#코스웨어# 소개 코스웨어는 중국어 교실 교육에 사용되며, 교육 효율성을 높이고, 학생들의 지식 역량을 높이며, 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 중국어 교육의 더 넓은 새로운 세계를 열어주는 데 헤아릴 수 없는 역할을 합니다.
다음은 None에서 편집하고 공유한 6학년 초등학생을 위한 중국어 코스웨어 "황하의 코끼리"의 베이징 버전입니다. 읽고 배우십시오.
제1장 교육 목표: 1. 이번 수업에 나오는 6개의 새로운 단어를 주의깊고 아름답게 쓸 수 있고, 이번 수업에 나오는 단어를 정확하게 읽을 수 있습니다.
2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.
3. 황하 코끼리 화석의 현황과 발견 및 발굴 과정을 이해한다. 4. 기사의 주요 내용을 쉬운 언어로 요약할 수 있다.
5. 저자의 설명 방식이 정확한지 연구한다.
6. 과학자들이 상상하는 이야기를 감상하고, 과학자들의 상상이 이루는 합리성을 느껴보세요.
수업 전 준비: 교사는 황하 코끼리 골격 화석 사진을 준비하고, 학생들은 수업 전에 화석과 황하 코끼리 화석에 대한 정보를 수집합니다.
수업 과정: 첫 번째 수업 1. 의사소통 자료 소개 1. 선생님: 먼저 선생님이 무엇을 가져왔는지 살펴볼까요?
(화석 사진을 보여주는 슬라이드쇼) 이것들은 모두 화석입니다.
화석에 대해 무엇을 알고 있나요?
(학생들은 수업 전에 수집한 화석에 대한 정보를 교환합니다.) 2. 황하 코끼리 화석 사진을 보여줍니다.
이게 무슨 화석인지 아시나요?
예, 이것은 고대 황하 코끼리의 화석입니다.
황하 코끼리의 골격 화석에 대해 무엇을 알고 있습니까?
학생들은 수업 전에 수집한 황하 코끼리 화석에 대한 정보를 교환했고, 다른 학생들은 주의 깊게 듣고 적시에 보충 자료를 제공했습니다.
3. 학생들은 수업 전에 주의 깊게 정보를 수집하고 이번 수업에서 공부할 준비가 충분히 된 것 같습니다. 오늘 우리는 23과 황하 코끼리를 함께 공부할 것입니다.
(칠판 쓰기 주제) 주제를 함께 읽어 볼까요?
이것은 인기 있는 과학 에세이이므로 수업 전에 관련 정보를 수집하는 것이 매우 중요합니다.
2. 미리보기를 확인하세요 1. 본문을 공부하기 전에 이번 단원에서 새로 나오는 단어의 미리보기를 확인해 보세요.
(이번 수업에서 새로운 단어를 보여주고 무작위로 읽어보고, 개별 단어에 대한 이해도를 무작위로 확인합니다.) 미리보기에서 이해하지 못하는 단어가 있나요?
책을 펴고 모르는 단어를 그룹에서 공유해 보세요. 그룹에서 해결하지 못하는 문제가 있나요?
2. 우리 수업의 첫 번째 문장에는 모든 사람이 쓸 수 있어야 하는 6개의 단어가 있습니다.
글쓰기 교과서를 펼쳐보세요.
우리는 모든 사람에게 하나를 게시하고 작성하도록 요청했습니다.
이제 이 6명의 캐릭터를 구조에 따라 몇 개의 그룹으로 나눌 수 있는지 살펴보겠습니다.
먼저 좌-중-우 구조의 이 세 단어를 살펴보겠습니다. 글을 쓸 때 주의해야 할 점은 무엇이라고 생각하시나요?
왼쪽과 오른쪽 구조는 어떻습니까?
쓰기 가장 어려운 것은 반밀폐형 구조의 '썩은' 문자입니다. 먼저 선생님과 함께 써보겠습니다.
그러니 펜을 들고 우리가 방금 말한 대로 이 여섯 단어를 다시 쓰세요.
미리보기에서 작성한 내용과 비교해 보면 확실한 진전이 있었나요?
3. 말은 사람과 같아서 아름다운 손글씨를 쓰면 평생에 걸쳐 유익을 얻을 수 있습니다.
사실 우리가 주의 깊게 관찰하고 주의 깊게 쓴다면 우리는 아름다운 말을 쓸 수 있을 것입니다.
보세요, 우리 모두 발전하고 있지 않나요?
4. 자, 이제 책을 펼칩니다. 학생들에게 본문을 읽어보라고 합니다. 다른 학생들은 잘 들었나요?
2. 본문이 황하 코끼리에 관해 우리에게 무엇을 말해 주는지 생각해 보십시오.
(본문을 이름순으로 읽기) 3. 본문의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식 1. 본문은 황하코끼리에 대해 무엇을 말해주는가?
(칠판 답안: 화석의 출현, 가설적 기원, 발견 및 발굴) 이러한 내용을 바탕으로 본문을 세 부분으로 나누어 본문에 이중 수직선으로 표시해 주시기 바랍니다.
한 문장으로 본문의 내용을 간략하게 요약해 보세요.
2. 기사의 서술 순서를 살펴보겠습니다. 먼저 무엇을 써야 한다고 생각하시나요?
또 무엇을 쓸까요?
그런데 이 글은 먼저 황하코끼리 화석의 출현에 대해 쓴 다음, 과학자들이 가정한 화석의 기원에 대해 쓰고, 마지막으로 화석의 발견과 발굴에 대해 글로 쓴다.
저자가 기사 시작 부분에 황하 코끼리 화석의 모습을 넣은 이유를 아시나요?
(화석의 모습을 부각시킨다는 것은 황하코끼리 화석의 모습이 사람들에게 깊은 인상을 남겼다는 뜻이다.) 4. 본문을 주의 깊게 읽고 단어를 감상한다. 1. 먼저 설명하는 글을 읽어보자. 화석부분의 모습.
학생들에게 본문의 첫 문단을 조용히 읽어보며 황하 코끼리 뼈대 화석이 당신에게 어떤 인상을 남겼는지, 어느 문장에서 느꼈는지 알아보고, 관련 문장의 윤곽을 잡아서 느낌을 적어보게 합니다.
2. 의사소통, (1) 이 코끼리 골격은 높이 4미터, 길이 8미터이며, 꼬리뼈를 제외하면 모두 화석 뼈로 이루어져 있습니다.
황하 코끼리 화석의 키와 완성도를 느껴보세요.
얼마나 높은?
4미터는 우리 교실보다 1미터 더 높습니다. 교실의 길이는 8미터입니다.
이 코끼리 해골을 내 자리에 놓으면 지붕이 터질 것 같았다.