훌륭한 교사로서 가르치는 것은 우리의 임무 중 하나입니다. 가르침에 대한 새로운 발견은 가르침 성찰을 작성하는 방법을 참조하십시오! 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 "어린이 낚시" 교육에 관한 샘플 묵상 에세이입니다. 읽고 수집해 보세요. "어린이 낚시" 교육 반영 예 1
"어린이 낚시"라는 시는 어린이들의 관심으로 가득 차 있습니다. 교사는 교육에 있어 많은 흥미로운 형태를 고안했으며 수업은 항상 가득 차 있었습니다. 이 수업에는 많은 장점이 있습니다.
1. 아이들이 스스로 시의 의미를 이해하도록 하되, 필요한 지도를 통해 스스로 학습하기 전에 아이들이 시의 의미를 이해하기 위해 어떤 방법을 사용하는지 기억하게 하세요. "노트 읽기, 그림 추측하기, 맥락 접촉하기" 등 아이들은 각자의 유도 방식에 따라 그룹 내에서 활발한 토론을 시작했습니다. 피드백을 보면 아이들의 학습 효과가 아주 좋은 것 같아요. 한 아이가 일어나 시의 의미를 이야기하면 많은 아이들이 서둘러 서로 다른 의견을 표현하고 서로 보완해 주거든요. 한 소녀는 고대 시의 의미를 완전히 이해한 후 시의 의미에 대해 이야기하려고 고집했습니다. 아마도 그녀는 교사가 그것에 대해 이야기하는 것을 원하지 않는다고 느꼈을 것입니다. "나는 그것을 결합하여 이해했습니다. 주석을 읽고 그림을 추측해 보세요. "배울 줄 아는 아이군요." 교사의 넉넉한 학습 공간은 아이들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공합니다. 그것이 바로 우리가 배우고 생각하는 어린이를 키우고 싶은 것이 아닐까요?
2. 시의 예술적 개념을 다양한 형태로 느껴보세요.
이 시는 아이들의 또래에 대해 쓰여졌으며, 종이에 순수함과 유치함이 생생하게 표현되어 있어 아이들이 그룹으로 공연할 수 있어 시에 대한 감정이 풍부해집니다. 공연 중. 아이들의 공연은 그들의 지혜와 창의성을 반영했습니다. 일부 그룹은 독창적인 시를 사용하여 설명했고, 일부 그룹은 자신의 말로 설명하기 위해 일부 그룹은 물속에서 헤엄치는 작은 물고기를 추가했으며, 일부는 지나가는 사람들을 위해 새로운 것을 추가했습니다. 적절한 질문, '엉터리 소년'의 모습은 더욱 생생하다. 아직 흥분이 가라앉지 않았습니다. 선생님은 "이 고대 시를 친숙한 멜로디로 부를 수 있나요?"라고 물었고, 한 어린이는 그것을 듣고 나서 그것을 다시 부를 수 있다고 말했습니다. 조심스럽게 그것이 사실이라는 것이 밝혀졌습니다. 또 다른 어린이는 "나는 "Butterfly Lovers"와 함께 노래할 수 있어요. 즉시 몇몇 어린이들이 속삭였습니다. '나비 연인들과 함께 이 노래를 부를 수 있나요? 나도 매우 궁금하다. 들어보세요, 이 시와 짝을 이루는 나비연인의 멜로디는 다른 이야기입니다. 나는 그것이 적절하든 아니든 학생들이 이러한 형태의 학습에 관심을 갖고 있으며 결국 학습 과정에서 학생들이 얻는 것은 유익한 심리적 경험이라고 생각합니다.
3. 단점도 뚜렷합니다. 움직임은 충분하지만 정숙성은 부족합니다. 예를 들어, 고대 시의 의미에 대한 자율 학습은 학생들의 조용한 사고와 읽기가 부족하며 개인적인 사고를 바탕으로 한 의사소통에 더 도움이 될 것입니다. 이 밖에도 활동은 많지만 가장 필요한 활동인 낭송만으로는 부족하다. 학생들의 상상력을 자극하는 것만으로는 충분하지 않으며, 학생들이 책을 읽으면서 상상하고, 고대 시가 묘사하는 영역으로 들어가 시의 예술적 개념과 언어의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도해야 합니다. 수업당 시 한 편은 너무 얇습니다. 이 시를 배우는 시간을 단축할 수 있고, 어린이에 관한 다른 고대시를 보완할 수 있으며, 학생들이 고전시에서 어린이의 이미지를 더 많이 경험할 수 있게 해줍니다. "아이들의 낚시" 성찰 교육 샘플 2
"아이들의 낚시"라는 시는 아이들의 흥미로 가득 차 있습니다. 강가에서 낚시를 배우는 시골 아이의 모습을 그려내며 삶의 풍요로움을 드러냅니다. 나는 교실에서 많은 흥미로운 형태를 디자인했습니다. 아이들은 학습에 매우 관심이 있었고 교실은 항상 웃음으로 가득 차 있었습니다.
우선 아이들이 스스로 시의 의미를 이해하게 하되, 필요한 지도를 통해 자율 학습에 앞서 아이들에게 시의 의미를 이해하기 위해 어떤 방법을 사용했는지 기억해 보라고 했습니다. "주석을 읽고, 그림을 보고 추측하고, 맥락과 연결하라"라는 시를요. 잠깐, 아이들은 각자의 유도 방법에 따라 그룹 내에서 활발한 토론을 시작했습니다. 피드백을 보면 아이들의 학습 효과가 아주 좋은 것 같아요. 한 아이가 일어나 시의 의미를 이야기하면 많은 아이들이 서둘러 서로 다른 의견을 표현하고 서로 보완해 주거든요. 고대 시의 의미를 완전히 이해한 후, 한 소녀는 시의 의미에 대해 이야기하기를 고집했습니다. 그녀는 "주석을 읽고 그림을 통해 추측하여 이해했습니다."라고 그럴듯하게 말했습니다. 배우는 방법.
교사의 넉넉한 학습 공간은 아이들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공합니다. 우리는 배우고 생각하는 어린이를 키우려고 노력하고 있는 것이 아닐까요?
그런 다음 다양한 형태를 사용하여 시의 예술적 개념을 느껴보세요. 이 시는 아이들의 또래들에 대해 쓰여졌으며, 공연 중에 아이들이 시에 대한 감정을 풍부하게 하기 위해 그룹으로 공연하도록 요청했습니다. 아이들의 공연은 그들의 지혜와 창의성을 반영했습니다. 일부 그룹은 독창적인 시를 사용하여 설명했고, 일부 그룹은 자신의 말로 설명하기 위해 일부 그룹은 물속에서 헤엄치는 작은 물고기를 추가했으며, 일부는 지나가는 사람들을 위해 새로운 것을 추가했습니다. 적절한 질문, '엉터리 소년'의 모습은 더욱 생생하다. '아이들의 낚시' 반성 교육 샘플 3
이 시의 흥미는 시인이 시에서 드러내는 흥미뿐만 아니라, 더 중요한 것은 아이들이 시를 읽을 때 터져 나오는 흥미이다.
처음 두 문장은 "머리가 헝클어진 아이가 딸기 풀밭에 옆으로 앉아 낚시를 배우고 있다."는 마지막 두 문장은 낚시를 배우는 아이의 자세를 묘사한 것이다. 그리고 물고기가 겁을 먹고 아무도 반응하지 않을까 걱정하면서 멀리서 손을 흔든다." "지나가는 질문", 아이는 열심히 "손을 흔들었습니다". 그는 미끼를 물려는 물고기를 방해할까봐 두려워서 지나가는 사람들의 질문에 즉시 대답하지 않았습니다. 이는 아이가 낚시에 집중하는 모습을 생생하게 보여줍니다. 이것이 가르치는 데 있어서 어려운 점이다. 학생들이 이를 잘 이해할 수 있도록 학생들에게 '멀리서 손 흔들기' 대신에 '멀리서 손 흔들기'라고 쓰는 이유는 무엇인지 함께 탐구해 보도록 요청했습니다. '흔들기'를 보면 어떤 생각이 떠오르고, 당시 아이의 심리를 이해할 수 있나요? 토론을 통해 학생들은 시에서 '흔들기' 대신에 '흔들기'를 사용한 것은 아이가 대답을 완전히 거부한 것이 아니라 지나가는 사람들에게 가까이 오라고 하면 부드럽게 대답할 것이라는 것을 보여준다고 믿었습니다.
시에는 아이의 표정이 아주 생생하게 묘사돼 있어 독자들이 이 사랑스러운 아이에게 푹 빠지게 만든다. 그런 다음 학생들에게 시 "낚시하는 아이들"에 묘사된 장면을 역할별로 "멀리서 손을 흔들기"까지만 연기하는 것이 아니라 "손을 흔들기" 이후의 장면도 상상을 통해 연기하도록 요청했습니다. 학생들은 매우 관심이 많으며 좋은 교육 결과를 얻었습니다.