#two级# 도입부 '자와 낚시하러 가다'는 덴마크에 통치자와 함께 낚시를 하러 간 중국인 손님 장샤오의 기묘한 경험을 그린다. 다음은 Kao.com에서 정리한 초등학교 2학년 중국어 『자와 낚시하러 가다』의 원문과 수업안, 교수반성 관련 자료입니다.
초등학교 2학년 1조 '자와 낚시하러 가다' 원문 덴마크는 해산물 자원이 풍부한 북유럽 반도 국가다. 한번은 덴마크에 막 도착한 중국인 손님 몇 명이 해변에 낚시하러 모였습니다. 도중에 한 덴마크 친구가 걱정스럽게 묻습니다. "자 가져왔나요?" 혼란스러운 표정으로 "가구를 사는 게 아니고, 자, 왜 필요해요?” 그 덴마크 친구는 주머니에서 줄자를 꺼내더니 “여기에 자를 가져오지 않으면 큰 손해를 보게 될 것이다”라고 진지하게 말했다. , 그는 장의 손에 자를 넣었습니다.
초등학교 2학년 중국어 "자 잡고 낚시하기" 수업 계획 1. 교육 목표:
1. "buy, lü"를 올바르게 발음할 수 있습니다. , liao, fretting "을 중국어 병음의 도움으로 ", Hao, Hui, Gou" 7개의 새로운 문자로 만들고 언어 환경에서 이러한 새로운 문자를 올바르게 읽을 수 있습니다. "Buy, Law, Lao, Fan, Gou"를 설명하고 기억하세요.
2. 단어를 추가하지 않고, 단어를 생략하고, 단어를 변경하지 않고, 단어를 변경하지 않고 구두점에 따라 일시 중지되도록 텍스트를 소리내어 읽으십시오. 글을 읽으면서 내용을 이해하고, 필요에 따라 관련 문장을 그려보고 어조를 읽어 보세요.
3. 의식적으로 법을 준수하고 해양자원을 보호하는 사람들의 선량한 도덕적 품성을 이해합니다.
2. 교육 초점:
1. 언어 환경에서 "buy, lü, lao, 문제, hao, 이득 및 gou"와 같은 7개의 새로운 단어를 인식하고 읽습니다.
2. 질문으로 본문을 읽고, 단어와 문장을 그리고, 질문에 답하는 방법을 익히십시오.
3. 교육 준비
1. 교사: 어휘 카드 및 해당 코스웨어.
2. 학생: 텍스트를 미리 보고 새로운 단어에 동그라미를 치세요.
IV. 교육 과정
1. 주제 공개:
1. 미디어에서 덴마크에 대한 소개 영상을 재생합니다.
(덴마크 북유럽에 위치하고 있으며 북해와 발트해 사이에 위치한 덴마크는 총 면적이 43,000 평방 킬로미터에 불과한 반도 국가입니다. 북유럽과 세계에서 매우 발전된 국가입니다. 한류와 난류가 만나 수산물 자원이 매우 풍부하고 수산업이 매우 발달한 유럽연합(EU) 수산업 국가로 세계 4대 수산업 국가 중 하나로 전체 수산업의 약 36%를 차지한다. EU의 어획량은 중요한 근해 지역으로 주로 대구, 가자미, 고등어, 장어, 새우 등이 포함되며 주로 어유 및 어육 생산에 사용됩니다. p>
덴마크에 대해 알고 있는 것을 말해 보세요. (학생교류)
2. 네! 덴마크는 풍부한 해산물 자원을 보유한 북유럽 반도 국가입니다. (매체 제작)
문장을 함께 읽어보세요
3. 덴마크는 해산물 자원이 풍부하고 낚시하기 좋은 곳인데, 알고 계시나요? 덴마크에서 낚시할 때는 자를 가져와야 합니다.
오늘은 49. 자를 가지고 낚시하러 갑니다(주제를 함께 읽어보세요)
설명:
미디어 소개를 통해 자연스럽게 풍부한 해산물을 가진 나라 덴마크를 소개합니다. 해산물 자원이 풍부한 반도 국가는 학생들에게 생생한 장면을 제공하여 학생들의 흥미를 자극할 뿐만 아니라 아름다운 나라 덴마크를 더 잘 이해하도록 돕습니다.
2. 본문을 연구하세요
전환: 낚시하러 가려면 왜 자를 가져와야 합니까? 이 본문을 함께 공부해 봅시다.
1. 본문을 직접 읽어보세요. 요구 사항: ⑴새 문자의 발음을 읽고 새 문자의 글리프를 명확하게 봅니다.
⑵사내 동료들 간의 읽기 쓰기 능력 공유
2. 텍스트를 이름별로 읽으면 문자의 발음을 올바르게 읽고 문장을 명확하게 읽을 수 있습니다. 다른 학생들은 듣고 "——"를 사용하여 "낚시하러 가려면 왜 자를 가져와야 합니까?"라는 밑줄을 그었습니다.
지침:
이 링크에서 교사는 먼저 학생들이 병음의 도움으로 텍스트를 원활하게 읽을 수 있도록 지도한 다음 학생들이 다음을 기반으로 텍스트를 듣고 이해하도록 지도합니다. 문제에 대해 생각하고, 듣고, 생각하고, 그리는 좋은 습관을 기르십시오.
3. 학생 커뮤니케이션, 문장 표시: 바다의 천연 자원을 보호하기 위해 덴마크 법에서는 22cm가 넘는 물고기만 "트로피"로 집으로 가져갈 수 있다고 규정하고 있습니다. 규정된 길이보다 작은 물고기를 고의로 포획하거나 판매하는 경우 엄중한 처벌을 받게 됩니다. 따라서 지역 주민들은 문제를 피하기 위해 낚시를 할 때 대개 자신의 통치자를 가져옵니다.
(1) 소리내어 읽어보시고, 이해가 되지 않는 부분이 있으면 작은 물음표를 표시하세요.
(2) 학급 전체가 소통하고 문제를 해결합니다.
예: ①22cm 물고기는 얼마나 큽니까? (언론에서는 길이 22cm의 물고기를 시연합니다)
②어떤 엄중한 처벌을 받게 될까요? (학생들은 자유롭게 상상 가능)
(3) 새로운 단어 배우기: 라오어, 루, 팬
라오어: 손잡이 옆에 있는 단어 쌓기: 때리기, 들어올리기, 쓸기, 잡기, 밀다, 붙잡다
법: 단어 그룹: 법, 규칙, 규율
팬: 지침 쓰기
(4) 지침 읽기 및 다양한 형태의 읽기.
참고:
새 교과서는 학생들에게 풍부하고 다채로운 언어 환경을 제공합니다. 우리는 텍스트를 읽는 동안 읽고 쓰는 능력을 갖추기 위해 텍스트가 제공하는 언어 환경을 최대한 활용해야 합니다. 새로운 단어를 가르칠 때 무리한 힘을 가하지 말고 다양한 방법을 사용하여 가르치는 데 집중하고 적시에 요약하십시오. 이는 시간을 절약할 뿐만 아니라 학생들의 열정도 향상시킵니다.
4. 섹션 3 연구
(1) 전환: 그래서 이런 일이 일어났습니다. 선생님의 명언: 덴마크 친구가 하는 말을 듣고 (중국 친구는 그것을 매우 존경하고 이해했습니다) 작은 물고기를 잡자마자 그는 (즉시 바다에 다시 넣었습니다.) Xiao Zhang이 물고기를 잡았습니까?
(2) 섹션 3을 혼자 조용히 읽고, 새로운 단어를 배우고, 이해하지 못하는 단어가 나오면 사전에서 단어를 찾아보세요.
(3) 의사소통: 이해: 얻은 것 없음: 물고기 한 마리도 잡히지 않았습니다.
꼼꼼함: 전혀 엉성하지 않고 매우 진지함.
(4) 읽기 안내: Xiao Zhang이 꼼꼼하게 말했습니다: "덴마크 법에 따라 행동합시다!"
이름으로 읽기
덴마크 법 보기: 물고기 길이가 22cm 미만이면 낚시가 금지됩니다.
덴마크가 왜 그런 법적 조항을 가지고 있는지 자유롭게 읽고 생각하기
학생 교류
제작: Xiao Zhang은 마음 속으로 생각했기 때문에 꼼꼼하게 말했습니다. 덴마크 법에 따라 행동하세요! ”
참고:
2학년이 되면서 학생들은 사전을 찾는 데 더 능숙해졌습니다. 따라서 저는 계속해서 사전을 사용하여 이해하려고 합니다. 이 수업에서는 주로 학생들이 단어 의미를 이해하기 위해 도구를 사용할 수 있음을 알 수 있습니다. 학생들에게 덴마크 법에 대해 읽게 한 다음 덴마크가 왜 그러한 법을 제정했는지 생각해 보라고 하면 학생들의 발언 범위가 넓어질 것입니다.
(5) 장샤오 씨는 정말 의식적으로 해양 자원을 보호하는 사람이에요! 그렇다면 자를 데리고 낚시하러 간다는 말을 처음 들었을 때 어땠나요?
문장 읽기: Xiao Zhang이 의아해하며 말했습니다. "나는 가구를 사러 온 것이 아닙니다. 왜 통치자가 필요합니까?"
(6) 비교 읽기
5 , 요약: 광대한 바다와 극도로 풍부한 어류 자원에 직면한 덴마크인은 근시안적이지 않습니다. 모든 사람이 자원을 완전하고 합리적으로 소중히 여기고 법에 따라 자원을 활용할 수 있으므로 덴마크의 해양 자원이 손상되지 않았습니다.
지침:
학생들에게 두 문장을 비교하고 읽게 하여 Xiao Zhang의 이전과 이후의 서로 다른 기분과 감정을 이해하고 의식적으로 준수하는 덴마크 사람들의 좋은 도덕적 성격을 이해하게 합니다. 법을 제정하고 해양자원을 보호합니다.
3. 과외활동
1. 이야기해보자: 당신과 아버지가 덴마크를 여행 중이었다면 해변에서 낚시를 하다가 22cm도 안 되는 물고기를 잡았을 것이다. 이때 당신과 아버지 사이에는 어떤 대화가 오가게 될까요? (그룹 내 급우들과 이야기를 나눈 후 역할을 연기해 보세요.)
2. 전체 텍스트를 함께 읽으세요
참고:
이 링크는 본문을 이해하고 원리를 이해한 후, 학생들은 아버지와 아들 사이의 대화 역할극을 하게 됩니다. 이런 식으로 경직된 설교를 피하고 학생들의 상상력과 언어 능력을 키울 수 있습니다.
4. 전체 텍스트를 검토, 통합 및 요약합니다.
1. 게임에서 새로운 단어를 인식하고 읽어보세요.
2. 단어 쌓기: 당황하다, 꼼꼼하다, so-so 등
초등학교 3학년 중국어 '자와 낚시하러 가다' 수업에 대한 반성 이번 수업에서는 미디어를 통해 소개하면서 자연스럽게 부자가 사는 반도 국가 덴마크를 소개하게 됐다. 학생들의 흥미를 자극할 뿐만 아니라 아름다운 나라 덴마크를 더 잘 이해할 수 있도록 도와줍니다. 또한, 아이들이 자를 가지고 낚시하러 가는 이유는 아이들이 꼭 알고 싶어하는 내용이어야 하고, 이 글의 초점이기도 하므로 학생들에게 질문을 가지고 읽으면서 생각해 보라고 했습니다. 텍스트의 원래 구조를 살펴보고 바로 주제로 넘어갔습니다. 학생들에게 텍스트 읽기를 바탕으로 이유 문장을 찾아보게 하세요. 학생들의 주관적인 소망이 충족될 때, 학습 열정은 더욱 높아질 것입니다. 이 주제는 소리내어 읽을 때까지 문맥과 연결됩니다. 수업 구조가 완전하고 링크가 간결하며 주제가 눈에 띕니다.
읽기는 개별화된 행동이므로 학생의 읽기 연습을 교사의 분석으로 대체해서는 안 됩니다. 가르칠 때, 학생들이 본문을 직접 마주하고 적극적으로 읽게 하며, 본문의 프롬프트를 사용하여 학생들이 의미를 이해하도록 돕고, 학생들이 흥미를 가지고 읽고 자신의 감정을 읽도록 하십시오.
학생들에게 언어 연습을 할 때는 학생들에게 상황을 조성하고 충분한 시간을 주어야 한다. 법을 제정해야 하는 이유부터 시작하여 학생들에게 언어 전환과 말하기 연습을 지도합니다. 동시에 학생마다 자신의 생각이 다릅니다. 학생들이 언어 표현에 어려움을 겪거나 표준화가 충분하지 않을 때, 교사의 도움과 칭찬은 학생들의 자신감을 키워주기에 충분합니다.