성기를 놓아 아이들이 계속 탐구하고 더 많은 학급 간 음성 전달의 신비를 발견하도록 독려한다.
(2) 예술구역에서 소재를 제공하고, 아이들이 서로 다른 소리기를 만들도록 독려하고, 더 많은 소리기를 시도하고 개선함으로써 아이들의 이해 흥미와 탐구 욕구를 자극한다.
추가 정보:
1, 마이크 마이크로마이크가 음파를 이용하여 고체 진동을 일으키는 원리. 일반 고체의 투성력은 공기와 물보다 강하며, 실을 곧게 펴면 고체와 비슷해 비음 능력을 높이고 음파 손실을 줄여 비음 효과를 얻을 수 있다. 소리는 커넥터의 진동을 통해 전달되며, 구리선은 빠르게 힘껏 진동하며, 소리는 다른 마이크에 쉽게 전달되기 때문에 구리선은 곧게 펴도 소리를 전달할 수 있다. 면실과 플라스틱 끈은 부드럽고 느슨한 면실과 플라스틱 끈은 진동을 억제, 약화 및 최종적으로 흡수하여 진동이 상대방의 마이크에 닿지 않도록 합니다. 곧게 펴진 면실과 플라스틱 밧줄만이 진동을 잘 전달할 수 있으므로, 곧게 펴진 면실이나 플라스틱 끈의 진동과 함께 마이크의 다른 쪽 끝으로 소리가 잘 전달될 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
유치원 과학 활동 수업 계획 제 3 부 활동 목적:
1. 여우와 늑대의 비교를 통해 아이들은 서로 다른 생활습관과 외모 특징을 구분할 수 있다. 그들의 * * * 를 알고 있습니다.
2, 풍부한 단어: 사회, 야생 동물. 단어 검토: 교활하고 푹신한
행사 준비: 여우 한 장, 늑대 한 장.
활동 프로세스:
하나: 여우를 소개합니다.
1, 질문:
(1) 어떤 동물이 더 교활합니까? (여우 사진 표시)
(2) 너구리가 어디서 이렇게 교활하게 왔나? 여우는 죽은 척하고, 꼬리로 발자국을 쓸어버리고, 악취를 내고, 토끼굴에 머무르고, 수영을 하며 오리를 훔쳐 먹고, 사냥꾼이 잡으러 올 때 악취를 제거한다. ) 을 참조하십시오
(3) 여우는 어디에 살고 있습니까? 뭘 먹어요? "초원, 숲, 토끼, 닭, 쥐 전문 치료"
둘째, 이야기: 여우 가족
셋째, 비교 방식으로 늑대를 소개합니다.
1. 늑대를 보여주는 사진: 이 동물은 무엇입니까?
늑대와 여우의 차이를 비교하십시오.
(1) 여우는 닭과 토끼를 좋아한다. 늑대는 무엇을 즐겨 먹습니까?
(2) 소와 말이 그렇게 강하고 건강해서 여우도 먹을 수 없다. 늑대는 어떻게 먹습니까? 늑대는 여우보다 크다. 그들은 무리를 지어 나와서 음식을 찾는다.
(3) 늑대와 여우의 차이점은 무엇입니까? (치수, 꼬리)
요약: 차이: 여우와 늑대에 대한 비교와 이해를 통해 유아들은 여우와 늑대의 서로 다른 생활습관과 외모 특징을 구별할 수 있다. 그들의 * * * 를 알고 있습니다. 풍부한 어휘: 사교적인 야생 동물. 단어 검토: 교활하고 푹신한
여우: 교활하고 한두 마리가 함께 살면서 토끼, 닭 등 작은 동물을 먹고 꼬리가 보송하다.
늑대: 겨울에는 무리를 지어 닭, 토끼, 양, 소, 말 등의 동물을 먹는다. 그것의 꼬리는 밧줄처럼 늘어졌다.
유사점: 여우와 늑대는 모두 동물고기를 먹고 날카로운 이빨과 발톱을 가지고 밤에 나와서 먹을 것을 찾아 숲속에 살면서 아무도 기르지 않아 모두 야생 동물.
넷째, 문제를 생각하다: 여우와 늑대는 누가 사나운가? 누가 늑대보다 더 사나운가? 호랑이, 사자 등. ) 을 참조하십시오
유치원 과학 활동 수업 계획 4 활동 목표
1, 아이들에게 하우스 재배 기술이 계절에 따라 채소를 먹을 수 있다는 것을 알려준다.
2. 아이들이 채소 재배 신기술에 대한 관심을 불러일으키고 작은 실험을 시도하는 데 관심이 있다.
3. 적극적으로 동료들과 자신의 발견을 교류하여 사물의 변화를 더 탐구하려는 욕망을 자극할 수 있다.
4. 서로 다른 탐구방법을 축적하고 기록하는 법을 배우고, 문제 해결 방법을 아는 방법에는 여러 가지가 있다.
준비할 활동
Ppt (채소 시장과 비닐하우스에 대한 정보 및 각종 비닐하우스에서 재배한 채소 사진), 플라스틱 광주리 (안에 흙이 있음), 얇은 유기판, 랩등.
활동 과정
시장에 이렇게 많은 채소가 있다.
가이드 언어: 며칠 전에 우리는 시장을 방문했습니다. 시장에 있는 야채는 어떻습니까? 우리 같이 노래 부르자. (PPT 레스토랑 사진, 음악 삽입)
1, 노래' 채소밭' 소개: 채소밭이 이렇게 많은 음식!
말해봐: 시장에 또 어떤 음식이 있니? "아이들은 다양한 채소의 이름을 빨리 말한다"
(아이들은 방문한 생활 경험에 따라 교류한다)
둘째, 장 할머니는 음식을 사신다.
전환: 우리 채소밭은 정말 시끌벅적하여 일년 내내 각종 채소를 먹을 수 있다. 하지만 아침에 이웃의 장 할머니를 만났는데, 그녀는 빈 바구니를 들고 기분 나쁘게 집으로 돌아왔다. 어떻게 된 거야?
1, 이야기: 장 할머니는 음식을 사신다.
원래 장 할머니는 막 먼 농촌에서 이곳으로 오셨다. 그녀는 겨울에 심은 당근, 배추, 야채 등 채소가 현재 고향의 밭에 심어져 있지만 이곳의 채소밭은 고향과 다르다고 말했다. (이야기의 전반부 ...)
토론: 장 할머니의 생각이 맞습니까? 왜 우리 시장에는 계절에 따라 채소가 있을까요? 장 할머니와 함께 과학 채소 재배 기술을 공부합시다, 알았죠?
(아이들은 이전 설문 조사에 따라 의사 소통합니다)
셋째, 온실에 채소를 많이 심었다.
1, 비닐하우스 재배 지식 소개 (PPT 사진을 통해 어린이들에게 비닐하우스 재배 기술을 간단히 소개한다)
농업하우스는 유리하우스와 비닐하우스로 나뉘어 온습도를 수동으로 조절할 수 있다. 주로 채소의 반계절 재배에 사용되어 겨울과 봄철에도 공급을 생산할 수 있다. 그것은 실내에서 가열되지 않는 온실이다. 가장 추운 계절에도 불구하고, 그것은 단지 햇빛에 의지하여 일정한 실내 온도 수준을 유지함으로써 채소 작물의 성장 요구를 충족시킬 뿐이다. ) 을 참조하십시오
2. 간단한 온실을 만들어 보세요. (팀워크)
3. 요약: 현재 농업과학자들은 온실에 채소를 재배하는 것 외에도 따뜻한 지역의 기후와 산간 지역의 입체기후자원을 이용하여 농업생산을 수행함으로써 우리 생활에 더 많은 편리함을 제공한다.
4. 비닐하우스에서 재배한 채소가 많다 (PPT 는 각종 비닐하우스에서 재배한 채소 사진을 본다)
넷째, 장 할머니의 바구니가 꽉 찼다.
가이드: 이제 장 할머니는 이 반계절의 채소들이 모두 이런 과학적 재배 방법으로 재배되어 신선하고 영양이 같다는 것을 알고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 장 할머니와 함께 채소밭에 가서 장을 봅시다! "채소밭" 이라는 노래를 다시 한 번 부르다.
활동반성
이번에 아이들을 조직하여 채소하우스를 참관함으로써 아이들은 많은 지식을 성장시켰을 뿐만 아니라 채소하우스를 재배하는 것이 쉽지 않다는 것을 알게 되었고, 고생을 해야 수확을 얻을 수 있었다. 타인과 타인의 노동 성과를 존중할 줄 안다. 아이들이 과학 지식을 탐구하려는 욕망을 불러일으키다.
백과사전: 채소는 요리하고 요리할 수 있는 식물이나 균류를 말합니다. 야채는 사람들의 일상생활에서 없어서는 안 될 음식 중의 하나이다. 채소는 인체에 필요한 다양한 비타민, 미네랄 및 기타 영양소를 제공할 수 있다.
유치원 과학 활동 수업 계획 5 의 교육 목표;
1, 아이들 자신의 실험 현상에 대한 관찰을 통해 아이의 질서 정연하고 인내심 있는 좋은 관찰 습관과 예리한 관찰 능력을 배양한다.
2. 아이가 생활에서 흔히 볼 수 있는 사물에 함축되어 있는 과학 원리를 이해하고 탐구하는 흥미를 키워준다.
3. 자신의 조작을 통해 아이가 실제로 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
교육 준비:
신동 컴퓨터 소프트웨어, 브리지쇼, 종이펜.
교육 과정:
첫째, 이야기의 형태로 아이들의 관심을 불러 일으 킵니다.
곰의 집 앞에 작은 도랑이 하나 있다. 그것은 어떻게 해야 다른 쪽을 통과할 수 있을지 걱정하고 있다. 얘들아, 곰 새끼들이 길을 찾도록 도와줄 수 있니? 곰의 좋은 친구 똑똑한 원숭이도 그를 도와 방법을 생각해 냈다. 그것이 무엇인지 들어 봅시다. 우리가 생각하는 그런 건가요?
둘째, 신동 소프트웨어를 보면서 질문을 한다.
1 .. 똑똑한 원숭이와 곰은 어디서 왔나요? 당신은 어떤 다리를 보았습니까? 고대 사람들은 무엇으로 다리를 만들었습니까? 곰 새끼가 좋아하세요? 왜요
2. 똑똑한 원숭이와 곰이 어느 다리에 왔습니까? 조주교는 무엇으로 지은 것입니까? 그 모양은 무엇입니까? Zhao Zhouqiao 와 Zhu Qiao 의 차이점은 무엇입니까?
그들은 현대에 와서 어떤 다리를 보았습니까? 강철 현수교는 무엇으로 만든 것입니까? 강철 현수교는 구조상 어떤 특별한 점이 있습니까? 보강 현수교는 어떤 작용을 합니까? 지금 어떤 강철 현수교를 본 적이 있습니까?
강철 현수교를 본 후, 그들은 어떤 다리를 보았습니까? 현대 육교는 어디에 지어져 있습니까? 그것은 무엇으로 만든 것입니까? 교통에서 어떤 역할을 합니까? 현대 육교를 어디에서 볼 수 있습니까?
5. 똑똑한 원숭이가 소개한 오래된 죽교, 조주교, 현대의 강철 현수교, 육교 외에 어떤 다리를 본 적이 있습니까?
6. 우리 컴퓨터에 들어가서, 서로 다른 재료와 용도가 다른 다리를 봅시다.
우리는 이렇게 많은 다리를 보았는데, 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 왜요
벨은 지금 다리를 하나 짓고 싶다. 나는 아이들에게 작은 다리 디자이너로 작은 곰이 다리를 설계할 수 있도록 도와주고 싶다, 알았지?
다섯째, 아이들이 다리를 설계하다.
6. 개별 어린이들에게 그의 디자인 작품을 소개하고, 마지막으로 곰에게 주세요.
지식 탐구: 정보는 어떻게 전파됩니까?
1, 활성 목표:
1) 유아들은 적극적으로 다른 채널에서 다양한 방식으로 정보를 수집하고 전달할 수 있다.
2) 유아들은 활동 중 서로 다른 정보 전달 채널을 이해하고 서로 다른 정보 도구를 사용하는 법을 배운다.
2. 이벤트 준비:
아이들은 문의와 인터뷰를 통해 관련 지식을 배운다.
3. 활동 프로세스:
1) 통신: 저는 정보 전달 방법을 알고 있습니다. 아이들에게 물체로 신호를 보내고, 소리로 신호를 보내고, 글로 신호를 보내는 여러 가지 측면을 고려하도록 영감을 줄 수 있다. 제스처, 깃발, 불꽃 등을 통해 신호를 보냅니다. 나팔을 불고, 종을 치고, 북을 치고, 라디오 전화 등을 통해 신호를 보냅니다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 비둘기, 우체국 배달, 팩스, 이메일 등의 문자 형식으로 신호를 보내다.
2) 선생님은 그림으로 사람이 정보를 전달하는 이야기를 들려주신다. 예를 들어 고대에는 만리장성의 봉화대에서 불꽃놀이를 하여 적정을 전달했다. 항일전쟁 시기에 적의 행방은 소식나무를 넘어뜨리고 보고한 것이다.
3) 토론: 현재 사람들은 어떻게 정보를 전달합니까? 자녀에게 자주 사용하는 커뮤니케이션 도구에 대해 알려 주십시오.
(4) 아이들을 조직하여 교류 게임을 하고 전화를 걸다. 선생님은 아이를 두 그룹으로 나누어 각 그룹의 첫 번째 사람에게 귓속말을 한다. 시작 후 하나씩 돌려드리겠습니다. 각 그룹마다 마지막 신고 내용이 있습니다. 빠르고 정확하게 통과한 팀이 이겼다.
4. 활동 확장:
1) 아이들이 스스로 컴퓨터를 조작하도록 조직하다.
2) 행사 지역에 반제품을 제공하고, 이런 소통 도구를 만드는 법을 배워서, 아이에게 캐릭터 게임을 할 수 있는 소품을 제공한다.
유치원 과학 활동 수업 계획 6 활동 목표:
1. 동물의 산란과 태생의 과학 상식을 이해하고 자신의 생명의 성장 과정을 이해하다.
2. 과학활동에 관심을 갖고 어머니에 대한 사랑을 키워줍니다.
이벤트 준비:
풍선 15, 사진: PPT,1-10 월 태아.
비디오: 태아 성장, 탯줄 절단, 수정란
활동 프로세스:
첫째, 태생과 난생을 이해하는 사진 소개
1. 아기가 태생과 난생을 구분할 수 있도록 사진을 보여줍니다.
대화: 암고양이가 낳은 아기는 무엇입니까? 암탉은 무엇을 낳았습니까?
요약: 어머니의 뱃속에서 자란 동물은 태생동물이고, 어머니가 부화한 알은 난생동물이다.
이야기: 또 어떤 동물이 태생입니까? 어떤 동물이 알생입니까? 우리는 어떤 동물입니까?
둘째, 자신의 인생 성장 과정을 이해한다.
1. 생명의 형성
대화: 어떻게 태어났어요? 너 왜 엄마 뱃속에 있니? 태어나는 데 얼마나 걸립니까? 동영상' 샤오웨이 전진' 을 보다
요약: 엄마와 아빠가 결혼 한 후, 아빠는 어머니에게 정자라는 것을 주었고, 어머니의 몸에 난자라는 것과 결합하여 어머니의 뱃속에 자궁이라는 곳에 머물렀다. 나는 안에서 나날이 자라서 약 9 개월 (280 일) 이 지나서 어머니의 뱃속에서 나왔다.
2. 성장경력
대화: 네 엄마 뱃속에 어떤 모습이 있는지 기억하니? 뭘 먹어요? (비디오 시청: 태아성장) (태아성장 사진) 성장의 각 단계를 알아보다.
요약: 엄마 뱃속에서 9 개월여 후에 아기가 천천히 자라면서 엄마의 배가 점점 커진다. 아기의 건강한 성장을 위해 어머니는 매우 수고하셨습니다.
셋째, 체험
모든 아이들은 배 앞에 풍선을 묶고, 지시를 듣고 각종 동작을 하며, 어머니가 아기를 보호하는 것이 쉽지 않다는 것을 느꼈다.
요약: 당신은 어머니의 고된 보호 아래 태어났습니다. 집에 돌아온 후, 모든 아이들은 어머니를 사랑하는 말을 한다.
또는 어머니를 사랑하는 일을 하고, 어머니의 양육에 감사드립니다.
유치원 과학 활동 수업 계획 7 1, 활동 목표:
1, 아이들이 대담하게 물체를 일어서게 하는 방법을 탐구하도록 지도하다.
2, 탐구 결과를 교환하고 과학 탐구에 대한 관심을 향상시킵니다.
둘째, 활동 준비:
1.' 서' 와' 서' 할 수 없는 물건은 여러 가지가 있다. 예를 들면 상자, 병, 펜, 종이, 자, 깃털, 책, 수채화 펜, 빌딩 블록, 이쑤시개, 빨대 ( , 그룹당 하나.
2. 플라스틱 블록, 고무줄, 쌀, 모래, 테이프, 가위, 고무줄 등 서 있는 물품입니다.
셋째, 활동 과정:
(1) 활동 자료를 관찰하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.
1. 생활경험에 따르면 무엇이 참을 수 있고, 무엇이 참을 수 없는가?
2, 실제적인 조작, 무엇이 서 있을 수 있는지, 무엇이 설 수 없는지 구별해?
질문: 왜 어떤 일은 멈추면 멈추고, 어떤 일은 쉽게 멈추지 않는가? (2), 여러 가지 방법으로 설 수 없는 것을 일어서게 하려고 노력한다.
1, 질문: 멈출 수 없는 것들을 멈출 수 있는 방법이 있나요?
2, 아이들은 조작을 시도합니다.
3. 전시회를 전시하고 서로 교류합니다.
(3) 보조수단을 이용하지 않고 종이를 세우려고 노력한다.
1. 종이를 일어서게 하는 방법은 몇 가지가 있나요?
2. 아이들에게 자기 방식대로 종이를 막으려고 지도한다.
3. 전시회를 전시하고 서로 교류합니다. 요약: 오늘 아이들은 많은 좋은 방법을 생각해 내서, 지지할 수 없는 것을 만들어 냈다. 사실 우리 생활에는 일어서고 싶은 것이 많다. 우리 캠퍼스에 가서 그것을 도울 방법을 생각해 보자, 알았지?
유치원 과학 활동 수업 계획 8 I. 활동 주제
큰 반의 과학 교안-물이 맑아졌다.
둘째, 활동 목표
실천 활동을 통해 다층 수건 여과가 하수를 정화할 수 있다는 것을 깨달았다. 아이의 관찰, 분석, 조작 능력을 배양하다.
셋째, 적용 대상
5 ~ 6 살짜리 아이.
넷. 활동에 필요한 자원
더러운 물로 가득 찬 용기, 깨끗한 빈 컵, 펜, 종이, 수건, 필터, 거즈, 스펀지, 큰 젤리 상자.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
소개: 수수께끼. 칼은 매끄럽고, 총은 구멍이 없고, 도끼는 갈라지지 않고, 이가 없으면 물릴 수 있다. 답은 물이다.
어린이 토론: 물의 용도는 무엇입니까?
(1) 물은 빨래를 할 수 있다.
(2) 물은 꽃에 물을 주고 물고기를 키울 수 있다.
(3) 물은 목욕을 하고 세수를 할 수 있다.
(4) 물은 국을 끓이고 죽을 끓이는 데 쓸 수 있다.
탐구 문제: 여기에 더러운 물 냄비가 있습니다. 어떻게 물을 깨끗하게 할 수 있는지 생각해 보세요.
아동 토론.
(1) 나는 거즈로 더러운 것을 건져냈다.
(2) 나는 스펀지로 물을 빨아들이면 깨끗해진다.
나는 수건으로 물을 깨끗이 닦았다.
물을 청소하는 방법을 시도해 보세요.
(1) 나는 거즈를 빈 병 입구에 놓고 젤리 껍질로 더러운 물을 떠서 그 위에 쏟았다. 나는 물이 단번에 병에 새는 것을 발견했지만, 여전히 매우 더럽다.
(2) 나는 거즈를 빈 병 입구에 놓고 안에 더러운 물을 부었다. 병 안의 물은 여전히 더럽고 거즈도 좀 더러워요.
(3) 나는 스펀지를 빈 병 입구에 놓고 더러운 물을 스펀지 위에 붓고 병 안으로 흐르는 물이 좀 깨끗해졌다.
(4) 나는 깨끗한 수건을 빈 병 입구에 놓고 안에 더러운 물을 부었다. 물이 깨끗해졌는데 수건이 더러워졌어요.
왜 실험 결과가 다른지 말해 봐?
(1) 사창과 거즈의' 눈' 이 너무 커서 더러운 물이 갑자기 새었다.
(2) 스폰지의 "눈" 은 작아서 물을 더 깨끗하게 할 수 있다.
(3) 수건에는 털이 많아 더러운 물 속의 진흙에 붙일 수 있어 물이 좀 깨끗해진다.
어떻게 수건으로 걸러서 물을 더 깨끗하게 할 수 있습니까?
(1) 나는 수건을 두 겹으로 접어서 병 위에 놓고 대야의 더러운 물을 쏟았는데 흐르는 물이 더 깨끗하다는 것을 알았다. 나는 또 다른 수건을 가지고 첫 번째 수건에 놓았다. 나는 병에 깨끗한 물을 부어 새 병으로 흘러 들어가는 물이 더 깨끗해졌다. 나는 또 다른 수건을 가지고 두 번째 수건에 놓았다. 나는 병에 깨끗한 물을 부어 새 병으로 흘러 들어가는 물이 더 깨끗해졌다. 결국 나는 병 위에 수건 다섯 장을 놓고 네 번 걸러낸 물을 병에 쏟았다. 흘러나오는 물이 매우 깨끗하고 투명하게 변했다.
(2) 빈 병 입구에 수건 두 개를 놓고 대야의 더러운 물을 쏟았는데 흐르는 물이 좀 깨끗해진 것을 발견했다. 나는 사용한 수건을 가져가서 빈 병 입구에 새 수건 두 개를 놓고 여과된 물을 쏟으면 물이 깨끗해진다. 마지막으로 수건을 여섯 번 갈아서 물이 깨끗하고 투명해졌다.
자신의 실험 과정을 그려내다.
자동사 관련 주의사항
1. 아이를 수건으로 걸러낼 때 손으로 비틀지 말고 더러운 물이 수건에서 깨끗한 용기에 천천히 떨어지게 한다.
2. 빈 컵은 투명해야 합니다. 아이들이 비교를 관찰할 수 있도록 해야 합니다.
3. 더러운 물을 수건에 천천히 붓고, 아이에게 천천히 물을 따르라고 상기시키고, 수건은 병 입구를 봉쇄하고, 더러운 물이 용기에 직접 부어지는 것을 방지하여 실험 효과에 영향을 준다.
4. 여과된 물은 반복적으로 수건에 붓고 걸러낼 수 있다.
5. 조작이 용이하도록 와이어 링에 거즈를 꿰맬 수 있습니다. 거즈는 네 개의 막대기로 고정할 수 있다.