물리 과목 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 방법

물리 과목 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 방법

물리 과목 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고, 물리 과목 학습에 학생들의 내부 요소를 완전히 동원하고, 물리학 과목을 최대한 활용하는 데 중점을 둡니다. 학습에 대한 열정을 자극하는 것이 중학교 물리학 교육의 핵심입니다.

물리 과목 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 방법은 무엇입니까? 수년간의 실제 경험을 바탕으로 저는 교사가 다음 측면에서 열심히 노력해야 한다고 믿습니다.

1. 좋은 교사-학생 관계는 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 키우는 열쇠입니다.

좋음 교사와 학생의 관계는 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시키는 촉매제입니다. 중학교 학생들은 공부에 있어서 어느 정도 주관적인 자의성과 반항심이 있는 경우가 많으며, 어떤 과목을 좋아하는지, 어떤 과목을 좋아하는지, 어떤 과목에 관심을 갖는 경우가 많습니다. 그러므로 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하기 위해서는 교사는 항상 교사와 학생 사이의 관계에 주의를 기울여야 합니다.

우선 교사는 민주주의의식과 평등의식을 갖고 있어야 한다. 사회가 발전하고 발전함에 따라 사람들의 개념도 근본적인 변화를 겪었으며 민주주의와 평등의 개념은 사람들의 마음 속에 깊이 뿌리 박혀 있습니다. 그러므로 교사는 시대의 흐름을 따라가며 '교사의 품격'을 버리고 민주주의의식을 확립하며 모든 학생을 진심으로 친절하게 대하고 학생을 친구와 동지로 대하며 교육과 교수활동을 민주적이고 평등하게 수행해야 한다. 생각과 태도를 고려하고, 학생들의 열정과 이니셔티브를 동원하여 학생들이 자신만의 독특한 통찰력과 질문을 가질 수 있도록 하며, 적시에 자신의 생각의 불꽃을 포착하여 학생들의 개성이 드러날 수 있도록 합니다. 완전하고 건강하게 발달했습니다. 학생들은 민주적이고 평등하며 자유로운 환경에서 공부할 때 스스로 교사의 사랑과 존경을 느끼고, 올바른 이해와 긍정적인 감정을 바탕으로 교사와 좋은 심리적 관계를 형성하며, 교사 교육을 기꺼이 받아들이게 됩니다. 자신의 의견을 표현하고, 질문을 제기하며, 지식에 대한 강한 갈증과 활발한 창의력을 보여줍니다.

둘째, 교사는 가르치는 것의 예술적 매력을 적극적으로 탐구해야 한다. 교사-학생 관계는 교육이라는 전문적인 활동을 기반으로 합니다. "가르치기"와 "학습"은 교사-학생 상호 작용의 기초입니다. 교사의 전문 활동의 수준과 질은 교사 간의 상호 평가, 태도 및 경험에 직접적인 영향을 미칩니다. 그리고 학생. 교수 과정의 매력을 바꾸고 교수 활동의 매력을 높임으로써 교사와 학생은 교수 활동에 더 많은 관심을 갖고, 자신과 서로에 대한 자신감이 높아지며, 교사와 학생의 감정이 긍정적인 방향으로 발전할 것입니다. 그리고 그들의 이상을 가르치는 효과를 달성합니다. 학생들이 교수 활동을 통해 효과적인 발전을 이룬다면, 교사와 학생 사이의 긍정적인 정서적 관계는 더욱 공고해질 것이며, 이로써 학생들은 교사에 대한 진정한 감사와 존경심을 갖게 되고, 교사가 가르치는 과목을 감정적으로 좋아하게 될 것입니다.

셋째, 교사는 학생들을 진심으로 대해야 합니다. 좋은 교사-학생 관계를 구축하려면 교사는 성실하고 모든 학생을 돌보고 사랑해야 하며 학생을 공정하게 대하고 더 많이 격려하고 돌보고 도와야 합니다. 학생들의 삶과 내면 세계에 들어가서 문제 해결을 돕고 진심으로 기쁨과 걱정을 공유하세요.

둘째, 교실 분위기를 활성화하는 것은 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 키우는 보장입니다.

교사는 정확한 용어, 생생한 언어, 큰 목소리, 리드미컬한 리듬 및 신체 언어는 흥미롭고 적절하며 시연, 속담, 은유, 농담, 물리학 수수께끼 등을 사용하여 교실 분위기를 활성화하면 학습에 대한 학생들의 관심을 크게 높일 수 있습니다. , "어린이 낚시"는 음향학에 사용되며 Zhu Bajie Photo는 평면 이미징에 사용됩니다. 거울-내부 또는 외부에 사람이 없으며 물리학 수수께끼 "나쁜 친구 만들기-전기 현상 만들기"등이 만들어집니다. 추상적인 내용이 생생하고 흥미로워 학생들이 깊이 이해하고 확실하게 기억할 수 있습니다. 교사의 언어는 학생들이 수업을 온전한 에너지로 들을 수 있도록 교실 분위기를 조정할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 교실에서 당신을 좋아하게 만들어서 고대인들이 말했듯이 "나와 가까워지세요. 선생님, 그러면 당신은 나의 선생님이 될 것입니다." 믿으세요."

셋째, 물리적 실험을 잘하는 것은 물리학 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 조건입니다.

Ding Zhaozhong 선생님은 다음과 같이 말씀하셨습니다. “------특히 물리학은 다음과 같습니다. 실험.

"이 결론은 물리학이 실험을 기반으로 한 자연과학이며, 물리학 교육은 실험과 뗄래야 뗄 수 없다는 점을 충분히 보여줍니다. 따라서 물리 실험에 주의를 기울이고 잘 수행하는 것은 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 자극하고 육성하는 조건입니다. 좋은 실험수업 물리학 실험은 재미있고 가시적이며 눈에 보이는 특징을 가지고 있어 학생들에게 자석처럼 호기심을 불러일으키고 실험이 성공하고 나면 더 이상 해보고 싶은 욕구를 자극합니다. 교사는 학생들의 이러한 특성과 습관을 활용하여 실험적인 교육을 조직하고 학생들이 눈을 사용하여 관심을 갖도록 합니다.

실증 실험은 추상적인 이론을 구체적인 사실과 함께 설명하여 학생들이 기억을 더 쉽게 이해하고 이해할 수 있도록 해줍니다. 학생들의 강의 청취에 대한 흥미를 높이고 주변 사물을 관찰, 분석 및 연구하도록 영감을 주며 사고 능력을 지속적으로 개발해야 합니다. 따라서 교사는 모든 시연 실험을 주의 깊게 완료하고 자신만의 교구와 도구를 만드는 방법을 찾아야 합니다. 또는 일부 시범 실험을 교사와 학생 간의 공동 실험으로 전환하고 학생들이 실험 현상을 관찰하는 것부터 시작하여 물리적 지식의 의미를 밝히고 이해하도록 지도하여 학생들이 더 많이 배울수록 더 흥미로워질 것입니다. 예를 들어, "소리의 특성"을 가르칠 때, 수업 전에 빨대를 준비하고 학생들에게 빨대의 한쪽 끝을 펴도록 가르칩니다. 입에 넣어 불고, 가위를 사용하여 작은 부분을 자른 다음 동일한 힘으로 불습니다. 전후의 두 소리의 차이를 비교하면 소리의 음높이(즉, 음색)가 다르다는 것을 알 수 있습니다. 학생들에게 몇 번 더 자르고 짚의 길이를 동일하게 유지하게 하고, 가볍게 불고 세게 불고, 두 소리의 차이를 비교하고, 짚의 크기가 다른 것을 설명하게 하십시오. 소리(즉, 크기의 차이)를 경험하기 위해 학생 한 명을 일어나 수건으로 눈을 가리도록 하여 여러 명의 학생이 자리를 바꾼 다음 같은 문장을 말하도록 할 수 있습니다(예: "누구?" 나는?") 눈을 가리고 있는 학생에게 대답하게 하십시오. 어느 학생이 언제 언제 질문했는지 정확하게 판단하는 능력에서 알 수 있습니다. 사람마다 목소리의 음색이 다릅니다. 몇 명의 학생과 함께 시도해 보십시오. 학생들 모두가 이 학습 방법을 받아들이고 교실 분위기가 활발하며 학생들은 즐거운 게임을 통해 지식을 습득하고 교육 효과가 매우 좋으며 학습에 대한 학생들의 관심을 불러일으킵니다.

넷째, 응용 프로그램입니다. 현대 멀티미디어 및 과외 물리학 그룹 활동은 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 키우는 중요한 방법입니다.

컴퓨터의 발달과 인터넷의 대중화로 다양한 컴퓨터 보조 교육 소프트웨어와 자체 제작 교육용 코스웨어는 교사들에게 효과적인 도구가 되었으며, 인터넷을 통해 일부 관련 자료를 수집할 수 있고 멀티미디어 장비를 교육에 활용할 수 있으며 생생한 멀티미디어 사진을 물리학 교육 과정에 사용할 수 있어 학생들에게 신선한 느낌을 줍니다. 예를 들어, "전류의 형성" 강의에서는 멀티미디어 애니메이션 효과를 사용하여 전류의 형성 과정을 보여줍니다. 내연 기관의 작동 과정을 가르칠 때 멀티미디어 애니메이션이 사용됩니다. 내연기관은 음향 및 조명 효과로 시연되어 학생들이 쉽게 이해하고 익힐 수 있어 학생들이 편안하고 효율적이라는 느낌을 갖게 됩니다. 또한 멀티미디어를 사용하여 학생들에게 몰입감을 주는 가상 장면을 디자인함으로써 지속적으로 새로운 관심을 불러일으키고 창의적인 영감을 불러일으킬 수 있습니다.

중학생들은 활력이 넘치고 모든 측면, 특히 실험적 가치가 있는 활동을 탐구하는 것을 좋아합니다. 따라서 학생들이 몇 가지 기본적인 실험 기술을 익힌 후에는 과외 활동 그룹을 구성하여 통일된 계획에 따라 과외 활동을 조직하고 교실 실험 활동의 내용과 조정하여 내용과 형식의 통일성에 주의를 기울입니다. 두 수업 사이의 내적 연결을 보장하기 위한 활동의 ​​재미도 있습니다. 둘째, 매 학기마다 활동 계획이 있어야 하며, 교사는 활동이 정기적이고 제도화되도록 적시에 지도해야 합니다. 과외 활동에 대한 작품과 논문을 평가하고 보상하기 위해 일부 종합적인 실험 대회도 매 학기마다 개최됩니다. 지식, 흥미, 과학, 대중성을 하나로 통합하여 학생들이 물리학에 더 많은 관심을 가질 수 있도록 합니다.

다섯째, 연습과 테스트를 파악하는 것은 학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 키우는 효과적인 방법입니다

교수 과정에서 학생들에게 더 많은 연습을 요구하는 것은 전적으로 필요하지만, 우리는 개인이 서로 다르다는 것을 주장해야 하며, 학생을 적절한 양으로 훈련하고 효율성에 초점을 맞추며, 덜 정확하지만 더 정확하고 정확하고 생생하며 생생하고 흥미로운 방법에 주의를 기울이는 원칙을 고집해야 합니다. 학생들의 물리학 성취도를 테스트할 때 우리는 실용적이고 현실적이며 공정해야 한다는 원칙을 고수해야 합니다. 시험과 채점 시에는 학생들의 심리에 주의를 기울여야 하며, 공정하고 정확해야 하며, 가산점을 부여해야 하며 적시에 높은 투명성을 가지고 발표해야 합니다. 테스트하고 논평할 때, 긍정이 충분해야 하고, 부정이 온건해야 하며, 태도가 성실하고 열성적이어야 하며, 격려는 더 많이 하고 비판은 적게 하도록 주의를 기울여야 합니다. 이를 통해 학생들의 자신감과 자신감을 강화하고 발전시킬 수 있습니다. 물리학 학습에 관심이 있습니다.

요컨대, 학생은 학습의 주체입니다. 중학교 물리 교육에서 교사는 학생들의 특성과 강의 계획서 요구 사항에 따라 학생들의 학습 동기를 지속적으로 자극하여 학생들이 항상 강한 관심을 유지할 수 있도록 해야 합니다. 이는 대규모 교육에서 중요합니다. 교육의 질을 높이는 것도 중요한 역할을 합니다. 학생들의 학습 흥미를 키우는 방법에 관해 교사들은 실제 교육에서 다양한 방법과 방법을 사용하며, 그들의 경험도 다양합니다. 학생들의 학습 흥미를 키우는 더 좋은 방법을 찾기 위해 우리는 여전히 공동 연구와 토론을 수행해야 합니다. 관심을 가져라.