제지에서 채륜이 사용하는 재료의 독특한 특성
동한의 채륜은 나무껍질, 대마, 천, 어망 등을 사용하여 제지 기술을 발전시켰다. 종이의 내구성을 높이는 다른 원료. 제조 비용이 크게 절감됩니다.
채륜이 액자에 넣은 사람은 몇 명인가요?
네.
한장 황제 유서가 왕위에 오른 후 그는 종종 여러 현과 현을 다니며 궁궐에 들어갈 어린 아이들을 선발했습니다. 영락 18년, 채륜이 낙양궁 환관으로 발탁되었을 때 그의 나이는 약 15세였다. 학식이 뛰어나고 성적이 우수하여 건초 1년에 소황문(孝皇文)에 임명되었다. 그 후 황문장관을 맡아 궁궐 안팎의 공무를 전달하고, 왕조의 만남을 안내하고, 좌석 배치를 담당했다.
본궁의 태후 두우(Dowager Dou)는 아이가 없었기 때문에 채륜(Cai Lun)에게 장 황제의 첩 송귀인(Song Guiren)을 "사악하고 매력적인 방법을 사용했다"는 이유로 모함하고 그녀에게 자살을 명령했습니다. 송나라 귀족의 아들 유청(劉淸)이 청화왕(淸河王)으로 강등되었다. Dou 황후는 또한 장 황제의 첩인 Liang Guiren을 모함하기 위해 사람들에게 "비행 책"을 제출하도록 명령하고 아들 Liu Zhao를 양자로 강제로 붙잡아 왕자로 세웠습니다. 장제(張帝)가 서기 88년에 죽고, 10세의 유조(劉趙)가 태후두(Dowager Dou) 황후를 맡아 허제(He)로 즉위했습니다. 채륜은 공을 세워 정승으로 승격되었으며, 젊은 황제와 동행하고 국가기밀에 참여하여 2천단의 봉급을 받았으며 9명의 대신과 같은 지위를 가졌다. 중국 역사상 내시의 국정 간섭이 시작된 곳이다. 영평 9년, 두황후가 죽고, 허황제가 직접 책봉하였다. 용원 14년, 하제는 등수를 왕비로 삼았고, 채륜은 즉시 등여왕에게 피신했다. Deng Sui는 글쓰기를 좋아했고 Cai Lun은 그를 좋아했기 때문에 기꺼이 자신을 낮추어 Shang Fang Ling으로 궁전의 왕실 도구와 궁전 공예 작업장을 담당했습니다. 공범자가 되십시오. . .
3학년 과학 Cai Lun 제지 역사 수업 계획
묵묵히 헌신하는 교육자로서 수업 계획의 도움으로 수업 계획을 작성하는 것은 불가피합니다. 능력. 수업 계획을 작성할 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 제가 여러분에게 도움이 되기를 바라는 유치원 수업을 위한 종이 만들기 수업 계획 모음입니다.
유치원 제지 수업 계획 1
디자인 배경
어린이들이 종이의 생산과 발달에 관심을 갖고 다양한 종이의 용도를 이해할 수 있도록 해주세요. 그들의 특성을 이해하십시오. 일상생활에서 종이를 절약하는 방법을 알아보세요.
활동 목표
1. 제지 기술은 세계 최초의 중국 고대 우리나라 4대 발명 중 하나라는 사실을 어린이들에게 알리고 영감을 줍니다. 중국인이 되는 것.
2. 관찰과 실험을 통해 어린이들에게 종이의 특성과 용도를 알려주고, 종이를 절약하는 방법을 교육합니다.
3. 교실을 설계하고 배치함으로써 어린이의 실습 기술을 개발하고 종이에 대한 이해를 심화할 수 있습니다.
4. 활동 중에 어린이들이 현상을 주의 깊게 관찰하고 발견하도록 지도하며, 과학적 현상을 경험적으로 연구할 수 있도록 지도합니다.
5. 아이들이 활동 중에 성공의 기쁨을 경험하게 해주세요.
핵심 사항과 어려움
제지 제작의 복잡한 과정과 진화.
활동 준비
1. 다양한 종류의 종이
2. 종이 제품
3.
4. 동영상
5. 가위, 물, 풀 등
활동 과정
1. 시작 단계:
종이의 특성과 용도를 관찰하고 실험해 보세요.
1. 종이제품을 관찰하고 어린이들이 이를 보면서 토론하게 하세요.
2. 질문:
① 지금 아이들이 본 장난감, 책, 그림, 판지 상자 등은 어떤 재료로 만들어졌나요? 종이의 특징은 무엇입니까?
②종이의 용도는 무엇입니까? 어떤 종이를 사용해 보셨나요?
2. 기본 링크:
1. 종이를 발명한 사람은 누구인가요? 종이는 언제 나오나요?
2. 대화를 비교하고 종이의 간단한 진화 과정을 이해하세요.
선생님: 이제 종이가 생겼으니 종이에 글을 쓸 수도 있고, 종이를 이용해 책을 인쇄할 수도 있어요. 그런데 오래전 종이가 발명되기 전, 고대인들은 어디에서 글을 썼나요?
1. 거북이 껍질을 소개합니다. 우리 조상들은 사건을 기억하기 위해 동물의 뼈나 껍질에 문자를 새겼습니다. 하지만. 이게 편리한가요? 왜?
2. 대나무 전표를 소개합니다. 나중에 고대인들은 대나무 조각에 글자를 쓰는 방법을 발견하고, 대나무 조각을 밧줄로 연결하여 책으로 만들었습니다. 어떤 책이 더 좋나요? 좋은 점은?
3. 천을 소개합니다. 나중에 고대인들은 뇌를 사용하여 천에 단어를 썼습니다. 천, 갑골, 대나무 전표와 비교하면 어느 것이 더 좋습니까? 좋은 점은? 천과 종이 중 어느 것이 더 좋나요? 왜?
문구 재료인 거북껍질, 대나무 전표, 천의 장단점을 비교하여 고대 중국 사람들이 열심히 일하고 똑똑했으며 그들이 생각해낸 방법 하나하나가 이전보다 낫다는 것을 어린이들에게 알릴 수 있습니다. 마지막.
4. 까이룬(Cai Lun)과 제지 만들기를 소개합니다.
채륜은 고대 과학자이자 종이 발명가였습니다. 교사들은 이야기를 통해 Cai Lun이 종이 만들기를 어떻게 발명했는지 아이들에게 소개합니다. 채륜이 어떻게 두뇌를 사용하고, 방법을 생각하고, 많은 어려움을 극복하고 마침내 종이를 발명했는지에 대한 고된 과정에 중점을 둡니다.
어린이들이 직관적인 경험을 할 수 있도록 동영상을 재생해 주세요.
채륜은 제지를 발명했고, 중국에는 종이가 있었습니다. 당시 외국인들은 종이 만드는 법을 몰랐고 양가죽과 나뭇잎에만 글을 쓸 수 있었습니다. 이후 우리 중국의 제지기술은 북한과 베트남으로 전파됐다. 일본 및 기타 여러 국가. 그러므로 중국은 제지법을 최초로 발명한 국가이다.
과거에는 손으로 종이를 만들었지만 지금은 기계를 이용해 종이를 만들고 있습니다. 과학자들은 계속해서 종이를 만드는 기술을 발전시켜 다양한 종류의 종이가 생산되고 있습니다.
3. 마무리 세션: 꼬마 디자이너들.
1. 토론: 채륜의 제지 이야기를 듣고 어떤 생각이 드시나요? 당신이 과학자라면 어떤 종류의 종이를 발명하겠습니까?
2. 집에서 만든 종이 제품
어린이들에게 다양한 종이와 기타 보조 재료를 제공하여 아이들에게 자르거나 접거나 그림과 자르기를 결합하여 종이 제품을 만들도록 하세요. . 아이들은 자신의 두뇌를 사용하고 다른 사람들과 똑같이 행동해야 합니다.
마지막으로 완성된 작품은 활동실에 정리되어 상호 감상이 진행됩니다.
3. 아이들이 집에 갈 때 각종 종이, 상자, 달력 등을 모아서 부모와 함께 종이 제품을 디자인하고 만들어서 집에 두거나 다른 사람들에게 주도록 하세요. 보다.
성찰 가르치기
이 수업은 고대 중국 문명에 대한 발견을 모든 아이들이 받아들일 수는 없습니다. 이것이 바로 이 수업의 초점이자 어려움입니다. 아이들은 다양한 종류의 종이에 대해 배우고 싶어하며, 수공예품을 만들 때 기꺼이 사용하고, 다양한 종류의 종이의 특성을 알고 있습니다. 처음에는 교육 목표가 달성되었습니다. 아이들의 관심을 완전히 자극하고 이 수업의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 수업 후에 더 많은 확장 활동이 있어야 합니다.
유치원 종이 만들기 수업 계획 2
활동 목표:
1. 종이의 진화와 그것이 어떻게 만들어지는지 이해한다.
2. 종이 만들기 과정을 통해 아이들은 눈과 손의 협응력과 관찰력을 발휘하고 창의력을 키울 수 있습니다.
3． 종이의 원료가 나무라는 사실을 알면 아이들에게 환경을 보호하고 숲을 사랑하는 마음을 심어줄 수 있습니다.
준비 자료:
교사 자료: 크레이프지, 전기광학지, 신문, PPT.
어린이 재료: 종이타월, 투명컵, 나무막대, 거즈, 거즈틀.
활동 과정:
1. 질문 소개, 아이들이 논문의 진화 과정을 정리하고 요약하도록 안내합니다.
1. 안녕하세요 여러분, 오늘 수업 전에 선생님이 모두에게 무엇인가를 보라고 하셨습니다. 그것은 무엇을 합니까?
?
2. 선생님이 물으셨습니다. 지금 우리는 종이가 있고, 종이에 글을 쓰고, 종이를 사용하여 책을 인쇄합니다. 하지만 아주 먼 옛날, 종이가 발명되기 전에 고대인들은 어디에 글자를 썼습니까?
PPT로 말해보세요.
⑴거북등껍질을 소개합니다.
우리 조상들은 사물을 기억하기 위해 동물의 뼈나 껍질에 말을 새겼습니다. 하지만. 이게 편리한가요? 왜?
요약: 뼈와 거북등껍질은 매우 단단하고, 이를 조각하려면 칼이 필요하므로 불편하다.
⑵대나무 전표를 소개합니다.
나중에 고대인들은 대나무 조각에 글자를 쓰는 방법을 찾아내고, 대나무 조각을 밧줄로 연결해 책으로 만들었습니다. 어떤 책이 더 좋나요? 좋은 점은?
⑶옷감 소개.
나중에 고대인들은 뇌를 사용하여 천에 단어를 썼습니다. 천, 갑골, 대나무 전표와 비교하면 어느 것이 더 좋습니까? 좋은 점은? 천과 종이 중 어느 것이 더 좋나요? 왜?
요약: 필기구인 거북껍질, 대나무 전표, 천의 장단점을 비교하여 고대 중국 사람들이 열심히 일하고 똑똑했으며 그들이 생각해낸 각각의 방법이 더 좋았음을 아이들이 알 수 있도록 마지막보다.
2. 까이룬(Cai Lun)과 종이 만들기를 소개하고 아이들이 종이 만들기에 대한 관심을 키울 수 있도록 지도합니다.
1. Cai Lun의 초상화를 보여주고 다음과 같이 질문하십시오. 그를 아십니까? 그 사람이 누구인지 아시나요?
선생님: 채륜은 고대 과학자이자 종이를 발명한 사람입니다.
2. 영상과 함께 종이를 만드는 과정이 설명되어 있습니다.
보세요, 이 아이가 종이 만들기 실험을 하는 모습을 살펴보겠습니다.
요약: 폐지는 작을수록 잘게 찢어서 적당량의 물에 담그고, 나무막대기로 고르게 저어준 뒤, 준비된 과육을 모래망 위에 올려놓고 탈수하세요. , 그런 다음 고르게 펴십시오. 플라스틱 판 위에 평평하게 펴고 마지막으로 햇볕에 말리십시오.
3. 교사가 제공하는 자료를 활용하여 아이들이 스스로 종이를 만들 수 있도록 지도하고 종이 만들기의 재미를 경험해 보세요.
1. 교사: 영상 속 아이들이 종이 만들기 실험을 하는 모습을 보신 후, 직접 해보실래요?
2. 아이들을 뒤쪽 테이블로 초대해 조작하고, 조작 전 규칙을 들어보세요. 규칙 1: 테이블당 6명이 서로 협력합니다.
규칙 2: 과육을 밖으로 내보내지 마세요.
3. 어린이 운영, 교사 견학 안내.
4． 어린이를 위한 교류와 전시회를 조직합니다.
4. 종이의 주원료가 나무라는 이야기를 들려주며 아이들에게 환경을 보호하고 숲을 아끼는 감성을 자극합니다.
선생님: 어린이 여러분, 종이를 만드는 원료가 무엇인지 아시나요? 꼬마가 대답했어요.
요약: 종이를 만드는 주요 원료는 나무이기 때문에 5~6년 정도 된 큰 나무 한 그루에서 약 750장 정도의 종이를 만들 수 있기 때문에 모두가 종이를 아끼고 나무에 미치는 영향을 줄여야 한다. 벌목. 그러므로 우리 아이들은 일상생활 속에서도 환경과 숲을 가꾸어야 합니다!
요약 및 확장:
집에 돌아온 후 부모님과 의논하고 소통하며, 또 어떤 재료로 종이를 만들 수 있는지 직접 시도해 보세요.
채륜 제지는 어떤 정신을 담고 있는가
1. 사회적 실천은 문화 혁신의 원천이자 원동력입니다. 채륜의 제지기술 향상은 동한시대 사회생산성 발전의 필연적인 결과였다. 사회적 실천은 문화혁신의 근본방식이며, 우리의 문화혁신도 사회적 실천을 바탕으로 이루어져야 합니다. 2. 문화혁신은 본질을 추출하고 찌꺼기를 버리는 과정이며, 오래된 것을 제거하고 새로운 것을 꺼내는 과정이기도 합니다. 채륜은 전통 제지에 기초하여 사회적 실천과 시대의 발전을 결합하여 제지를 개선함으로써 한편으로는 전통문화 없이는 문화 혁신을 논할 수 없으며 전통문화의 우수한 부분을 적극적으로 계승해야 함을 일깨워 줍니다. 반면, 문화혁신을 수행할 때는 시대정신을 구현해야 합니다. 3. 사회실천과 문화창조의 주체는 인민이다. 문화혁신에서 인민의 주체적 역할을 충분히 발휘하여야 한다.
ps, 혹시 어린이 신발 재료는 없나요? 일반적인 얘기만 할게요