교과과정 개편 이전에는 교실 수업 방식이 대부분 강의식 수업 방식을 기반으로 했습니다. 이러한 전통적인 수업 방식은 교사들이 자신감을 갖고 체계적으로 수업을 진행하는 데 도움이 되며 간단하고 명확합니다. 흐름이 원활하고 제어가 쉽다는 특징이 있어 오랫동안 사용되어 왔으며 여전히 교사들이 사용하고 있습니다. 물론, 학생들이 수동적인 자세를 취하는 경우가 많아 감정이 쉽게 표현되기도 합니다. 부정적이며, 분위기가 우울해지기 쉽고, 사고가 정체되기 쉽고, 학생들이 가져야 할 정신적 활동이 교사에 의해 대체되는 경우가 많습니다.
최근에는 여러 곳에서 이러한 현상이 나타나고 있습니다. 는 초등학교 중국어 교육을 개혁하기 위한 다양한 방법을 제안했으며 실험과 분석, 비교를 통해 많은 방법 중에서 "학습 중심" 교육 방법이 더 낫다고 생각합니다. 수백 가지 사상 학교, 수백 가지 꽃의 향기를 혼합하고 교육 개혁의 요구에 적합합니다. "학습 중심" 교수 방법을 채택합니다. "주요" 교수 방법으로 초등학교 중국어를 가르치면 낡은 교수 개념을 깨고 어린이의 사물에 대한 이해 규칙과 중국어 학습 규칙을 준수하는 방법은 지능을 개발하고 능력을 배양하며 초등학교 중국어 교육의 질을 종합적으로 향상시키는 데 도움이 됩니다. "학습이 주요 초점입니다" "교수 방법은 디자인 최적화를 달성하기 위해 초등학교 중국어 교육을 개혁하는 중요한 방법이며 효과적인 방법입니다. 1. "학습 중심" 교육 방법은 새로운 유형의 최적화 교육 방법입니다. 학습 지향적 교수 방법은 교수 활동의 초점을 학습에 두고, 학생 단체와 교사 리더십을 통합하며, 학생 자율 학습과 교사 지도를 결합하는 교수 이론 및 교수 방법입니다. 1) 학생은 학습의 주체이며, '교사 중심'에서 '학생 중심'으로의 전환이 필요하다. (2) '교수 중심'에서 '학습 중심'으로의 전환이 필요하다. (3) 학습 과정에서 "지도"하는 교사의 역할을 완전히 확인합니다. "지도"는 학생들이 보다 적극적으로 학습하도록 하는 것입니다. "지도"는 방법, 아이디어 및 학문에 중점을 둡니다. 전환에 주의를 기울이십시오. "가르치는 것"에서 "지도하는 것"으로 전환 (4) "학습"과 "지도" 사이의 관계를 잘 처리하여 이전에 지도하는 것뿐만 아니라 뒤에도 지도하는 것이 핵심입니다. "교사 없이 독학" 상태를 달성하고 "지도"에서 "학습"으로의 전환을 촉진합니다. (5) 지능 개발의 포괄적인 발전을 위한 전제와 기초는 "그냥 가르치는 것"에서 전환을 실행하는 것입니다. "를 "사람을 가르치고 교육하는 것"으로. "학습 중심"교수 방법은 가르치는 것에서 시작됩니다. 관계 측면에서 보면 "학습"이 주체이고 "지도"가 주요 라인입니다. 교수 활동의 초점은 가르치는 것에서 이동합니다. 학습에 있어서는 학생들의 주요 활동형태는 자율학습(자기읽기, 자기쓰기, 자기설명), 자기테스트, 자기완성 등이 주요 형태이다. 교사의 활동은 지도, 지배, 유도, 시기적절한 지도, 적성에 따른 지도, 상황에 따른 지도 등이 있으며, 학생의 자율 학습 활동이 수업 시간의 대부분을 차지하고 교사의 지도 활동은 수업 전반에 걸쳐 진행됩니다. '학습 기반' 교수법에서는 교수와 학습의 위치와 역할의 변화가 양적인 변화, 즉 순서적인 변화뿐만 아니라, 더 중요하게는 질적인 변화에도 반영된다고 할 수 있다. 2. '학습중심' 교수법은 초등학교 중국어의 전통적 교수법을 타파하는 중요한 방식이다. 이는 '학습 중심' 교육이 전통적인 교육을 근본적으로 바꾸는 데 도움이 되기 때문입니다. 개념의 족쇄와 영향력은 전통적인 교육의 '3개 센터'를 깨고 교육 초점에 세 가지 변화를 구현하기 때문입니다. 두 번째는 교실 수업 중심에서 수업 안팎에서 학생의 자율 학습을 결합한 트랙으로 전환하는 것입니다. , 자율 학습을 교육 활동의 기초로 삼고 자율 학습을 통해 학생들의 적극적인 탐구 정신과 적극적 학습에 대한 열망을 함양합니다. 세 번째는 지식 전달에 초점을 맞추고 지식 전달과 발전을 동등하게 강조하는 방향으로 전환하는 것입니다. 지능과 발달을 중요시하며 학생들의 독립적인 사고 능력과 혁신 정신을 배양합니다. 3. "학습 중심" 교수법은 최근 몇 년간의 교육 실험을 통해 초등학교 중국어 교육의 개혁에 적합합니다. 는 이 교육 형태가 초등학교 중국어 교육에 매우 적합한 네 가지 특징을 가지고 있음을 깨달았습니다. 1. 자율 학습이 중심입니다. 자율 학습은 교사의 지도와 격려를 기반으로 하며 "" 자율 학습을 기반으로 합니다. 시도 - 독립적인 이해 - 독립적인 성찰 - 독립적인 적용 - 독립적인 통합 및 확장"은 독립적 학습의 개발 목표를 달성하기 위한 기본 절차입니다. 예를 들어 "새의 천국" 수업을 가르칠 때 "자율성 - 탐구 - - 실천' 학습 방법은 초등학생들이 자율 학습을 통해 이해하고 사고하며, 적극적인 탐구를 통해 사상적 깨달음을 얻고, 실천 활동을 통해 중국어 읽고 쓰기 능력을 향상할 수 있도록 고안되었습니다. 전체 학습 과정은 다음과 같은 4단계로 구분됩니다. (1)
텍스트의 첫 번째 읽기는 질문을 유도하고 텍스트 학습에 대한 흥미를 자극합니다. (2) 독립적인 학습과 통찰력을 얻습니다. 예술적 개념은 아름답고, 감정은 진실하며, 학생들이 스스로 경험하기에 적합합니다. 주 선생님은 문단을 파악하고 통찰에 대해 이야기하는 방법을 사용했습니다. ; 통찰력을 높이기 위해 독서를 파악하고 학생들에게 자유롭게 말하고 자신의 의견을 표현하고 "이유"에 대해 이야기하고 독립적 학습의 절묘함을 보여줄 시간을 제공합니다. 반복해서 읽게하고 맛보게하십시오. 아름다운 리듬, 아름다운 언어, 아름다운 삶, 아름다운 행동, 아름다운 감정... 시간이 지남에 따라 학생들의 마음 속에 승화되어 경이로움을 보여줍니다. (3) 스스로 선택하고, 읽고, 이해하고, 그룹별로 시험에 합격하고, 수업에서 경쟁하여 독립적이고 협력적인 학습의 힘을 보여줍니다. 『새의 낙원』은 글과 질 모두 아름다울 뿐만 아니라, 삶과 연결된 환경 교육에도 심오한 의미가 담겨 있다. 또한 삶이 교과서라는 주 선생님의 현대 교육 이념이 반영되어 있다. ". 초등학생들이 자료를 수집하고 "그것을 참조"하는 연습을 하게 합니다. "해설 작성을 배우고 "연습"을 연습하는 것은 모두 중국어의 실용성과 포괄성을 구현하기 위한 노력입니다. 초등학생은 탐구 기반 학습을 통해 배우고, 읽고, 배우고, 배운 다음, 새로운 지식을 배운다. 학생들이 스스로 문제를 해결하는 방법을 배우는 가장 좋은 방법은 스스로 발견하는 것입니다. 그리고 발견은 모두 미리보기에 있습니다. "미리보기" 링크를 통해 학생들은주의를 기울여 학습 방법을 안내받습니다. 미리보기의 개인차를 해소하고 훈련을 강화하며 학생이 이미 가지고 있는 지식과 능력을 활용하여 스스로 학습하고 읽고 이해하도록 지도함으로써 지배적 위치를 구현하고 자기학습능력을 함양할 수 있다. 미리보기는 수업 전에 새로 배운 내용을 스스로 공부하는 것입니다. 이 과정을 통해 학생들의 자기 학습 능력, 독립적인 사고 능력 및 좋은 학습 습관이 배양될 것입니다. 또한 자율 학습 상황을 이해하고 교육 설계를 조정함으로써 교육 과정에서 인식하고 타겟팅하기가 더 쉽습니다. (1) 미리보기에 대한 관심을 자극하기 위해 지식의 핵심 포인트를 추출합니다. , 글의 저자, 역사적 배경, 시에 대한 상식, 본문에 담긴 중요한 인물, 사건, 장면, 사물 등의 내용을 담고 있어 학생들의 독서 흥미를 자극할 수 있습니다. 목적에 따라 각 학생은 과외 활동 발췌문을 준비할 수 있습니다. 이 책에서 관련 내용을 분류하고 발췌하면 학생들의 시야를 넓힐 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 지식 보유량을 풍부하게 할 뿐만 아니라 관심 있는 지도에 따라 학생들의 미리보기에 대한 열정도 높일 수 있습니다. (2) 교육 미리보기 방법을 제공하고 미리보기 능력을 배양합니다. 지식의 보물창고 및 학습 실습 안내 교사는 학생들에게 미리보기 방법을 익히도록 가르치기 위해 미리보기 수업을 설정할 수 있습니다. 4. 디자인 미리보기는 미리보기의 핵심 사항을 중심으로 설명됩니다. 미리보기에는 기사의 중요하고 어려운 점을 포함하고 텍스트를 이해하는 데 핵심적인 문제를 제기합니다. 미리보기의 요점을 중심으로 언어와 문자의 특성을 결정하고 미리보기의 개요를 신중하게 설계하며 미리보기의 요점을 교실 수업에 통합하여 학생들의 이해 능력을 결합합니다. 언어 훈련은 교육의 핵심과 어려운 점을 극복하여 교육 과제를 성공적으로 완료하고 전반적인 이점을 얻는 데 도움이 됩니다. 4학년에게 "두 가지 고대 시"를 가르치기 위해 다음과 같은 미리보기 개요를 설계했습니다. 『아이들의 낚시』는 소리내어 자유롭게 읽고, 등장인물의 발음을 읽고, 시를 친숙하게 읽고, 문장 끝의 운율에 주목하여 보세요. ②생각하다. 머리, 유치, 낚시", 시의 의미에 대해 생각하고 주제를 명확히합니다. .3 토론. 테이블에서 서로 토론하고 자신의 말로 시의 의미를 설명하고 질문을 제기하고 상상하고 이해합니다. ④낭송하다, 낭독하다. 독서는 수업 외 중국어 교육의 연장선입니다. 교사는 미리보기 동안 학생들에게 관련 도서를 추천하여 학생들이 본문을 이해할 수 있는 길을 열어줄 수 있습니다. 동시에 학생들의 과외 독서에 대한 관심을 자극하고 자기 계발도 돕습니다. -학습 능력. 예를 들어, "관희를 제압하는 루티하 복싱"을 가르치기 전에 학생들에게 이야기의 개요를 이해할 수 있도록 "물 마진"을 추천할 수 있습니다. 또한 학생들에게 관련 TV 시리즈를 추천할 수도 있습니다. 부분. 이런 수업에서는
3. 다양한 방법의 결합 "학습 중심" 교수법은 완전하고 구체적인 교수법을 결합한 것입니다. 유기적 교육 시스템은 다양한 교육 방법을 결합하여 인터리브 방식으로 사용합니다. 예를 들어 "눈 속의 작은 화가"의 교육에서는 "그림과 텍스트 비교 방법, 관찰 방법 및 실습을 사용합니다. "작은 연못" "교수 방법 및 경험적 방법"을 사용합니다. "까마귀 마시는 물"은 "시연 방법 및 추측 방법"을 사용하지만 "학습 유도" 교육의 이러한 방법은 더 이상 원본의 반복 및 재현이 아닙니다. 방법 자체도 "학습 지도형" 교수법의 필수적인 부분입니다. 학생들의 학습 상태는 편안하고 조화로운 교실에서 최적이어야 합니다. 예를 들어, 학생들의 관심을 자극하고 놀이를 통해 학습할 수 있도록 교실에 작은 게임을 포함시킵니다. 학생들이 다음과 같은 느낌을 받을 수 있도록 보다 격려적인 언어를 사용하고 비판적인 언어를 사용할 때 주의하십시오. 교사는 교사와 학생이 동등하게 지내고 권위를 사용하지 않습니다. 자존심, 학생의 견해를 존중하고 다른 의견을 수용합니다. 학생의 학습 시작점, 학생의 학습 요구, 교육 내용 및 목표에 따라 학생의 사고와 감정을 촉진합니다. 학습은 학생의 사고를 활성화하고 학생의 지적 발달을 위한 공간을 넓히며 육성합니다. 학생들의 혁신적 정신과 실천적 능력 교육 과정 개혁은 학생들의 학습 방법 변화도 단계별 과정입니다. 다양한 방법으로 독립적인 학습 경로를 조직하고 안내하며, 학생들이 적극적으로 탐구하도록 영감을 주고 시기적절하게 안내하며, "요구적인 학습"을 적극적인 행동으로 만들고 자율성을 허용합니다. 학습은 학생들에게 필수 불가결한 능력이 되었습니다. 교육에 참여하면 교실이 활력으로 가득 차고 교육 효율성이 더욱 향상될 수 있습니다.