우리의 국어 수업은 항상 즐거움으로 둘러싸여 있다. 모든 수업은 웃음으로 가득 차 있다. 왜냐하면 우리는 유머러스한 국어 선생님인 아추를 가지고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 아추를 알게 된 지 불과 몇 달밖에 되지 않았지만, 기억 속에는 많은 웃음소리가 있었다.
"악마가 온다!"
한 번은 하학종이 막 울렸을 때 아추가 예전처럼 편안한 발걸음으로 연단에 올랐던 기억이 납니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 말을 하려던 참에 창밖에서 갑자기' 탁탁' 하는 폭죽 소리가 들려왔다. 가을은 반 초 동안 머물렀고, 학생들은 그녀가 화가 났다고 생각했다. 생각지도 못했는데, 그녀가 정신을 차리자 과장된 표정을 지으며 소리쳤다. "아니야! 악마는 이미 마을에 들어갔다! 얘들아, 빨리 뛰어! 선생님이 너를 덮었다! " 학생들은 모두 그녀의 익살스러운 동작에 웃겼다. 이 웃음 속에서 우리는 또 멋진 국어 수업을 시작했다.
"옷 한 벌 보내!"
얼마 전 수업이 끝나자 아추는 능글능글 웃으며 모두에게 말했다. "제가 퍼즐을 맞춰 드리겠습니다. 수수께끼는' 한 글자 마흔여덟 마리' 이다. " 모두들 한참 동안 반응이 없는 것을 보고, 그녀는 또 "아무도 할 줄 모른다?" 라고 덧붙였다. 오, 이런! 옷 한 벌 선물할 줄 알아맞혔다! " 학생들은 즉시 정신을 차리고 잇달아 몇 마디 추측을 했지만 모두 아추에게 거절당했다. 이때 하학종이 울렸다. 아추가 말했다. "내가 잘못 알아맞히지 않았으니 다음에 다시 생각해 봐, 내일 수업할 때 다시 알려줘!" ! 얘들아, 안녕! ""
다음날 국어 수업 전에 한 학생이 칠판에 큰' 우물' 을 썼다. 아추는 문에 들어서자마자 보았다. 그녀는 반가운 표정을 지으며 맞힌 동창들에게 시상대에 가서 상을 받게 했다. 그 학생은 찬란하게 웃으며 연단으로 뛰어갔다. 학생들은 자리에 앉아 부러운 눈으로 쳐다보았다. 가을만 보고 외투를 벗고 그 학우에게 걸치고 옷을 입으면서 장난스럽게 말했다. "하하! 속았다! 내가 말한' 옷 한 벌' 중의' 세트' 는 동사, 즉 한 벌일 뿐이다! " 학우들이 또 웃음보를 터뜨리자 아추는 득의양양했다.
"민감도 테스트"
일단 수업이 끝난 후, 아추는 웃으며 모두에게 말했다. "다음으로, 게임을 만들어 봅시다. 여러분의 민감도를 테스트해보죠!" 모두가 즉시 흥분하기 시작했다. 그녀는 천천히 손가락 세 개를 뻗어 다른 손으로 중지, 약지, 새끼손가락을 가리키며 "주위를 둘러보세요!" 라고 말했다. 이 세 손가락은 각각 잊음, 느낌, 물을 나타낸다. 내가 가리키는 손가락, 네가 말하는 글자. " 학생들이 시험삼아 해보려고 하는데, 이것이 큰 함정이라는 것을 전혀 모른다! 우리는 가을의 손가락을 쳐다보며 소리쳤다. "됐어! 사랑! 물! 물! 물! 사랑! 잊어버리세요! 잊어버리세요! 잊어버리세요! 잊어버리세요! 잊어버리세요! 잊어버리세요! " 나는 가을이 왜 이 손가락을 가리키는지 궁금하다. 가을은 갑자기 몇 번 웃으며 말했다. "얼마나 좋은 강아지야!" 그때서야 우리는 우리가 홀랑거렸고, 모든 사람의 얼굴에 미소를 머금고' 분노' 를 드러냈다는 것을 깨달았다. 가을은 자랑스럽게 말했다: "급우들, 안녕! 클릭합니다 그는 만족스럽게 가버렸다.
아추가 나타난 이후로 우리의 국어 수업은 줄곧 웃음소리로 둘러싸여 있다. 아추는 우리의 과중한 학습에 편안한 색채를 가져왔다!
나의 고향은 타이저우 태서에 있는데, 집 근처에는 역사가 유구한 저수지가 있는데, 태호 저수지라고 한다. ! 그곳의 아름다운 경치는 사람들로 하여금 돌아오는 것을 잊게 한다. 믿지 마, 나와 함께 저수지의 아름다움을 느껴봐!
봄날의 저수지는 특히 아름답다. 태호 저수지의 석문에 들어서자 가장 먼저 눈에 띄는 것은 댐에 식물로 구성된 네 개의 또렷한 큰 글자' 태호 저수지' 이다. 다시 안으로 들어가면 길 양쪽에 나무가 그늘을 이루고, 꽃이 만발하고, 새말이 꽃향기를 풍기며, 사람의 마음을 후련하게 한다! 이때 지나가는 모든 사람들이 놀라 멍해졌다. 기세가 웅장하고, 고풍스럽고, 조용하고, 평화롭고, 마음이 후련하기 때문이다. 만약 네가 호수를 다시 내려다보면, 너는 태호 저수지 전체를 볼 수 있을 것이다. 호수는 푸른 나무의 반사 아래 푸르러져서 가끔 물새 몇 마리가 물 위를 날고 있는 것을 볼 수 있다. 너의 혀를 떠나지 않게 해라. 저수지 아래의 잔디밭은 푸른 잔디로 덮여 있고, 풀숲에는 이름 모를 꽃이 많이 있고, 파란색, 보라색, 노란색이 있다. 그것은 마치 큰 카펫처럼 물가에 깔려 있어 정말 아름답다 ...
겨울의 태호 저수지는 더 아름답다. 봄만큼 생기발랄하지는 않지만, 여름은 그렇게 시끌벅적하고 가을은 그렇게 풍부하고 매혹적이다. 그러나 그것은 이렇게 순수하고, 이렇게 조용하다. 산속에서 잠든 선녀 같다. 만약 우리가 다시 호숫가의 산비탈을 올라간다면, 멀리서 보면, 호수 전체가 마치 녹화대 같고, 아름다워서 너를 취하게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
태호 저수지는 아름답고 매혹적일 뿐만 아니라 우리를 많이 생산한다. 우리 조상들은 모두 그 물을 마시며 자랐고, 그것은 사람들에게 무한한 부를 가져다 주었다. 농민들은 여기서 수산양식을 발전시키고 물고기와 새우를 기르고 있다. 이것이 태호 저수지입니다. 대대로 새로운 사람들을 키우고 이곳 사람들을 풍요롭게 했습니다. 지금은 그 직책을 계속하고 있습니다. ...
아름다운 태호 저수지, 사랑해!
4 학년 중국어 작문 3 1. 교수 아이디어
전일제 의무교육어과정기준 (실험원고)' 연습문제에 대한 논술을 지도로, 연습교육과 중학생 언어 발전의 기본법칙을 따르고, 학생들의 연습문제를 자극하고, 학생들의 독특한 개성체험을 존중하고, 학생들의 좋은 읽기와 쓰기 습관을 키우고, 학생의 언어지능을 열어준다. 학생들의' 할 말이 없고, 함부로 말할 수 없고, 말할 수 없다' 는 문제를 해결하기 위해 노력하고, 학생들이 언어 인식과 축적을 강화하고, 생활 소재를 풍부하게 하고, 표현 방법을 이해하여 교과 과정 표준에 의해 제기된 2 단계 연습의 교육 목표를 달성하도록 유도해야 한다.
첫째, 주변의 일에 주의를 기울이고, 글로 표현하고, 운동의 자신감을 높이고자 한다. 둘째, 당신이 보고, 느끼고, 상상하는 것을 비공식적으로 적고, 신기하고 재미있거나, 가장 인상적인 내용을 주목하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 셋째, 나는 숙제를 다른 사람에게 읽어주고, 숙제의 즐거움을 다른 사람에게 나누고 싶다. 넷째, 짧은 편지와 메모로 서면 교류를 할 수 있다. 다섯째, 연습에서 자신이 축적한 언어 자료, 특히 신선한 어휘를 최대한 사용한다. 여섯째, 표현의 필요에 따라 콜론과 따옴표를 사용한다. 일곱째, 연습에서 분명히 잘못된 단어를 수정하십시오.
둘째, 학습 상황 분석
이 반에는 40 명의 학생이 있다. 그들의 국어 기초지식과 기본기가 비교적 견실하여, 작문 능력은 중하수준에 속한다. 구체적인 표현은 사유가 활발하지 않고 상상력이 풍부하다는 것이다. 주변의 경물, 사물, 사람, 사물을 더 잘 관찰하고 새로운 것에 흥미를 가질 수 있다. 그들 대부분은 과외서를 즐겨 읽으며 배운 좋은 문장을 대담하게 운용할 수 있다. 비교적 짧은 서술문을 쓸 수 있고, 기본적으로 서술문, 설명 등의 표현 방식을 파악할 수 있으며,' 6 요소' 와 표현 순서에 따라 독립적으로 레이아웃 계획을 완성할 수 있어 비교적 상세한 단편을 쓸 수 있다. 편지로 다른 사람과 간단한 문자교류, 가이드어 쓰기 연습 등 실용적인 문장; 상상력을 발휘하고, 과학적 상상의 산문을 쓰거나, 동화, 우화를 창작할 수 있다.
하지만 몇 가지 문제가 있습니다. 첫째, 인생의 시야는 넓지 않습니다. 반의 학생들은 모두 농촌에서 왔고, 생활권이 좁아서, 생활을 광범위하게 접할 수 없다. 그들은 우물에 앉아 하늘을 보는 느낌을 피할 수 없다. 그들이 보는 것은 한계가 있고, 그들은 문자자료가 부족하다. 둘째, 연습한 교류가 부족하다. 대부분의 학생들은 그들의 연습을 다른 사람에게 읽어주고 싶지 않다. 그들은 일반적으로 자신감이 부족하여 농담을 잘 하지 못할까 봐, 다른 사람에게 가르침을 구하거나 수정 연습을 교류하는 일이 거의 없다. 셋째, 구상능력이 강하지 않다. 교사가 입을 열지 않고 쓰지 않고, 독자적인 구상을 할 수 있는 능력이 부족하고, 무엇을 쓰고, 어떻게 재료를 선택하는지, 어떻게 개요를 쓰고 어떻게 작성하는지, 왜 쓰고 어떻게 이성적이지 않은 사고능력을 구상하는지 설명한다. 넷째, 습관을 고치는 것이 좋지 않다. 글을 쓴 후 마음을 가라앉힐 수 없는 수정도, 이 방면의 의식과 능력도 없다. 숙제의 실수에 눈을 돌리거나 하찮은 문제만 발견하는 경우가 많다.
셋째, 학기 목표
1, 특정 순서에 따라 장면을 관찰하고 질서 있게 적어 주세요. 요점은 순서대로 쓰고 경물의 특징을 파악하여 구체적으로 쓰는 것이다.
2. 사람들에게 당신이 성장과정에서 한 말을 믿는다고 말해 주세요. 요점은 여러 방면에서 생각하고 개요를 만드는 법을 배우는 것이다.
3.' 자연의 인류에 대한 계시' 종합 연구에서 발견, 과정 또는 체험을 써내다. 어려움은 재료 선택, 즉 독서와 자연실천에서 어떤 이야기가 있는지, 무엇을 써야 하는지, 무엇을 쓰고 싶은지 선택하는 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 관건은 매끄럽고 구체적으로 써야 한다는 것이다.
4. 사진 구도 보기: 사진 관찰, 사진 속 사람과 풍경, 사회적 배경 연락, 보고 싶은 것을 적어 보세요. 중점과 난점은 사진을 통해 이야기를 상상하고, 학생들에게 일본 침략의 역사를 알리고, 이 잊을 수 없는 역사를 쓰는 것이다.
5. 감동적인 생활이야기를 기록하며 독특한 생활감정을 표현합니다. 구두 교류를 기초로 가장 깊은 감정을 느끼는 내용을 선택해 적어 두다. 관건은 재료를 골라서 어떤 것이 가장 깊은지 알아내는 것이다. 묘사 수법을 적절히 운용하여 인물의 얼굴 표정, 동작, 언어, 심리 활동을 생동감 있게 묘사하다.
6. 농촌 생활과 농촌 풍경에 따라 자신의 경험과 느낌을 적는다. 아름다운 풍경, 매혹적인 풍경, 잊을 수 없는 생활, 특별한 정취가 될 수 있다. 진입 점은 학생들이 농촌 생활 경험을 가지고 있는지 여부입니다. 그렇지 않다면 부모님께 물어보고, 동창들의 소개를 듣고, 자료사진에서 배울 수 있습니다.
7. 당신이 가장 존경하는 사람을 쓰고, 인물의 풍채를 과시하며, 왕성하고 끈질기게 추구하는 정신을 두드러지게 합니다. 요점은 인물의 집념을 잡고 구체적인 사례를 꽉 잡고 주인공이 어떻게 한 번에 어려움을 극복했는지 사실로 설명하는 것이다. (존 F. 케네디, 인내명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인내명언)
8, 내용이 정해지지 않아 자유롭게 연습합니다. 글쓰기의 혁신을 두드러지게 해야 한다: 이전에 쓴 글을 써내고, 자신을 능가해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이전에 쓰지 않은 것을 선택하고 감히 자신에게 도전하십시오. 자신이 좋아하는 것을 쓰려면 자신의 개성을 널리 알려야 한다. 자신이 두려워하거나 잘하지 못하는 것을 적어서 자신을 높이다. 관건은 재료를 고르는 것이고, 중점은 교환 연습, 작문 수정 연습, 수정기호 사용 등이다.
넷째, 교수법
1,' 이중 빠른' 교수법, 즉 즐겁고 빠른 교육. 즐거운 글쓰기 장면을 만들고, 적절한 작문 기교를 스며들고, 학생들의 쓰기 흥미를 자극하고, 글쓰기의 난이도를 낮추고, 학생들의 쓰기 속도와 질을 높이기 위해 노력한다.
2. 읽기와 쓰기의 결합, 즉 독서와 숙제를 유기적으로 결합하는 것이다. 교실 독서 교육의 효율성을 향상시키고, 본문의 시범 역할을 발휘하고, 학생들이 본문을 배우도록 지도하려면, 같은 유형의 문장 작성 방법을 생각해야 한다. 과외 독서를 강화하고, 반 도서각을 세우고, 학생들에게 고전 서적을 제공하고, 학생들에게 책을 많이 읽고, 책 전체를 읽고, 가능한 한 많이 사용하도록 독려한다. 학생 부담을 늘리지 않고 단편 쓰기, 계속, 모방, 약어, 전개 등 작은 작문을 연습한다.
3. 지도법 관찰, 즉 학생들에게 생활과 자연을 관찰하고 신선한 연습 소재를 축적하는 법을 배우게 하는 것이다. 관찰 방법을 전수하고, 관찰 습관을 기르고, 관찰 기록을 잘 작성하다. 학생들에게 관찰 일기를 적당히 써서 주변의 실생활을 기록하도록 요구하다. 칠판 신문에' 이번 주 관심' 칼럼을 계속 개설하고 수업 전에' 3 분담' 행사를 시도해 본다.
구두 및 서면 조합, 포괄적 인 학습 및 운동. 필요에 따라 구어교제와 연습을 결합하고, 종합 학습과 연습을 결합하면 학생 능력의 조화 발전을 촉진할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들을 위해 더욱 풍부하고 감성적인 작문 소재를 넓힐 수 있다.
5. 평가 방법 및 방법을 개혁하십시오. 언어, 구조, 의리, 표현에 대한 평가에 치중하면서 글쓰기 과정과 방법, 감정, 태도에 대한 평가를 강조해야 한다. 예를 들어 글쓰기에 흥미가 있고 좋은 습관이 있는지, 자신의 진실한 감정을 표현하는지, 창의적인 표현을 장려해야 한다. 협업 자료 준비 과정에 대한 평가에도 주의해야 한다. 학생이 어떤 자료를 가지고 있는지 구체적으로 조사해야 할 뿐만 아니라, 그들이 다양한 자료를 가지고 있는 방법을 조사하여 관찰, 조사, 인터뷰를 통해 학생들을 지도하고 촉진해야 한다. "냉평" (선생님이 학생의 모든 연습을 다 본 후 평론) 과 "열평" (학생이 다 쓴 후 즉시 평론을 하고 반 전체 학생 앞에서 평론을 하는 방식) 방식을 채택해야 한다
동사 (verb 의 약어) 강의 내용 및 진행
2 주와 3 주: 풍경 묘사-아름다운 발견
4 주와 5 주: 마음속에서 쓰다-마음속에서 말하다.
6 주, 7 주: 자연의 계시인 세상의 신비를 쓴다.
8 주와 9 주: 그림 읽기와 쓰기-가슴 아픈 장면
10 과 1 1 주: 생명의 이야기 쓰기-오! 생활
12 주와 13 주: 시골 생활과 시골 풍경을 쓰십시오. 광활한 세계입니다.
14 주와 15 주: 제가 가장 숭배하는 사람 중 한 명인 집착의 추구를 쓰겠습니다.
16 주 및 17 주: 자유운동-자아 초월
대작문 수업의 구체적인 안배.
어머니께서 만들어 주신 간식 중에서 내가 가장 좋아하는 것은 머랭이다. 황금떡은 맛있을 뿐만 아니라 부자가 된다는 의미도 담고 있다! 맑고 투명한 달걀 흰자위는 빵 부스러기에 싸여 있고 동그란 감자전을 감싸고 있으며, 가운데에는 얇은 황금색 노른자 층과 대지색의 참기름이 더해져 있다. 아! 나는 정말 군침이 도는 것 같다.
나는 눈을 크게 뜨고 어머니가 금빛 과자를 만드는 것을 지켜보았다. 그녀는 먼저 냄비에 참기름 반 냄비를 부어 당분간 움직이지 않았다. 감자를 쪄서 식힌 다음 으깬 감자를 으깬 다음 설탕을 좀 넣어라. 그런 다음 으깬 감자를 반경 2cm 정도 되는 작은 떡으로 구겨 특히 얇은 형태라도. 이제 콩떡을 잘 섞은 달걀물에 넣고 젓가락으로 콩떡을 살짝 집고 앞뒤로 굴립니다. 그리고 빵칼에서 계란 콩떡을 앞뒤로 굴린다. 하하, 지금은 "모든 것이 다 갖추어져 있어 동풍만 빚졌다" 고 말했다. 어머니는 콩떡을 기름솥에 넣고 달이셨다. 하지만 콩떡은 황금빛 그 순간에 들어야 하는데, 그래야만 가장 맛있는 음식이다. 그러나 이 깨지기 쉬운 콩떡을 찌르지 않도록 주의해라, 이렇게 하면 좋지 않다.
어머니는 방금 맛있는 금빛 과자 한 접시를 만드셨다. 나는 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 내가 비명을 질러도 맛볼 수 없을 정도로 매울 줄은 몰랐다. 바삭한 케이크 한 접시를 먹었는데 기름 때문에 느끼하지 않아요.
너도 해봐!
전쟁은 큰 죄를 저질렀는데, 전쟁이 원래의 번화했던 시장을 폐허로 만들었기 때문이다! 전쟁이 사람들의 원래 행복한 가정을 파괴한 것이다! 전쟁이 아이들의 어린 시절의 꿈을 깨뜨렸다! 전쟁으로 신생아는 포옹과 배려를 잃었다 ...
이것은 오래된 사진이다. 일은 8 월 28 일 정오 1937 에 발생했다. 일본군은 상하이 남역을 폭격하여 역에서 차를 기다리는 200 여 명을 폭격하여 수많은 사람들이 다쳤다! 겨우 세 살 된 아이들 중 한 명은 운이 좋게도 살아남았다. 그는 폐허가 가득한 철로에 앉아 울며 말했다. "엄마가 나를 안아줘!" " "애교로운 목소리가 그의 입에서 나왔다. 갑자기, 그는 어머니의 피투성이의 시체를 보고 천천히 그곳으로 기어올라 힘껏 흔들었지만, 아무리 깨워도 깨어나지 못하여 다시 울기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이때, 한 친절한 사람이 멀리서 걸어왔다. 그는 크게 다치지 않고 천천히 걸었다. 이 어린 소년을 거둬들였다.
날마다, 해마다 ... 어린 소년은 20 대이다. 그는 지금 선생님이다. 아이들에게 국가가 침략당한 것은 낙후된 탓이라고, 그들에게' 중화부흥을 위해 책을 읽는다' 고 말한다. 평화의 신이 우리를 보호하지만 평화의 꽃은 영원히 피지 않을 것이며 세상은 결코 평화롭지 않다. 많은 지역이 여전히 전쟁의 초연으로 가득 차 있다. 수많은 어린이들이 고아가 되었다. 아! 어머니를 위해 아들을 잃지 않고, 아내를 위해 남편을 잃지 않고, 아이를 위해 아버지를 잃지 않는다.
전쟁! 멈춰! 평화의 꽃이 영원히 세상에 머물게 하라!
오늘은 우리의 가장 행복한 날입니다. 오랫동안 기다려온 사회 실천이 드디어 왔습니다.
아침 일찍, 나는 급우들의 시끄러운 소리에 잠에서 깼다. 나는 반쯤 자고 깨어있는 상태에서 생각했다: 그들은 왜 이렇게 시끄러운가? 깨어나서야 생각이 났다. 오늘은 사회 실천이다.
우리 여학생은 화장을 마치고 배낭을 메고 운동장으로 돌진해 지각할까 봐 활동을 할 수 없었다.
버스가 출발했다. 길에서 우리는 O 형 건물을 보았는데, 차 안의 학우들은 모두 "와-"였다. 그 건물을 지나자 우리는 20 그루의 나무밖에 없는 작은 숲을 보았기 때문에 많은 학생들을 끌어들이지 못했다.
우리는 오늘의 목적지인 루창 농장에 도착했다. 긴 줄을 서서 우리는 마침내 안전하게 루창 농장에 들어갔다.
우리는 먼저 미친 점프라는 게임을 했다. 줄을 설 때 나는 맨 앞 팀을 보았다. 내가 다 보았을 때, 나는 하마터면 쓰러질 뻔했다. 대오가 너무 길어서 바로 앞으로 달려가고 싶다. 거의 한 시간 후, 마침내 내 차례가 되었다. 나와 레가신은 다른 학교의 학생들과 같은 발에 앉았다. 경기가 시작되었다. 처음에는 계속 돌았습니다. 그런 다음 삐걱 소리를 내며 위아래로 흔들리기 시작했습니다. 마침내 삐걱 소리가 멈추고 게임이 끝났다.
이후 꽃요정, 큰 모험, 바다 날으는 배, 부딪히기도 했다.
마지막으로, 우리는 바다사자, 새, 원숭이, 곰 등 해륙공동물의 공연을 관람했다. 그중에서 나는 원숭이의 공연을 가장 좋아한다. 안에는 두 마리의 원숭이가 있는데, 그들은 때때로 춤을 춘다.
오늘은 시간이 짧지만 나에게는 매우 즐거운 하루였다.