소위 '세 가지 쓸데없는 일'은 쓸데없는 말, 쓸데없는 일, 쓸데없는 생각입니다. 공부를 잘하지 못하는 모든 학생에게는 한 가지 독특한 특징이 있는데, 그것은 '세 가지 게으른 것'을 통제하는 것이 아니라 '세 가지 게으른 것'이 그것을 통제한다는 것이다. 때로는 할 일이 많다는 것을 알면서도 아무것도 할 수 없는 시간이 있는데, 무의식적으로든 본의 아니든 뇌는 생각하고 손은 한가하게 놔두는 경우가 있습니다. 무의식적으로 일을 하고 때로는 무의식적으로 험담을 하기도 합니다.
가십이란 쓸모없고 해로운 말을 뜻합니다. 쓸모없다는 것은 사람들이 그곳에서 공부하고, 책을 읽고, 농담을 하고, 말도 안 되는 소리를 하고, 거창한 말을 하고, 과외 활동에 대해 이야기한다는 것을 의미합니다. 다른 범주는 해로운 단어입니다. 남이 공부할 때는 일부러 방해하고 주의를 산만하게 하고, 남이 발전하면 거짓말을 하고, 남이 뭉치면 남에게 상처를 주기 위해 남을 헐뜯고, 남의 험담을 퍼뜨린다. '그들의 뒤에 있는 결점은 의도하지 않더라도 여전히 해롭다.
nosy는 쓸모 없거나 해로운 것을 뜻합니다. 중학생들에게는 해롭고 도움이 되지 않는 일들이 많습니다. 어떤 학생들은 어떻게 하면 남을 때리고, 어떻게 하면 당하지 않을지에 대한 계산으로 가득 차서 왕이 되고 싶어 하며, 행동을 취하는 경우가 많습니다. 다른 사람들이 혼자 공부하는 동안 그는 수업시간에 노래를 흥얼거리고, 그림을 그리고, 몰래 게임을 하고, 전자책을 읽는 등의 일을 했습니다.
쓸데없는 생각은 사람들을 더 많은 시간을 귀찮게 합니다. 쓸모없고 실용적인 일을 지연시키는 일종의 나태한 생각이 있습니다. 나태한 생각 자체는 직접적인 해를 끼치지 않습니다. 예를 들어, 역사 수업을 듣고 있는데 교실에서 가르치는 청나라 후기 문학에서 무의식적으로 생각이 시작되어 "삼국지의 로맨스"를 생각하고 "신들의 로맨스"를 생각하고 Jiang Ziya가 낚시를 하고 Wen왕을 만날 생각을 하고 있었나요? 무의식적으로 수업을 마칠 시간이었는데, 쓸데없는 생각이 반의 절반을 차지했습니다. 영어수업을 듣다가 자신도 모르게 앞에 있는 반 친구들의 옷에 생각이 가다가 그 옷을 따라 옷공장, 직물공장, 날염공장, 옷가게로 가는 학생들도 있다. 연합은 창조와 훈련을 위해 목적이 있습니다. 물론 의도적으로 연합하는 능력은 유용합니다. 연합이 필요하지 않은데 연합이 자유롭게 운영되도록 허용한다면, 이것은 아무리 말해도 아무 소용이 없습니다. 주의 깊게 통계를 만들고 주의 깊게 관찰한다면, 많은 저성취자들이 이런 종류의 나태한 생각에 멍하니 많은 시간을 보내고 있다는 것을 알게 될 것입니다. 학생뿐만 아니라 저도 어제와 오늘 오후에 적어도 4시간은 그런 쓸데없는 생각들로 시간을 빼앗겼습니다.
또 다른 유형의 나태한 생각은 해롭습니다. 공부나 생활에서 만족스럽지 못한 일이 생기거나, 시험 성적이 만족스럽지 못한 경우, 학교 친구들이 자신에 대해 어떻게 말할지, 부모님이 자신을 어떻게 비난할지, 이웃이 자신을 어떻게 업신여길지 걱정하게 됩니다. 그 결과, 고민이 많아질수록 실수의 원인을 침착하게 분석하는 능력도 떨어지고, 실수를 바로잡기 위한 적극적이고 효과적인 조치를 취하는 능력도 떨어지게 됩니다. 이는 시험 실수, 기분 저하, 교정 의지 없음, 성적 저하 등의 악순환을 형성합니다. 많은 저성취 학생들이 이 악순환을 따라가며 중산층이나 상류층에서 최하위로 추락했습니다.
'세 가지 여가'를 통제함으로써 학생들은 쓸모없고 해로운 말, 행동, 생각과 유용하고 유익한 말, 행동, 생각을 더 명확하게 구별할 수 있습니다. 일단 구별이 이루어지면 잠재의식과 잠재의식은 무의식적으로 그것을 제한하려고 노력합니다. 완전히 통제할 수는 없지만 한 가지 확실한 것은 통제하지 않는 것보다는 통제하는 것이 훨씬 낫다는 것입니다.
'세 가지 게으름'을 제어하는 구체적인 방법은 수십, 수백 가지가 있어야 합니다. 각 학생은 자신의 실제 상황에 따라 다른 방법을 선택해야 합니다. 가장 효과적인 방법 중 하나는 "세 가지 게으른 일"이 쉽게 침입하지 않도록 가능한 한 많은 실용적인 일을 하는 것이라고 생각합니다.
시간이 보장되지 않으면 어떤 학습도 효과가 없습니다. 어떤 사람이 험담하고, 험담하고, 생각을 적게 하면 자연스럽게 유익한 일을 하고 유익한 말을 하는 데 더 많은 시간을 갖게 되고 그 사람은 바빠질 것이라고 상상해 보십시오. 사람들은 바쁠 때 항상 하루와 몇 달이 짧다고 느낍니다. 짧게 느낄수록 시간은 빨리 흐르고, 소중함을 느끼며, 한정된 시간을 더욱 소중히 여길 수 있습니다. 사람들은 바쁠 때에만 성취감을 느낄 수 있고, 바쁜 것이 일종의 행복이자 욕구이며 심리적으로나 육체적으로나 뗄 수 없는 욕구라는 것을 점점 더 느끼게 될 것입니다. 이러한 욕구는 대뇌 피질에 흥분 센터를 지속적으로 생성하고 지속적으로 강화되어 게으른 사람을 부지런한 사람으로, 쓸모없는 사람을 유용한 사람으로, 기생하는 사람을 일하는 사람으로 변화시킵니다. 인간의 생명은 시간에 기초한다. 즉, 시간은 생명이다. 남의 시간을 낭비하는 것은 부를 추구하는 것과 같고, 자신의 시간을 낭비하는 것은 만성적인 자살과 같다. 루쉰 선생은 "시간을 절약한다는 것은 사람의 제한된 삶을 더욱 효율적으로 만드는 것을 의미하며, 이는 사람의 수명을 연장하는 것과 같다"고 분명히 지적했습니다.
학습은 시간에 맞춰 이루어지며 시간 감각이 강해야 시간을 두고 싸워서 시간을 이기는 것이 학습의 속도와 효율성을 높일 수 있습니다. 시간은 변하지 않는 동시에 가변적입니다. 그것을 잘 사용하는 사람이 많고 부적절하게 사용하는 사람은 적습니다. 시간 활용의 핵심은 시간을 활용하는 방법과 기법을 터득하는 것입니다. 시간을 능숙하게 관리하고 시간을 합리적으로 활용해야만 시간의 가치를 극대화할 수 있습니다.