사회적 경제의 급속한 발전과 함께 현대화가 발전 추세로 자리 잡았고, 유치원도 점차 현대화의 방향으로 발전해 왔습니다. 게임에 관한 한, 다양한 고급 장난감이 아이들의 삶과 학습에 들어왔습니다. 이러한 고급 장난감은 어린이들에게 다양한 정보를 습득하고 호기심과 창의력을 키워주지만, 어린이들에게 부정적인 영향을 미치기도 합니다. 예를 들면 체력이 좋지 않고, 주도력이 부족하고, 다차원적인 대인관계에서 성장할 수 있는 환경이 부족하다. 민속놀이는 민속놀이의 한 형태이다. 그것은 국가 문화의 일부를 대표하며 우리의 어린 시절에 많은 기쁨을 가져다주었습니다. 요즘 유치원에서는 민속놀이가 사라진 것 같다.
어떤 사람들은 민속놀이를 하는 것이 너무 저속하고 뒤떨어진다고 생각합니다. 사실 이것은 민속놀이에 대한 잘못된 해석이다. 민속놀이는 민속놀이의 특성에 따라 여전히 유치원의 귀중한 교육자원으로 활용되고 있다.
(1) 민속놀이의 과정은 흥미롭다
많은 민속놀이가 대대로 전승될 수 있는 이유는 놀이의 재미가 매우 크기 때문이다. 게임의 생명력은 흥미롭고 아이들의 호기심과 활동적인 특성과도 일치합니다. 놀면서 재미있게 놀고, 놀면서 뭔가를 얻고, 놀면서 창의력을 발휘하게 하여 아이들의 성장을 더욱 촉진할 수 있습니다. 전방위적인 개발. 일부 게임에는 동요와 비밀번호도 포함되어 있어 매우 흥미롭고 리듬감이 강합니다. 예를 들어, '튀긴 콩' 게임에서는 두 어린이가 놀면서 "튀김, 볶기, 튀긴 콩, 바삭바삭, 공중제비"라는 말로 표현했습니다. 놀이 중에 아이들은 "콩 튀김"과 같은 동요도 만들었습니다. " 동요는 "튀김, 튀김, 녹두(빨간색, 납작한, 강낭콩) 튀김, 딱딱거리고 재주 넘기기"로 변경되었습니다. 민속놀이와 동요를 개작하는 과정에서 아이들은 민속놀이와 어린이 생활의 거리를 단축하고 민속놀이의 재미를 진정으로 경험할 수 있습니다.
(2) 민속놀이의 게임 플레이는 유연합니다.
민속놀이는 종류가 다양하고 사용하기 쉽습니다. 일반적으로 시간, 장소, 인원 수 등에 제한이 없습니다. ., 그리고 매우 유연합니다. 언제, 어디서든 어린 아이들은 모든 시간을 자유롭게 사용하여 놀 수 있습니다. 게임을 할 때 돌, 과일 심, 나뭇잎, 진흙 및 기타 천연 기성 재료와 같은 현지 재료를 사용하여 다양한 게임 활동을 시작할 수 있습니다. 예를 들어, 바닥에 우물 체스판을 그리고 몇 개의 작은 나무 막대기나 돌을 체스 조각으로 사용하여 3열 체스나 3수 체스를 두는 것도 가능합니다. 서로 막대기 따기 게임을 하고, 줄넘기 게임을 해보세요. 이러한 유형의 게임은 유연성이 강하고 시간, 장소, 인원수 등에 제한을 두지 않는다는 특징이 있어 어린이들에게 매우 인기가 높습니다.
(3) 민속놀이 재료는 단순하다
민속놀이의 재료는 생명과 자연에서 나온 것으로 천연재료와 반제품이다. 온갖 종류의 꽃, 나뭇잎, 씨앗, 과일 껍질, 지푸라기, 돌, 모래, 옥수수 껍질, 지푸라기 등은 어디에나 있고 쉽게 구할 수 있고 고갈되지 않으며 아이들에게 창의력을 발휘할 수 있는 귀중한 활동 재료입니다. 아이들이 작업하는 동안 옥수수 줄기와 멜론 씨 껍질을 다양한 작은 동물들과 붙여 넣을 수 있고, 아름다운 색깔로 염색된 목화 씨를 모아서 아름다운 풍경을 만들 수 있고, 폐지 상자를 크롤러로 만들 수도 있습니다. 텐셔너, 캔이 죽마 등으로 바뀌었습니다. "다리업", "외다리뛰기", "빅스프레드", "캐리잉맨", "퍼펫맨", "지뢰폭발", "참깨 굽기 붙기" 등 장난감 자체가 필요하지 않은 게임도 있습니다. ’, ‘수레를 밀다’ 등 모두 어린이 놀이를 활용한 작품이다. 몸은 맨손으로 한다. 민속놀이용 장난감 재료는 어디에서나 찾을 수 있어 재정을 절약할 수 있을 뿐만 아니라 아이들에게 무한한 즐거움을 선사합니다. 이는 현대식 성형 장난감으로 대체할 수 없습니다. 우리가 항상 주의를 기울이고, 자주 주의를 기울이고, 자연 소재에 담긴 교육적 가치를 발견하기 위해 자주 마음을 쓰는 한, 우리는 성공적인 교육자가 될 수 있습니다.
이 게임은 사용하기 쉽고 고정된 패턴이 없어 아이들이 자유롭게 함께 놀 수 있습니다. 식사와 낮잠 전후의 전환 기간이 상대적으로 분산되어 있어 그룹 활동을 조직하기가 쉽지 않습니다. 이때 아이들은 조용한 손가락 게임과 리듬 게임을 하도록 준비할 수 있으며 이는 아이들의 대기 시간을 줄일 수 있습니다. 아이들이 유치원을 떠나는 것도 하루 활동의 중요한 부분입니다. 이때 아이들의 감정은 상대적으로 불안정하며 교사는 "한 가지에만 집중하고 다른 것에는 집중하지 않는" 경향이 있습니다. 아이들이 안전을 보장하면서 조용하고 질서있게 활동실을 나가는 법을 배울 수 있도록 교사는 아이들에게 "누에콩", "삼중 체스", "친구 추측하기", "박수 게임", "남동쪽, 북서쪽 찾기" 및 "북쪽 찾기"를 제공할 수 있습니다. "가위바위", 천" 등 이는 아이들의 일상 활동의 모든 측면의 전환을 자연스럽게 할 뿐만 아니라 아이들이 줄을 서서 기다리는 시간을 줄여 움직임과 고요함의 교대 원리를 반영합니다. 요컨대, 교사는 어린이들이 의도적이고 계획적인 방식으로 게임 활동에 참여하도록 지도하여 민속놀이가 어린이 활동에서 최상의 결과를 얻을 수 있도록 하고, 어린이의 일상생활에서 줄을 서서 기다리는 시간을 줄이며, 전환이 자연스럽고 원활하게 이루어지도록 해야 합니다. , 혼란없이 생활하십시오.
(3) 야외 활동 중 민속놀이를 한다.
야외 활동 중에 많은 양의 운동이 필요하고 어린이의 대근육 운동을 발달시키는 민속놀이를 선택할 수 있다. 일반적으로 그룹으로 진행되며 분산된 활동의 조합 그룹 활동은 일반적으로 스포츠 장비, 작은 스포츠 장난감 및 작은 게임을 하는 데 중점을 둡니다. "대나무 장대 타기", "줄넘기", "고리 굴리기", "대나무 진공청소기", "바다로 뛰어들기" 등 분산된 활동을 통해 아이들은 자신이 원하는 대로 자유롭게 게임 파트너를 찾고, 장난감을 직접 선택하고, 놀이 방법을 직접 선택하거나, 협상하여 게임 규칙을 정하고 놀이 방법을 변경할 수 있습니다. '세단의자 나르기', '타이어 굴리기', '네 모퉁이 차지하기', '큰 스프레드 건너뛰기', '핑링퐁뱅' 등의 게임. 이러한 게임은 아이들의 신체의 건강하고 조화로운 발달을 촉진하고 체력을 향상시킬 뿐만 아니라 또래들과 협력하는 능력을 키워줍니다.
민속놀이는 어린이 행복의 원천이다. 『유치원 근로규정』에는 “놀이가 유아의 전인적 발달을 위한 중요한 교육 형태”라고 명시되어 있다. 그 자체의 재미와 무작위성, 플레이 가능성 때문에 대대로 전해지는 매력이 있습니다. 유치원에서 잘 활용되고 아이들의 움직임과 인지발달을 더욱 잘 촉진시키기 위해서는 더 나은 역할을 할 수 있도록 지속적인 연습과 탐색, 심층적인 연구가 필요합니다.