#two级# 서문시 '강 위에 눈'은 한강에서 혼자 낚시를 하는 그림을 고상한 관심과 풍부한 의미로 그려냈다. 시의 처음 두 줄이 그림의 배경이다. 수천 개의 산과 수천 개의 길이 서로 마주하고 있고, 모든 새와 그림자와 인간의 흔적은 사라지고, 하늘과 땅에는 광활한 얼음과 눈만이 남은 것 같습니다. 마지막 두 문장은 이 그림의 본문으로 시인의 쓸쓸하고 쓸쓸한 기분을 드러낸다. 다음은 초등학교 2학년 중국어 수업계획서 "장설" 관련 내용입니다. 도움이 되셨으면 좋겠습니다.
1. 초등학교 2학년을 위한 중국어 "Jiang Xue" 수업 계획 교육 목표:
1. 고대 시를 이해합니다.
2. 시인의 고독과 우울, 망설임과 불굴의 정신을 이해한다.
교육 초점: 예술적 개념의 이해.
교육 과정:
1. 수업 전 준비 및 주제 소개.
1. 겨울을 표현하는 관용구를 몇 가지 말해보세요.
2. 제목을 공개하고 시 제목 '장설'의 의미를 설명합니다.
2. 전체적인 상황을 이해하기 위해 처음으로 본문을 읽어보세요.
1. 본문을 읽고 저자가 어떻게 쓰는지 확인하세요.
2. 텍스트를 올바르게 읽으십시오(여기서는 다양한 형태의 읽기, 다중 읽기 및 광범위한 검사가 수행되어야 합니다.)
3. 텍스트가 무엇을 말하고 있는지 추측해 보세요. ('추측'이라는 단어를 사용하면 학생들의 심리적 압박감이 줄어들고, 말하는 학생들의 '걱정'이 훨씬 줄어듭니다.)
3. 방법을 가르치고 독립적으로 학습합니다.
1. 오늘 배우는 고시와 과거에 배운 고시 사이의 내용 배열에 어떤 차이가 있는지 잘 관찰해 보세요.
2. 칠판에 적힌 '메모'. 주석을 사용하여 고대 시를 이해하는 데 도움을 주는 것은 학습을 위한 아주 좋은 방법입니다. 오늘 나는 여러분이 이 방법을 사용하여 고대 시를 스스로 배워 보도록 권유합니다. (5학년 교과서에는 처음으로 고시에 대한 주석이 제공됩니다. 주석을 바탕으로 학생들에게 고시를 학습시키는 것이 평생학습 방법입니다.)
3. 학습 결과를 공유하기 4인 그룹.
4. 집단적으로 소통하고 적시에 지침을 제공합니다.
(1) '천개의 산과 만개의 길이 사라졌고, 수천개의 사람이 사라졌다'라는 시를 이해하라.
1. " 천개의 산을 말하는가? 만개의 길을 말하는가?
2. 여기서 말하는 '천개의 산과 만개의 길'은 정확한 숫자가 아니라 연속된 산과 많은 길의 개요입니다. "천"과 "만"은 둘 다 수학에서 매우 큰 숫자이며 문학에서도 비슷한 의미를 갖습니다. "千()万()"을 사용하여 몇 개의 숙어를 말할 수 있나요? (학생들이 단어와 문장의 의미를 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 단어를 축적하는 데에도 도움이 됩니다.)
(2) '배를 탄 외로운 남자와 차가운 강눈 속에서 혼자 낚시를 하는 코이어 비옷'을 이해하세요. "
1. 장면을 쓰는 목적은 감정을 표현하는 것입니다. 어떤 감정이 표현되나요? 마지막 두 문장을 읽어보세요.
2. 이 두 시의 의미에 대해 이야기해 보세요.
3. 늙은 어부는 차가운 강에서 바람과 눈을 견디며 혼자 낚시를 했다. 당신은 무엇을 느꼈나요?
4. 이 짧은 스무 단어 속에는 말 한마디 한마디에도 시인의 말할 수 없는 외로움이 담겨 있다. 양을 표현하는 단어 4개를 찾아보세요. 선생님은 칠판에 이렇게 썼습니다. 절대 혼자가 되지 마세요.
(3) 배경을 이해하고 예술적 개념을 감상합니다.
1. 이 글을 읽으시고 문제가 있으신가요? (시인은 왜 이렇게 춥고 눈 내리는 날 강에서 혼자 낚시를 했을까요?)
2. 당송8대 시인 중 한 명인 시인 유종원을 이해해 보세요.
당 순종 옹진시대 유종원은 왕수문과 협력하여 적극적인 정치개혁을 단행했으나 비참하게 실패했다. 왕수원(王秀文)이 살해되고 유종원(劉宗源), 유우희(劉玉熙) 등 8명이 외진 사마(Sima)로 강등된 역사적인 사건이다.
유종원은 영주사마로 강등된 뒤 영주에서 봄과 가을을 떠돌며 10년을 보냈다. 정치적으로 그는 어둡고 부패한 법정의 공격을 받고 배척당했으며, 그의 옛 친구들은 흔적도 없이 사라졌다.
이러한 상황에 직면하여 시인은 그의 영원한 걸작 "장설"을 썼습니다.
3. 알고 보면 그 늙은 어부가 정말 낚시를 하고 있는 것 같나요?
5. 과외 연장.
당나라 시인들은 당나라 사회 생활의 다양한 입체적 측면을 진실되고 심오하게 반영하기 위해 종종 풍경을 사용하여 다양한 주제와 풍부한 내용을 담고 있습니다. 당시를 좀 더 즐겨보자.
(1) '유게지'
1. 이 시는 작가가 공직사회의 더러운 삶을 혐오하고 차라리 '유게지'가 있는 은둔 생활을 하고 싶어 함을 보여준다. 돌아갈 필요 없어."
2. 주석을 바탕으로 시를 직접 읽어보세요.
3. 고대 시를 낭송하세요.
(2) "단풍다리 야간 계류"
1. 이 시를 주석에 따라 직접 읽어보세요.
2. 이 시를 쓴 작가의 기분은 어땠을까요?
3. 고대 시를 낭송하세요.
2. 초등학교 2학년 중국어 '장설' 수업안의 설계 의도
1. 외부에서 내부로, 전진층으로 3단계 레이어별로
2 고대 시의 의미를 탐구하고 고대 시에 대한 관점을 얻으세요.
교육 목표
1. 시를 이해하고 고대 시를 친숙하게 읽는다.
2. 고대 시의 예술적 개념과 시인이 표현한 사상과 감정을 이해한다. ;
3. 고대 시의 언어적 특성을 미리 이해합니다.
교육 과정
1. 환경 – 차갑고 황량함
1. 학생 여러분, 오늘 수업에서는 작가 Liu Zongyuan의 고대 시를 공부하겠습니다. 당나라의 사상가이자 정치가가 쓴 글인데, 제목이 '장설(江雪)'인데, 이름에서 알 수 있듯이 강의 설경을 뜻한다. (고대시를 보여주며) 이 시는 고대시 중의 걸작이에요!
이 시를 먼저 읽지 말고 대본에 따라 모눈종이에 쓰자. 한 번 쓴다는 것은 다섯 번, 심지어 열 번 꼼꼼히 읽는 것과 같기 때문이다. 글쓰기의 요건은 무엇인가요? 열 단어: 아름답고, 관대하며, 일정한 속도로(2분 이내 작성)
글을 쓰신 후 자유롭게 시를 읽어주세요. 이름을 읽어보고 문자의 발음을 교정해 보세요.
2. 학생 여러분, 이 시는 20단어로 되어 있지만 그 의미는 매우 풍부합니다. 이 시를 이해하려면 세 번 읽어야 합니다.
3. 방금 이 시를 읽었는데, 강 위의 눈 내리는 장면을 자신의 말로 표현해 주실 수 있나요? (보기: 한강에서의 눈낚시 사진 1)
강 위의 눈 내리는 풍경을 한 단어로 표현한다면 어떤 단어를 사용하시겠습니까? (황량하고, 황량하고, 황량하고, 차갑고, 조용합니다. 학생들은 그것을 "장엄하고 장관"이라고 이해할 수 있으며 교사가 그들을 지도할 것입니다) 어디서 경험했습니까?
(1) "멸종"과 "멸종", 황폐 정도 - 모든 산, 모든 도로가 눈으로 덮여 있고 새도 없고 보행자도 없고 어부 외에는 소리도 없습니다 , 더 이상 없습니다. 다른 삶은 없습니다!
(2) '멸종', '멸망'이라는 단어가 없다면 어떨까요? ——활기차고 번영하고 활력이 넘치는 곳이었으나 시인은 펜을 돌려 이 모든 것이 한순간에 사라지고 황폐해지도록 '멸종', '멸종'이라는 단어를 사용했다.
(3) '추위'는 황폐함의 근본 원인이다. 이렇게 추운 날씨에 새들은 먹이를 찾을 곳이 없기 때문에 추위를 피하기 위해 둥지에 숨어 지내야 한다. 사람들이 일을 할 수 없어서 집에 머물면서 몸을 따뜻하게 해야 했어요.
4. 『천산만길』의 차갑고 황량함을 읽을 수 있는 사람. (읽기 가이드)
2. 기분 - 외로움
1. 동급생, 수천 개의 산과 길이 모두 하얗게 새가 멸종되고 사람의 흔적이 사라집니다. 이렇게 텅 빈 황량한 배경 속에서, 홀로 조용히 낚시를 하고 있는 어부가 있다. (출처: 한강 눈낚시 사진2)
이때, 어부들의 기분이 느껴지시나요? (외로움, 외로움) 어디서 경험하셨나요?
(1) "고독", "고독" - 외로움
(2) 시의 네 줄 중 첫 번째 단어를 연결해 읽어보고 새로운 것이 있는지 살펴보세요 아이디어? ——수백만의 외로움, 어부는 평범한 외로움이 아니라 "수천만의 외로움"입니다!
2. 어부의 외로움을 읽어줄 수 있는 사람.
(읽기 가이드)
3. 정신 - 끈기와 불굴의 의지
1. 학생들은 이것을 배우고 나면 어부에 대해 어떻게 생각하시나요? (학생들에게 질문을 하도록 격려하십시오. 고대인들은 다음과 같이 말했습니다. 배움은 의심이 있어야 가치 있고, 작은 의심은 작은 발전으로 이어지고, 큰 의심은 큰 발전으로 이어집니다.)
학생들은 질문으로 이어지는 질문을 합니다. 눈이 오고 추운 날, 새도 없고 행인도 없는 요즘, 어부는 왜 집에 머물지 않고 고기를 잡으러 나가는 걸까요? (학생마다 독특한 의견이 있을 수 있습니다. 학생들의 말은 매우 타당하지만 한 가지 확실한 것은 어부는 가난하게 살고 있고 살아남기 위해 낚시를 해야 한다는 것입니다.)
2. 동창 여러분, 어부는 외로움을 느끼면서도 가난을 두려워했습니까? 혹시 추위에 휩싸인 적이 있나요? 어부에게서는 어떤 정신이 보입니까? (강함, 강함, 불굴, 두려움 없음, 오만함, 끈기 있음, 두려움 없음, 어려움을 두려워하지 않음, 어려움에 직면함)
이 시를 다시 읽고 어부의 강인함과 불굴의 정신을 누가 읽을 것인가? (독서 지도)
3. 학생, 고대시는 풍경을 빌려 시인의 내면의 감정을 표현하는 '풍경을 빌려 감정을 표현한다'는 특징이 있는 경우가 많다. 이 시에서 자연과 맞서 싸우는 어부의 모습은 유종원 시인 자신의 영적인 모습을 형상화한 것입니다. 왜냐하면——(표시)
Liu Zongyuan은 21 세에 Jinshi를 수상했습니다. 당시 Liu Zongyuan은 국가의 정치적 부패가 어둡고 혈통이 강한 몇몇 젊은이들이 부패를 개혁하기로 결심했습니다. 황제와 유력 관료들의 반대와 박해로 인해 그는 영주(永州)로 강등되었고, 당시 영주(永州)는 지위가 매우 낮고 가난하였다. 힘이 있고 무력했습니다. 그는 조국에 봉사하려는 자신의 숭고한 이상이 실현될 수 없고, 그것을 아무도 이해하지 못한다고 생각했을 때 매우 슬프고 분노했습니다. 시 "강설(江雪)"은 이때, 그러한 상황에서 쓰여졌다. 이 시는 당시 그가 처한 춥고 황폐한 환경을 진솔하게 표현한 것이며, 외로운 심정을 자연스럽게 표현한 것이며, 역경 속에서도 강인하고 불굴의 정신을 표현한 것이다.
4. 모두 함께 일어서서 고시를 읽고 많은 어려움 속에서도 불굴의 정신을 발휘한 시인 유종원을 다시 한 번 느껴봅시다.
5. 학생 여러분,시 "Jiang Snow"는 심오한 예술적 개념뿐만 아니라 훌륭한 언어도 가지고 있습니다! 고대시 중의 걸작입니다! 수천 년 동안 이 시를 읽은 모든 사람은 이 시를 칭찬해 왔습니다. (표시)
"Jiang Snow"는 언어에서 매우 독특합니다.
이 시에서 몇 쌍의 동의어를 찾을 수 있습니까? "숫자"는 몇 개입니까? "커플릿"은 몇 개입니까?
학생 여러분, 이 시에는 흥미로운 "수학적 질문"도 포함되어 있습니다: (표시)
Jiang Xue-()-()=()
3. 초등학교 2학년 중국어 "장설" 수업 계획의 교수 목표:
1. 시 공부를 통해 시의 예술적 개념과 시인의 생각과 감정을 이해합니다.
2. 이번 수업에서 새로운 단어를 배우세요.
3. 핵심 단어와 문장, 시 전체의 의미를 이해하세요.
4. 시를 읽고 옛 시를 감성적으로 낭송하세요.
5. 시를 완성하기 위해 계속 연습하세요.
교육 초점:
1. 이 수업에서 새로운 단어를 배우세요.
2. 고대시를 정확하고 유창하게 읽고 낭송하세요.
지도상의 어려움:
학생들이 단어와 문장을 이해하고, 실제 생활 상황을 바탕으로 고대 시의 의미를 이해할 수 있도록 지도합니다. 학생들의 분석 능력을 개발하십시오.
교육 과정:
1. 컴퓨터 화면을 보고 처음에는 화면의 예술적 개념을 느껴보세요. (학생들이 자신의 감정을 자신의 말로 표현하게 함)
주제 공개 : 교사가 칠판에 "Jiang Snow"라는 주제를 썼습니다
2. 공부
1. 선생님과 함께 음악 수업에서는 고대 시를 읽고 학생들에게 평가를 하게 됩니다.
2. 학생들이 스스로 학습합니다.
투영을 사용하여 학습 단계를 나열합니다.
(1) 중국어 병음의 도움으로 고대 시를 읽습니다.
(2) 참고서를 활용하여 모르는 단어를 찾고 그 의미를 이해하세요.
(3) 이해하지 못하는 질문을 하세요. (책에 있는 질문을 표시하세요)
교사는 학생들의 질문에 답하고 문제를 해결하기 위해 학생들에게 깊이 들어갑니다.
3. 학습 상태를 서로 전달합니다.
(1) 학생들에게 새로운 단어 카드를 보여달라고 요청합니다: Juejingzong Guzhouwengdiao
(2) 읽을 학생들의 이름을 지정합니다. 새로운 단어를 읽고, 정확하지 않은 내용을 즉시 상기시켜주세요.
(3) 학생들이 접하는 어려운 단어를 기반으로 문자를 암기하는 방법에 대해 토론하십시오. (선생님이 칠판에 쓴다)
Zhou: 첫 번째 획은 획이고, 세 번째 획은 가로 갈고리입니다.
웽: 부수는 "yu"라는 단어의 밑 부분이고, 다섯 번째 획은 가로 접기 고리입니다.
구: 좌우 구조의 단어예요. 오른쪽이 '발톱'이 아니라 '멜론'이에요.
징: '经'이라는 단어의 차이점에 주목하세요.
낚시: "훅"이라는 단어와의 차이점에 주목하세요.
빈 공간에 글쓰기를 시작하세요. (선생님이 칠판 연주를 하고, 실수하기 쉬운 부분을 색연필로 표시한다)
(4) 학생들은 과외 자료를 바탕으로 저자 소개 : 유종원 : Zihou, 후세는 그를 " 유허동'은 당나라 중기의 진보적인 사상가이자 정치개혁가이며, 유명한 작가이기도 하다. 그는 당송8대대사 중 한 사람이다.
(5) 단어의 의미를 이해한다
(학생들이 제기한 질문을 바탕으로 이해하고, 학생들이 먼저 의미에 대해 이야기하게 한 후 서로 보완하여 나열하게 한다. 투영 포함)
Jue: 완전히요.
경로: 작은 길.
흔적: 발자국, 흔적.
구: 외로워, 외로워.
저우: 작은 배.
웽: 노인을 가리킨다.
한: 추워요.
코이어 비옷 : 코이어 비옷을 입고 머리에는 대나무 모자를 씌운다.
(6) 주석과 투영의 설명을 결합하여 각 시의 의미를 이해합니다. (학생들이 스스로 의미를 말하는 연습을 하게 하면 교사가 적시에 도움과 지도를 제공합니다.)
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산을 가로질러 날아가는 새들 수천 개의 산과 능선에서 새들이 사라졌고, 사람의 흔적도 모두 사라졌습니다. 모든 길에서 보행자는 한 명도 보이지 않았습니다.
작은 배 한 척밖에 없고, 비옷을 입고 대나무 모자를 머리에 쓴 노인이 있다.
추운 강물에 눈밭에서 혼자 낚시를 합니다. 바람과 눈 속에서 혼자 낚시.
학생들이 시 전체의 의미를 말하는 연습을 하게 하세요. (먼저 스스로 이야기하고, 문제가 생기면 주도적으로 반 친구들과 의견을 교환하거나 선생님에게 조언을 구하세요.)
(7) 학생들이 시 전체의 의미에 대해 이야기하게 하세요. , 그리고 다른 학생들이 그것을 평가할 것입니다. (학생들이 서로를 평가하고 적시에 추가하여 대화형 분위기를 조성하도록 권장합니다.)
4. 읽기 안내
(1) 컴퓨터를 사용하여 당시의 예술적 개념을 감상하고 음악을 듣고 소리내어 읽습니다. (듣고 난 후 학생들에게 자신의 경험을 이야기하게 하세요.)
수천 개의 산/새가 사라졌고,
수천 개의 길/사람이 사라졌습니다.
외로운 배/코이어 비옷,
혼자 낚시/찬 강 눈 속에서.
(읽기 요령: 학생들의 연설과 교사의 요약을 결합하십시오: 어려움을 두려워하지 않고 어려움에 감히 맞서 싸우는 어조로 읽으십시오)
(2) 연습 그룹 구성원들은 서로 검토하고 수업 발표에 참여할 학생 한 명을 선택합니다.
(3) 조에서는 학급 전체를 대상으로 대회에 참가할 대표자를 선정한 후 참가자를 평가한다.
(4) 모든 학생들은 음악에 맞춰 큰 소리로 읽습니다.
3. 연습하고 정리하세요
1. 천문에 따라 한자를 쓰는 연습을 하세요.
구: 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓습니다.
트레이싱: 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓으며 높이가 같고 마지막 획이 점으로 쓰여집니다.
저우: 다섯 번째 스트로크는 더 길어야 합니다.
직경: 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓습니다.
웽: 상하 구조로 윗부분은 짧고 아랫부분은 길며, 윗부분과 아랫부분의 폭은 같습니다.
2. 구절을 채워 보세요
수천 개의 산()()(),
만 개의 길()()().
()()코이린 햇 웽,
()()()()().
3. 고대시를 낭송하세요(먼저 연습한 후 보고하세요)
4. 이번 수업의 학습 상황을 요약하세요
5. 숙제를 내주세요
1. 단어장에 있는 어려운 문자를 복사해 보세요.
2. 유종원의 시를 찾아서 읽어보세요.