열심히 일하는 사람들의 교사로서 우리는 훌륭한 수업 계획을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획을 작성하는 것은 수업 자료의 요점과 어려움을 정확하게 파악하고 적절한 교수 방법을 선택하는 데 도움이 됩니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 8가지 환경 교육 수업 계획입니다. 이 내용을 학습하고 참고하시면 도움이 될 것입니다. 환경 교육 수업 계획 1부
1. 활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들은 쓰레기의 위험성을 이해하고 환경 인식을 높일 수 있습니다. .
2. 쓰레기 처리 계획을 작성하여 학생들의 혁신적이고 상상력을 키우십시오.
3. 활동을 통해 학생들의 실무 능력과 사회 생활 참여에 대한 인식을 향상시킵니다.
2. 활동 준비:
1. 하자. 학생들은 주변 환경을 관찰하고 환경 변화에 대해 이야기하며 오늘날 사회에서 사람들이 쓰레기를 처리하는 방식을 이해합니다.
2. 교사는 관련 사진, 데이터, 서면 자료 및 비디오 테이프를 수집합니다.
3. 수업 전 준비 사항:
1. 교사용 디스플레이 보드, 사진 및 텍스트 자료(붙여넣기).
2. 비디오테이프.
3. 실제 프로젝터에 사용되는 텍스트(3가지 색상, 흰색 2가지, 공백 1가지).
4. 지구 그림, 텍스트, 양면 테이프, 펜.
5. 학생 연구를 위한 계획 및 홍보 자료.
활동 과정:
1. 그룹 활동:
그룹을 하나의 단위로 사용하여 쓰레기 생성 및 처리에 대한 조사 계획을 전달합니다.
2. 각 그룹은 대표자를 파견하여 전체 학급에 그룹의 의사소통 계획을 발표하고 보고합니다.
3. 어떤 그룹의 학생들이 가장 합리적이고 간결하며 효과적인 계획을 세웠는지 비교해보세요.
4. 학생들은 자신의 경험을 공유하기 위해 연설을 합니다.
5. 교사가 연설을 요약합니다.
첫 번째 수업
1. 계산 소개: (계산)
"오늘 선생님이 연구 수업을 해줄 거예요. 수업 전에 선생님은 어때요?
1. 주제 제시:
한 도시에는 약 180,000 가구가 매일 1kg의 쓰레기를 배출한다면 1은 얼마입니까? 하이닝시에서는 하루에 쓰레기가 배출되나요?
30일로 계산하면 매달 얼마나 많은 쓰레기가 배출되나요?
1년을 365일로 계산하면, 하이닝시에서는 얼마나 많은 쓰레기가 배출되나요? 하이닝시에서는 매년 얼마나 많은 쓰레기가 배출되나요?
2. 학생들이 계산하고 교사가 칠판에 적습니다.
하루 180,000kg
월 5,400,000kg
연간 65,700,000kg, 65,700톤
3. “위 자료를 읽어보시고 하실 말씀이 있으신가요? ”
4. “방금 계산한 것은 단지 1년 동안 특정 도시의 가구에서 발생한 쓰레기의 양이었습니다. 왜? (특정 도시에 호텔, 레스토랑, 27,000개의 크고 작은 제조업체를 더하면 쓰레기의 양은 위 수치를 크게 초과합니다.) 특정 도시에는 쓰레기가 이렇게 많은데, 전 세계는 어떨까요? "
5. 지구 사진을 보여주고, 전 세계 쓰레기 현황을 설명하고, 쓰레기 취재 효과를 게시합니다. "오늘 선생님은 쓰레기 관련 문제를 모두와 함께 공부하겠습니다. 이 문제는 세계적인 문제입니다. 이 문제에 도전할 자신감이 있습니까? "
2. 영상 보기: (보세요)
"저희가 잘 알고 있는 특정 도시를 대상으로 연구를 진행하겠습니다. 다음으로, 특정 도시에서 발생하는 쓰레기가 어떤 모습인지 영상을 통해 살펴보도록 하겠습니다! ”
1. 학생들이 영상을 시청합니다.
2. "방금 영상을 보시고 하실 말씀이 있으신가요?"
3. "어떤 도시가 지방급 문명도시가 되기 위해 노력하고 있어요. 성급 문명도시가 되도록 허용하겠습니다." 이 쓰레기를 거리와 골목에 흩뿌려도 괜찮습니까? 환경보호국 삼촌, 이모들에게 쓰레기 처리 방법에 대해 조언을 좀 해주실 수 있나요? ”
3. 연구 계획: (적어주세요)
1. 학생 연구, 교사 견학 안내.
2. 학급 전체가 소통하고 교사가 요청합니다.
의사소통 제안:
(1) 다른 그룹이 계획을 보고할 때 모든 학생들은 예의바르게 경청해야 합니다. 다른 의견이 있거나 같은 그룹의 구성원이 추가하고 싶은 내용이 있는 경우 해당 학생이 보고를 마칠 때까지 기다렸다가 발언하세요.
(2) 그룹의 계획이 이전 그룹의 계획과 동일하거나 유사하다면 반복할 필요가 없습니다.
3. 무작위 보충:
일상 생활에서 사람들은 쓰레기를 세 가지 범주로 나누는 데 익숙합니다.
1. 유기 쓰레기: 젖은 쓰레기라고도 함 , 쓰레기나 음식물 쓰레기를 재활용합니다. 포함: 멜론 및 과일 껍질, 야채 껍질, 상한 음식, 남은 음식 등
2. 무기 폐기물: 건조 폐기물, 재활용 폐기물 또는 재생 폐기물로도 알려져 있습니다. 포함: 폐지, 폐금속, 폐플라스틱, 폐유리, 폐천(천) 등
3. 유해 폐기물: 유해 폐기물이라고도 알려져 있습니다. 포함: 폐 배터리, 유효기간이 지난 약품, 수은 온도계, 폐 페인트통 등
중국 국가환경보호국은 최근 도시 폐기물 처리를 위한 국가 행동 계획을 대중에게 발표했습니다. 이 계획에는 앞으로 중국의 도시 쓰레기를 매립하고, 매립지에서 발생하는 가스를 모아 전기를 생산한다는 내용이 담겨 있다.
백색 오염을 제거하는 좋은 방법: 접시와 함께 먹기
현재 세계 많은 국가에서는 전통적인 종이컵, 종이 접시, 도시락을 대체할 친환경 제품을 개발하고 있습니다. 얼마 전 폴란드에서 제분소를 운영하는 비소츠키(Vysotsky) 씨는 친환경적으로 먹을 수 있는 컵과 접시를 만들자는 아이디어를 냈다. 밀을 갈아서 남은 밀기울을 눌러 여행 소풍이나 생일 파티에 적합한 다양한 크기의 컵, 접시, 그릇을 만들었습니다. 사람들은 식사 후에 친환경 컵과 접시를 먹을 수 있습니다.
4. 현실과 연결: (대화하기)
"이러한 창의적인 솔루션에 대해 학생들에게 박수를 보냅니다. 국제적으로 채택되지 않은 경우에는 특허! 창사시 일반시민으로서 환경보호국 삼촌, 아줌마들을 위한 쓰레기 처리 방법 외에 일상생활에서 주의해야 할 점은 무엇인가요? 학생들은 자신의 경험에 대해 이야기합니다.
2. 교사 평가.
5. 활동 확장: (해 보세요)
"우리 반 친구들이 이제 막 각오를 밝혔습니다. 하지만 우리 반 친구들에게만 의지하면 결국 우리의 힘은 제한됩니다. .라는 말이 있듯이, 모두가 불에 연료를 추가합니다. 학교의 모든 학생과 사회 전체가 어떻게 환경을 보호하고 폐기물을 줄이는 행동에 참여할 수 있는지 생각해 보십시오. 내려오세요, 선생님은 모두가 집단지성을 활용하여 홍보하고 싶은 것을 적어 달라고 하십니다.
6. 활동 요약
토론을 시청한 후 , 일부 학생들은 배운 지식을 활용하여 모든 사람이 보호와 환경의 중요성을 이해할 수 있도록 적극적으로 홍보하고, 열심히 공부하여 환경 보호와 조국을 아름답게 하는 데 기여해야 한다고 말했습니다. 다른 사람들은 지금부터 시작해야 한다고 말했습니다. 주변에서 시작하여 환경을 보호하기 위해 자신의 역할을 해야 합니다. 환경 교육 수업 계획 2부
1. 활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들은 비닐봉지 폐기의 위험성을 이해하고 환경 인식을 높일 수 있습니다.
2. 폐비닐봉투 처리 계획을 작성하여 학생들의 혁신적이고 상상력이 풍부한 능력을 배양합니다.
3. 활동을 통해 학생들의 실무 능력과 사회생활 참여에 대한 인식을 향상시킵니다.
2. 활동 준비:
1. 학생들에게 주변 환경을 관찰하고 환경 변화에 대해 이야기하며 오늘날 사회의 사람들이 비닐봉지를 어떻게 처리하는지 이해하게 하세요.
2. 교사는 관련 사진, 데이터, 서면 자료 및 비디오 테이프를 수집합니다.
3. 수업 전 준비 사항:
1. 교사용 디스플레이 보드, 사진 및 텍스트 자료(붙여넣기).
2. 비디오테이프.
3. 지구 그림, 텍스트, 양면 테이프, 펜.
4. 학생 연구를 위한 계획 및 홍보 자료.
활동 과정:
1. 계산 소개: (계산)
"오늘 선생님이 여러분과 함께 연구 수업을 할 예정인데, 모두 공부하러 옵니다. 우리 일상생활에서 흔히 사용되는 비닐봉지. 먼저 선생님의 데뷔 질문은 어떤가요?
1. 질문을 제시하세요. 한 도시에 1㎡의 비닐봉지를 사용한다고 가정하면. 그러면 우리 도시에서는 하루에 얼마나 많은 폐비닐봉지가 생성됩니까? 30일로 계산하면 1년에 365일 동안 우리 도시에서 얼마나 많은 폐비닐봉지가 생성됩니까?
2. 학생들이 계산하고 선생님이 하루에 320,000평방미터라고 적었습니다. 0. 32평방미터
하루에 96,000,000평방미터입니다. /p>
년 116.800000 평방 킬로미터 116.8 평방 킬로미터
3. “우리 신타이시의 총 면적은 1933 평방 킬로미터입니다. 위의 데이터를 종합해보면 할 말이 있나요? ”
4. “방금 계산한 것은 1년 동안 도시 내 가구가 사용한 폐비닐봉투의 총 면적만이다.
왜요? (우리 도시의 호텔, 레스토랑, 크고 작은 제조업체, 슈퍼마켓, 소매점을 포함하면 총 금액은 위의 숫자를 훨씬 초과하게 됩니다.) 너무 많은 비닐봉지는 도시 전체의 하늘을 덮기에 충분합니다. 정말 끔찍한 광경이었습니다. 우리 도시에는 사용한 쓰레기 봉투가 너무 많지만 전 세계는 어떻습니까? "
5. 지구 사진을 보여주며, 전 세계 플라스틱 벨트 사용 현황과 폐비닐봉투로 덮는 효과에 대해 설명해보세요.
" 오늘은 선생님이 비닐봉지 문제에 관해 모두와 함께 공부하겠습니다. 이것은 세계적인 문제입니다. 도전할 자신감이 있습니까? ”
2. 영상 보기: (보세요)
“우리는 신타이시에서 연구를 수행할 것입니다. 다음으로, 우리 도시에서 생산되는 폐비닐봉투는 어떤 모습인지 영상을 통해 살펴보도록 하겠습니다! "
1. 학생들이 영상을 시청합니다.
2. "지금 영상을 보시고 하고 싶은 말씀이 있으신가요? "
3. "우리 도시는 국민정원도시인데, 이런 폐비닐봉투를 거리와 골목에 흩뿌려 우리 도시의 이미지에 영향을 미칠 수 있을까요? 환경보호국의 삼촌, 이모들에게 조언을 해주고, 발생한 비닐봉지 폐기물을 어떻게 처리할지 고민하도록 도와주실 수 있나요? 내가 할 수 있을까? ”
3. 연구 계획: (작성)
1. 학생 연구, 교사 지도
2. 전체 학급 의사소통, 교사 요청 <. /p>
의사소통 제안:
(1) 다른 그룹이 계획을 보고할 때 동의하지 않는 경우 모든 학생들은 예의바르게 경청해야 합니다.
추가하고 싶은 내용이 있는 경우. 같은 그룹의 구성원과 회의를 할 경우, 말하기 전에 학생이 보고서를 마칠 때까지 기다리십시오.
(2) 귀하의 그룹의 계획이 이전 그룹의 계획과 동일하거나 유사한 경우에는 거기에 있습니다.
3. 무작위 추가:
중국 국무원 판공실은 비닐 쇼핑백 처리에 관한 국가 행동 계획을 사회에 발표했습니다. 이 계획에는 올해 6월부터 모든 슈퍼마켓, 쇼핑몰 및 기타 소매점에서 백색 오염 품목의 사용을 제한하기 시작했다고 명시되어 있습니다. >
백색 오염을 제거하는 좋은 방법: 접시와 함께 먹기
현재 세계 여러 나라에서 기존의 플라스틱 도시락을 대체할 친환경 제품을 개발하고 있다고 비소츠키 사장이 말했다. 폴란드의 한 제분소에서는 밀을 갈아서 남은 밀기울을 눌러 다양한 크기의 컵, 접시, 그릇으로 만들어 여행 소풍이나 생일 파티에 적합한 식용 컵과 접시를 만드는 아이디어를 내놓았습니다.
사람들은 식사 후에 이 친환경 컵을 먹을 수 있습니다.
4. 현실과 연결하세요: (이야기해 보세요)
“이러한 창의적인 솔루션에 대해 학생들에게 박수를 보내주세요. 국제적으로 채택되지 않은 경우 특허를 신청할 수도 있습니다. 동시에 학생들은 여러분의 아이디어를 편지 형식으로 환경 보호국에 보내 우리 시의 환경 보호 활동에 기여할 수 있는지 확인할 수도 있습니다. p>
“환경보호국 삼촌, 아줌마들을 위한 쓰레기 처리 방법 외에 우리가 일상생활에서 주의해야 할 점은 무엇인가요?”
1. 학생들은 자신의 생각을 이야기합니다. 2. 교사 평가.
5. 활동 확장 : (시도해보세요) [모바일]
"방금 우리 반 친구들이 각오를 밝혔습니다. 하지만 우리 반 친구들에게만 의지하면 결국 우리는 힘은 제한되어 있습니다.: 모두가 장작을 추가하면 불길이 치솟습니다. 학교의 모든 학생과 사회 전체가 어떻게 환경을 보호하고 폐기물을 줄이는 행동에 참여할 수 있습니까?”(선전)
“어떻게 홍보하고 싶나요?”(기명)
“다음으로 선생님은 모두가 홍보하고 싶은 내용을 집단지성으로 적어 달라고 하세요. " 환경교육 수업안 3
교육목표 :
1. 우리 생활환경의 심각한 문제가 무엇인지 사전에 이해하는가? 사람과 자연환경의 관계. 환경 보호 개념을 확립하고 환경 보호가 우리 각자의 책임임을 분명히 합니다.
2. 환경을 보호하기 위해 할 수 있는 일을 배우십시오(가족에게 환경 보호에 대해 홍보하십시오).
3. 우리 초등학생들이 환경 보호를 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 보세요.
교육 초점:
1. 학생들에게 인간과 자립의 관계를 이해하도록 합니다.
2. 환경 보호에 대한 학생들의 개념을 확립합니다.
p>
3. 모든 학생의 환경 보호 개념을 구현하도록 합니다.
교육 어려움:
1. 학생들에게 사실을 통해 인간이 환경에 미치는 피해의 심각성을 이해하도록 합니다.
2. 학생들에게 환경 보호의 중요성을 인식시키는 방법
3. 실생활을 바탕으로 학생들에게 환경 보호를 가르치는 방법
수업 일정:
1회 수업 기간
교육 준비:
1. 학생들은 환경 보호 정보를 수집합니다.
2. 생활 속에서 환경을 훼손하는 일반적인 현상을 조사해 보세요.
3. 인간에 의해 생태 환경이 파괴되는 사진과 몇 가지 예.
4. 생활환경 파괴로 인해 죽어가는 동물들의 사진과 정보.
교육 단계:
1. 수업 전 관찰 사항: 주변 환경이 몇 년 전과 어떻게 다른지 살펴보세요.
2. 최근 우리 주변의 생활 환경의 점진적인 변화를 통해 사람과 환경의 관계에 대한 사전 이해를 갖습니다.
1. 학생들에게 최근 몇 년 동안 우리 주변의 생활 환경 변화에 대해 이야기하게 하세요. 교사는 학생들에게 환경 보호에 대해 인식시키기 위해 심각하게 훼손된 환경을 사진으로 찍었습니다.
2. 인간 삶의 지속적인 개선과 환경의 지속적인 파괴를 관찰함으로써 인간과 환경의 관계를 일차적으로 이해할 수 있다
3. 사례와 사례를 보여줌 환경오염으로 인한 사망, 학생들이 환경을 파괴하도록 방치하는 것은 우리 자신의 생명을 직접적으로 위협하는 일이기도 합니다.
4. 생활환경 파괴로 인해 죽어가는 동물들의 일부 사진과 정보.
5. 학생들에게 인간, 동물, 자연의 관계에 대해 생각해 보게 하세요.
6. 학생들에게 환경 보호의 필요성을 인식시키세요.
3. 영상을 틀어주세요. (예: 1998년 양쯔강 유역의 대홍수는 우리의 호수 매립과 무분별한 삼림 벌채로 인해 발생했습니다.)
4. 학생들이 시청 후 자신의 느낌과 경험에 대해 이야기하게 하세요.
5. 우리 초등학생들이 생활 환경을 어떻게 보호해야 하는지에 대해 그룹 토론을 진행합니다.
여섯째, 우리 주변에 아직도 환경을 오염시키고 있는 사람이 누구인지, 우리가 그런 일을 하고 있는지 주목해 보세요.
7. 환경을 보호하기 위해 전 세계 사람들이 취하는 일부 조치와 우리나라의 환경 보호에 관한 일부 법적 조항.
8. 젊은 기자들의 조사
학생 보고서: 우리 모두가 삶에서 환경에 끼치는 피해에 대해 이야기해 보겠습니다.
9. 환경 보호 조치 수립
1. 학생 토론(학생들이 실제 생활에 기초한 해결책을 생각하도록 안내)
2. 환경 보호 조치를 수립하고 실행합니다.
3. 선생님의 요약.
10. 요약 및 확장
1. 환경 보호를 장려하는 환경 친화적인 슬로건을 디자인합니다.
2. 가족에게 환경 보호를 홍보하세요.
3. 실생활에서 환경을 보호하는 방법 환경 보호 교육 수업 계획 4
: 푸른 하늘 보호 - 대기 오염 및 예방 및 통제
교육 목표: 학생들이 인간에게 대기의 중요성, 대기 오염의 원인, 대기 오염의 예방 및 통제 조치를 이해할 수 있도록 합니다.
교수법: 독서 설명법, 토론법, 시청각 교수법, 관찰법.
교육 과정: [학생 활동]
인간에게 대기가 얼마나 중요한지 보여주는 예를 들어보세요. 1. 대기는 중요한 천연 자원입니다. 일정한 가스: 질소 78%, 산소 21%, 희소 가스 0.9% 가변 가스: 이산화탄소 0.03%, 먼지 및 기타 가스 0.03%, 수증기: 자연적으로 발생합니다. 재난 및 인재. 대기오염물질 및 유독가스 2. 대기오염의 원인과 피해
1. 대기 오염이 인체와 건강에 해를 끼칩니다.
2． 대기 오염은 생물의 생존과 발달에 해를 끼칩니다.
3． 대기 오염으로 인한 물체 부식.
4． 대기 오염이 지구 대기 환경에 미치는 영향: (1) 남극 대륙에 오존 구멍이 나타남 (2) 산성비의 피해가 전 세계로 퍼짐 (3) "온실 효과"의 심각한 결과 에어컨도 도시를 가열하고, 타이위안(Taiyuan) 대기 오염이 1위를 차지했습니다.
3. 대기오염 방지 및 관리 1. 2. 산업용 보일러를 처리 및 변형하였습니다. 검은색 금연 구역 및 연기 통제 구역을 만듭니다 3. 석탄 탈황 작업을 수행하고 석탄 연소로를 석유 연소로로 전환 4. 오염이 심한 공장을 이전하고 폐쇄합니다. 5. 차량 배기가스 배출을 통제하고 정화 장치를 설치합니다. 6. 항저우시는 1998년 1월 3일부터 주간 대기 질 공보를 실시합니다. 20xx년 6월 5일부터 항저우 시는 20xx년 6월 5일부터 일일 대기 질 예보를 시행합니다. 공지 7. 1998년 12월부터 유연 휘발유 금지 등 환경 보호 교육 교안을 전면 시행합니다. 5 지구 환경은 인간으로서 우리 자신을 보호하기 위한 것입니다. 학생들이 환경보호 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 교육하고 환경보호에 대한 인식을 제고한다. 동시에 학생들은 측면에서부터 시작하여 의식적이고 적극적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고 캠퍼스 환경을 아름답게 하며 문명화된 중학생이 되도록 교육해야 합니다.
교육 형식 및 방법: 설명, 토론
활동 과정:
학생 여러분, 우리 모두는 사막화가 전 세계적으로 점점 심각해지고 있다는 것을 알고 있습니다. 환경은 점점 더 악화되고 있습니다. 환경보호는 오늘날 인류사회의 중요한 화두가 되었습니다. 오늘은 이 주제를 다시 생각해 보고, 환경 보호에 대한 이해를 강화하고, 우리 주변의 작은 것부터 시작하여, 의식적이고 적극적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고, 캠퍼스 환경을 아름답게 가꾸며, 문명화된 중학생이 되기를 바랍니다. (칠판에 쓰기: 환경의식을 확립하고 문명화된 중학생이 되자)
1. 환경오염 사진 전시
1. 위성에서 촬영한 우리나라 지형 사진을 전시한다. 질문: 사진에서 무엇을 찾았나요?
2. 멀티미디어를 사용하여 학생들에게 두드러지고 심각한 환경 오염 문제(예: 수질 오염, 대기 오염, 토지 오염 등)를 보여줍니다. 학생들에게 우리 삶에서 환경 오염을 일으킬 수 있는 행동의 예를 들어보라고 하십시오.
학생들의 답변을 바탕으로 실제 생활과 관련하여 질문해 보세요.
☆ 좋은 친환경 생활 방식이란 무엇입니까? 그러한 생활 방식은 어떤 환경 보호 효과를 가져올까요? 모든 사람과 공유하세요.
멀티미디어 디스플레이: 친환경적인 라이프 스타일과 환경 보호 효과.
2. 환경 보호 지식에 대한 질문과 답변
1. 대회 규칙 소개:
(1) 모든 학생은 4개의 그룹으로 나뉩니다. 단체전으로 진행되었습니다.
(2) 전체 대회는 필수 질문과 즉답형 질문으로 구성됩니다. 각 질문은 정답에 대해 10점을 가산하고 정답에 대해서는 10점을 감점합니다. 잘못된 대답.
2. 대회가 시작됩니다. (퀴즈 문제는 부록을 참조하세요.)
3. 대회 결과를 발표하고 대회를 요약합니다.
3. 캠퍼스 녹화 보호
다양한 미디어를 사용하여 학생들에게 캠퍼스 풍경을 보여주고 학생들이 자신의 경험에 대해 이야기할 수 있도록 하세요.
학생들의 경험과 결합하여 이렇게 아름다운 캠퍼스의 아름다움을 유지하려면 어떻게 해야 할까요?(예: 침 뱉기, 쓰레기 버리기, 잔디밭 밟기, 나뭇가지 꺾기, 일회용 젓가락 사용하기, 등.).
학생들에게 캠퍼스 환경 보호에 대한 인식을 제고하고 캠퍼스 녹화 보호에 대한 사명감을 갖도록 하십시오.
IV. 자유로운 발언
위 활동을 마친 후 학생들은 환경을 아름답게 하고 녹색을 보호하는 것에 대해 더 깊이 이해하게 됩니다. 학생들이 스스로 시작하여 자유로운 표현의 형태로 문명화된 중학생이 되는 방법에 대해 이야기하도록 조직합니다.
5. 결론
환경오염과 생태파괴는 불합리한 생산방식으로 인해 발생하는 것뿐만 아니라, 우리 각자의 삶과 밀접하게 연관되어 있습니다. 예를 들어, 비닐봉지를 적게 사용하거나 전혀 사용하지 않으면 비닐봉지 제조업체는 파산하고 연료 소비가 높은 고급 자동차를 구입하지 않으면 백색 오염이 사라질 것입니다. 저연비, 고성능 자동차, 배기 오염은 점차 줄어들 것입니다. 매일 물 한 잔을 절약하고 엘리베이터를 한 대 덜 사용하면 환경 개선에 작은 기여를 할 것입니다...
학생들이여, 우리 집의 아름다움을 실천하세요! , 그리고 더 맛있습니다. 환경 교육 수업 계획 6
교육 목표:
학생들이 도시 폐기물의 개념, 발생원, 범주 및 사회적 피해를 이해할 수 있도록 하여 학생들이 도시 폐기물을 올바르게 이해할 수 있도록 합니다. 환경을 즐기면서 자연을 사랑하고 환경을 보호하려는 좋은 정서를 키워야 합니다.
교육 초점:
도시 고형 폐기물의 생성 경로를 이해합니다. 환경에 대한 여러 가지 위험 요소. 이러한 도시 폐기물을 해결하고 처리하는 방법. 교육 어려움:
학생들이 도시 고형 폐기물을 이해하고 이를 실제 생활과 연결할 수 있도록 함으로써 학생들의 올바른 사회적 인식과 적극적으로 환경을 보호하는 사회적 책임을 함양합니다.
교육 과정:
1. 도시 폐기물의 개념을 설명하고 실제 사례와 연결합니다.
2. 도시 폐기물의 5가지 주요 위험:
1. 수역 오염, 생명의 원천을 고갈시키다
2. 대기 오염; , 생명의 고갈.
3. 토양 오염으로 인해 인간 어머니의 호흡이 파괴됩니다.
4. 토지 점유로 인해 생활 공간이 손실됩니다. p>
5 , 질병을 퍼뜨리고 인간의 건강을 침해합니다.
3. 도시 폐기물을 해결하고 처리하기 위한 구체적인 방법 및 접근법:
1. 축적 방법
2. 매립 방법; > 3. 소각방법
4.
IV. 요약:
학생들이 다시 한 번 고형 폐기물의 위험성을 이해하고 환경을 사랑하는 착한 시민이 되도록 노력할 수 있도록 이번 수업에서 배운 내용을 복습하세요.
공기와 사람의 관계
교육 목표:
학생들이 환경에 대한 인식을 갖게 합니다. 공기를 청소하는 것은 모두의 책임이라는 것을 알아두세요. 2. 모두가 학교와 가정을 보호하기 위해 조치를 취합니다. 교육 준비:
두 개의 큰 비닐봉지, 하나는 오토바이 배기가스를 담고 있고 다른 하나는 일반 공기를 담고 있습니다.
교육 과정:
1. 교사는 공기가 우리에게 미치는 역할에 대해 이야기합니다. 사람이 생존하려면 공기를 마셔야 합니다. 몇 분 동안 공기를 마시지 않으면 죽을 것입니다. 공기와 사람의 관계가 얼마나 가깝고 중요한지 알 수 있다. 그러나 사람에게 모든 종류의 공기가 필요한 것은 아닙니다. 사람에게 필요한 것은 깨끗한 공기입니다. 오염된 공기를 마시면 불편함을 느끼고 심지어 병에 걸리며 심한 경우 사망에 이릅니다. 예를 들어, 오토바이 배기가스에는 다량의 독성 및 유해 물질이 포함되어 있습니다. 오토바이 배기가스로 오염된 공기를 오랫동안 흡입하면 우리 혈액 내 납을 비롯한 기타 독성 및 유해 물질의 양이 크게 증가하여 누적 중독으로 이어지게 됩니다. . 오염된 공기가 인간에게 직접적인 해를 끼친다는 것은 명백합니다. 대기오염물질은 기체상태의 오염물질과 고체입자상태의 오염물질로 구분됩니다.
2. 학생들에게 다음과 같이 생각하게 합니다. 오염을 줄이고 공기를 정화할 수 있는 방법은 무엇입니까? 4명이 그룹토의를 합니다. 학생들이 토론할 때 먼저 현재 대기 오염의 원인이 무엇인지 알아내야 합니까?
3. 학생 피드백: 대기 오염의 두 가지 주요 원인은 자연 오염과 인공 오염입니다. 자연 오염은 막을 수 없지만, 인간이 만든 오염은 예방할 수 있습니다.
4. 교사는 학생들을 위해 실험을 진행합니다. 두 개의 큰 비닐봉지를 사용하고, 한 비닐봉지에 오토바이 배기가스를 채우고, 다른 비닐봉지에 일반 공기를 채운 다음, 동시에 두 마리의 작은 동물을 두 마리로 만듭니다. 비닐봉지를 넣고 밀봉한 후 10분 뒤에 개봉하세요
비닐봉투, 비닐봉지 두 개에 담긴 작은 동물들에게 어떤 변화가 일어나는지 살펴볼까요?
5. 이 실험에서 교사는 오토바이 배기가스의 위험성에 대해 이야기할 수 있나요? 학생들의 대답은 다양했습니다. 일부는 암을 유발한다고 말했고, 다른 일부는 어린이가 흡입하면 혈중 납 수치가 높아질 수 있다고 말했습니다. 아이들의 지적 발달에 영향을 미칩니다. 빈혈을 유발합니다. 납은 어린이의 행동, 지능, 심리, 청각, 언어, 주의력 등에 부정적인 영향을 미칩니다. 6. 이러한 문제에 대응하여 우리 초등학생들은 어떻게 공기 정화에 기여할 수 있습니까?
7. 교사 요약: 우리는 계속해서 열심히 일하는 한, 인류는 맑고 푸른 하늘 아래에서 깨끗한 공기를 마실 수 있을 것이라고 굳게 믿습니다. 환경 교육 수업 계획 파트 7
교육 목표:
1. 학생들이 가을의 아름다움에 대해 소통하고 가을에 대한 사랑을 키울 수 있도록 합니다.
2. 교내 현장 관찰을 통해 학생들은 주변 사물을 주의 깊게 관찰하는 습관과 관찰 결과를 정리하는 능력을 키울 수 있습니다.
3. 낙엽 소각으로 인한 환경오염을 방지하기 위해 올바른 낙엽 처리 방법을 이해시킨다.
4. 북마크를 만들면서 학생들의 창의력과 실습 능력이 배양되며, 학생들은 활동 성공의 기쁨을 경험할 수 있습니다.
5. 학생들에게 상상력을 최대한 발휘하고 나뭇잎을 결합하고 나뭇잎을 사용하여 스티커를 만드는 방법을 배우도록 격려하세요.
수업 내용 :
가을의 특징 관찰 및 낙엽 처리 방법
수업 난이도 :
가을을 표현하는 방법
교육 준비:
1. 가을 정보, 사진 또는 동영상을 수집합니다.
2. 캠퍼스 내 나무를 관찰하고 관찰 결과를 보고할 준비를 하고 나뭇잎을 모으고 책갈피와 스티커를 만듭니다.
교육 과정:
1. 소개:
1. 학생들에게 가을의 즐거움을 느낄 수 있도록 "희망의 들판"을 연주합니다.
2. 가을은 성숙한 수확의 계절입니다. "무고움, 무익함"은 가을의 수확이 씨 뿌리는 사람의 수고를 증명하는 계절이며, 가을은 관용과 관용의 계절임을 의미합니다. 내년에도 생명력 넘치는 봄 정원을 낳을 생명력 넘치는 마음을 어머니처럼 표현하는 가을의 계절입니다.
2. 두뇌를 활용하세요:
1. 학생들은 가을의 아름다운 풍경을 서로 기억하고 교환하며 이를 아름다운 언어나 시로 표현하여 가을에 대한 학생들의 사랑을 키웁니다. 학생들에게 작문 기술과 구두 표현 기술을 훈련시킵니다.
2. 생각하기: 가을이 되면 캠퍼스의 어떤 식물이 녹색이고, 어떤 식물이 색을 바꾸고, 어떤 식물이 낙엽을 시작했습니까?
3. 자유롭게 말하기:
1. 학생들이 본 불타는 나뭇잎을 회상하고 자신의 감정에 대해 이야기하도록 안내합니다.
2. 그룹 토론:
환경에 대한 피해를 줄이기 위해 낙엽을 처리하는 방법은 무엇입니까?
IV. 캠퍼스 밖으로 나가기:
학생들에게 자연 속으로 들어가 붓으로 가을의 아름다움을 그리고 카메라로 가을의 아름다움을 담아내도록 독려합니다. 환경 교육 수업 계획 제8장
활동 목표:
1. 6월 5일이 세계 환경의 날임을 알고, 자신이 살고 있는 환경에 관심을 갖고 환경 인식을 제고합니다.
2. 선생님의 지도 아래 자신이 만든 홍보카드를 당당하게 보여주고 설명하며, 상호 소통의 즐거움을 경험해 보세요.
활동 준비: 환경에 관한 동영상 및 사진, 카드, 색펜 등
활동 과정:
1. 환경 보호에 관한 동요를 틀어줍니다.
2. 서론: 6월 5일 '세계 환경의 날'의 유래.
(1) 교사: "우리가 살고 있는 환경은 어떤가요?" 아이들이 공기, 물, 나무 등의 측면에서 대답하도록 지도할 수 있습니다.
(2) 질문: 아이들은 6월 1일이 어린이날인 줄 알고 있는데, 6월 5일은 어떤 명절인가요? 왜 세계는 이런 명절을 제정해야 합니까? 1972년 6월 5일 유엔은 113개국이 참석한 가운데 '유엔 인간환경회의'를 개최했고, 이 회의에서 '지구는 하나뿐이다'라는 슬로건과 세계를 보호하기 위한 행동계획을 제시했다. 환경 문제가 논의되었고, 그 해 유엔은 6월 5일을 '세계 환경의 날'로 지정하기로 결의했습니다. '세계 환경의 날'은 주로 전 세계 사람들이 우리 인류가 생존해야 하는 환경 보호에 관심을 기울이는 날입니다.
3. 영상을 보고 선생님이 질문하고 아이들이 토론합니다.
(1) 교사: "환경의 날이 오면 우리는 무엇을 할 수 있을까요?" 아이들이 토론을 합니다. 아이들에게는 쓰레기 봉투를 줍거나 화분을 심거나 물과 음식을 절약하는 등 환경 보호를 위한 행동을 하도록 권고할 수 있습니다.
(2) 교사는 환경보호 선전 사진을 보여주며 내용을 설명한다.
(3) 교사: "환경을 훼손하는 행동을 본 적이 있나요?" 아이들이 토론했습니다.
(4) "이 축제에 대해 모르는 사람들이 있는데 어떻게 환경을 보호할 수 있을까요?" 아이들이 홍보 카드를 만들고 싶은 욕구를 자극할 수 있는 다양한 방법을 고안하도록 격려하고 지도하세요.
4. 홍보카드를 만드세요. 아이들에게 하고 싶은 말을 적고, 오염된 환경이나 아름다운 환경을 그려보고, 6월 5일 세계 환경의 날을 적어보도록 지도하세요.
5. 아이들은 홍보카드를 만들고, 교사는 개별 지도를 합니다.
6. 교사가 아이들을 돕는 동안 아이들에게 홍보카드를 보여주고 설명하도록 하세요.
7.동요가 끝납니다.
활동 연장:
1. 아이들에게 집에 가서 부모와 주변 사람들에게 6월 5일이 세계 환경의 날임을 알리고 환경 보호를 위한 작은 것부터 시작하라고 하세요. .
2. 교실 내 활동 벽에 각 어린이의 이름 뒤에 환경을 보호하기 위해 한 일을 적거나 그려서 적절한 시기에 격려하고 어린이들이 작은 환경 보호 지킴이가 되도록 격려합니다.