유종원의 『장설』은 후세들로부터 '당나라 5대 독특한 시의 으뜸'으로 칭송받는다. 다음은 인민 교육 출판사에서 발행한 2학년 중국어 제1권의 "장설" 수업 계획입니다. 읽어 보시기 바랍니다.
교육 목표:
★학생들은 시를 공부함으로써 시를 이해하고 고대 시에 익숙해질 수 있습니다.
★'천'과 '만'을 파악하세요. 시에서는 '고독', '고독' 등 고대시의 예술적 개념과 사상과 감정을 이해하기 위한 주요 단어를 사용합니다.
★시를 감성적으로 읽고 고대시의 언어적 특성에 대한 사전 이해를 얻습니다. .
교육 초점:
학생들이 시에 나오는 단어의 의미를 올바르게 이해하도록 안내합니다.
교육의 어려움:
시의 예술적 개념과 의미 작가가 표현한 생각과 감정.
교수법:
시를 읽고, 그림에 대해 생각하고, 감정을 이해하세요.
교육 과정:
1. 문제를 공개합니다.
1. 고대인들은 말했다: 시 속에 그림이 있고, 그림 속에 시가 있다. 이 그림들을 감상하며 어떤 시가 그 장면을 묘사하고 있는지 생각해 볼까요?
'봄새벽', '작은 연못', '산기행' 세 편의 시의 삽화가 순서대로 보여진다.
이 그림을 보면 어떤 고대 시가 생각나나요? ('봄새벽', '작은 연못', '산유기' 세 편의 시의 내용을 차례로 보여주며 낭송해 보세요.
2. 이 세 편의 시는 어떤 계절을 소재로 했는지 관찰해 보세요. (봄) , 여름, 가을)
세 개의 그림은 봄, 여름, 가을을 거쳐 겨울이 어떤지 살펴보겠습니다.
3. 오늘은 유종원(Liu Zongyuan)이 쓴 시를 공부하겠습니다. (칠판 쓰기 주제: 강설)
독서 주제 안내
2. 고대 시의 첫 번째 읽기 문자의 발음을 읽어보세요.
1. 고대시를 배우려면 먼저 문자를 올바르게 읽고 문자를 올바르게 읽어야합니다.
3. 이름을 읽으십시오.
4. 글자를 정확하게 읽고, 그림을 상상하고, 시 속의 그림을 읽어보세요. /p>
그림 속에 시가 있고, 시 속에 그림이 있습니다. (칠판에 쓴 글: 그림)
이 시는 어떤 장면을 묘사하고 있나요? 텍스트를 조용히 읽고 자유롭게 연습하세요.
b. 교사는 카메라가 "수천 개의 산과 수개의 길", 구불구불한 산과 십자형의 의미를 이해했다고 지적했습니다. 산길을 건너면서 과장이 고대시에 흔히 있는 방법이라는 것을 깨달았습니다.
c. 고대시를 주의 깊게 읽으세요. 행 사이를 보면 그림에 다른 것이 있을 것입니다. 물으셨어요, 어디서 찾았나요?)
(수천 개의 산에서 새들이 사라졌고, 수천 개의 길에서 사람들이 사라진 것을 보면 눈이 오는 날이었다는 것도 알 수 있습니다. 새들이 날지 않고 사람도 나오지 않아서 눈이 너무 많이 와서 새들이 먹이를 찾을 수 없고 사람들이 추위를 두려워하기 때문입니다.)
어떤 두 단어에서 알 수 있습니까?
칠판에 적음 : 하늘 전체에 눈
이 두 문장이 눈을 직접적으로 묘사하지는 않지만, '극단적'과 '멸종'이라는 단어는 여전히 새가 멸종되고 인간이 사라졌음을 말해줍니다.
이 두 문장을 잘 읽고 하늘에 쌓인 눈을 누가 읽을 수 있을까요? > d. 코스웨어를 보여줍니다. "Coir raincoat man": 보세요, 그가 입고 있는 것은 - Li, 전체 단어는 - 대나무 모자와 비옷을 입은 노인입니다. >
2. (쇼: 한강의 눈낚시) 학생이 장면의 내용을 설명했습니다. 시(언어 훈련)
3. 눈 내리는 장면은 같습니다. 현재. ——구린은 함께 책을 읽고 다시 하늘의 눈을 느낀다.
4. 텍스트를 잡고 시에 담긴 감정을 표현한다.
전환: 시를 읽을 때 우리는 그림뿐만 아니라 시적인 감정도 읽어야 합니다. 이제 녹음을 듣고 읽어 볼까요? 낭송을 듣고 사진을 보면 어떤 느낌이 들까요?
우리 반 친구들, 수천 개의 산이 눈으로 덮이고, 새들이 사라지고, 행인들이 사라지고, 이런 텅 빈 황량한 배경 속에 홀로 조용히 낚시를 하고 있는 어부가 있다. Yu Weng의 기분이 느껴지나요? (외로움) 어디서 경험하셨나요?
a. '황폐함' 수천 개의 산과 길이 온통 하얗게 변하고, 새도 멸종되고, 사람의 흔적도 사라진다. "멸종"과 "멸종": 모든 산과 모든 길은 눈으로 덮여 있고 새도 없고 보행자도 없고 소리도 없고 물고기와 노인 외에는 다른 생명이 없습니다.
'극단', '멸종'이라는 단어가 없다면, 활기차고 풍요로우며 활력이 넘치는 모습은 어떨까요?
그러나 시인이 펜을 돌리는 순간 '극단'과 '멸망'이라는 단어가 이 모든 것을 한 순간에 사라지게 만들었습니다. 이 느낌을 읽을 수 있나요? 이름으로 읽어보세요.
이렇게 추운 날씨에 새들은 먹이를 찾을 곳도 없고, 추위를 피하기 위해 둥지에 숨기도 하는데, 사람들은 일을 할 수도 없고 집에 머물면서 몸을 따뜻하게 할 수도 없습니다. 산과 길은 얼마나 황량한가! 함께 읽어보세요.
b. '외로움'을 느끼는 곳은 과연 시 속에 숨겨져 있는 것일까요? 시의 네 줄의 첫 단어를 연결해 읽어보세요. 어떤 새로운 발견을 하게 되었나요? (빨간색 "만개의 외로움") Yuweng은 평범한 외로움이 아닙니다. 그는 한 몸에서 수천만 개의 외로움을 느끼도록 칠판에 적었습니다. "만개의 외로움")
2 ．하늘에 쌓인 눈이 이 시의 핵심이라면 외로움은 이 시의 시적 정서입니다. 함께 읽어보세요: 칠판에 적힌 "사랑"
5. , 예술적 개념 탐구 및 시에 담긴 열망 읽기
1. 학생들은 어부에 대해 어떻게 생각합니까? (학생들이 질문하도록 격려하십시오. 고대인들은 다음과 같이 말했습니다. " 배움은 의심이 바탕이 되고, 작은 의심은 작은 발전이 되고, 큰 의심은 큰 발전이 된다)
이름과 질문 : 저 어부는 왜 이렇게 추운 날에도 여전히 강에서 고기를 잡고 있습니까? ? 그는 추위를 두려워하지 않는가?
2. 그 이유를 상상해 보거나, 동료와 상의해 보세요.
선생님은 낚시로 먹고살고, 혼자 순수함을 즐기고, 슬픔을 달래고, 낚시를 좋아하는 등 학생들의 추측 이유를 칠판에 적는다.
3. 사람마다 생각이 다른 것 같아요. 그렇다면 어느 쪽이 작가의 마음 상태에 더 부합하나요?
방금 한 반 친구가 시인의 삶과 역사적 배경을 이해하는 것이 고대시를 이해하는 데 매우 유용하다고 말했습니다. 수업 시간에 선생님이 하신 소개를 아직도 기억하시나요? Liu Zongyuan의 프로필을 살펴보겠습니다. 코스웨어는 Liu Zongyuan의 삶에 대한 간략한 소개를 제공합니다. Liu Zongyuan은 21세의 진시였습니다. 당시 국가의 정치는 어둡고 부패한 상태였으며 몇몇 고결한 젊은이들은 개혁을 결심했습니다. 부패한 정치를 청산하고 나라와 백성을 어려운 처지에서 구했으나 황제와 유력 신하들의 반대와 박해를 받아 영주(永州)로 강등되었다. 지위도 권력도 권력도 없었습니다. 그는 국가에 봉사하려는 자신의 숭고한 이상을 실현할 수 없다고 생각했고, 누구도 그것을 이해하지 못했습니다. 시 "강설"은 이때, 그러한 상황에서 쓰여졌습니다.
이제 어떤 이해에 더 동의하시나요, 아니면 새로운 의견이 있으신가요?
5. 이 시는 그가 처한 차갑고 황폐한 상황을 진솔하게 묘사한 것이며, 그의 고독과 외로움을 자연스럽게 표현한 것이며, 그가 처한 역경 속에서도 강인함과 불굴의 정신을 표현한 것입니다. "Jiang Xue"는 그의 야망의 표현입니다. "Jiang Xue"의 비디오 낭독을 시청하세요. (칠판에 적힌 : 치)
6. 상황별 읽기.
코스웨어에는 애니메이션과 음악이 표시됩니다. 해설: 이때 산은 하얀 눈으로 덮이고, 강은 눈꽃으로 뒤덮인다. 코이어 비옷 사나이는 눈 덮인 세계에서 마치 조각품이 된 것 같다. 늙은 낚시꾼을 방해할까 봐 두려워요.
보세요, 그는 비옷과 대나무 모자를 쓰고 있습니다. 날씨가 얼마나 추운지, 남자들은 책을 읽습니다.
보세요, 그는 혼자입니다, 그가 얼마나 외로운지, 여자들은 책을 읽습니다. /p>
보세요, 마치 원망이 가득 차서 표현할 곳도 없는 듯 눈썹이 찌푸려지고 있습니다. 소년은 다시 책을 읽습니다.
봐요, 눈빛이 굳고 온몸이 뻣뻣해요. 소녀들이 또 읽어요.
보세요, 그는 한강에서 혼자 낚시를하고 있는데, 그를 어떻게 데려가는지 아십니까?
우리 모두는 일어 서서 함께 고대시를 낭송하며 많은 어려움에도 불구하고 시인 유종원의 불굴의 정신을 다시 한 번 느꼈습니다. (칠판에 적힌 글 : 강인함과 불굴)
6. 확장하고 확장하여 "가을강에서 혼자 낚시하는 그림"을 공부하세요
1. 강물고기잡이에 관한 고대시가 많이 있는데, 청나라 왕시진도 강물고기잡이에 관한 고대시를 지었습니다. 이 시는 우리에게 어떤 모습을 보여주며, 작가의 심정을 어떻게 반영하고 있습니까? 이전 시에서 배운 방법을 활용하여 이 시를 스스로 익힐 수 있기를 바랍니다. 선생님께 도움이 필요하시면 물어보세요.
구강에서 혼자 고기를 잡는 그림에 새겨진
청나라 왕시진
우리 한 마리, 모자 한 마리, 작은 배 한 척,
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실크 섬유 1피트와 후크 1인치.
노래와 와인 한 병,
한 사람이 강에서 혼자 낚시를 하고 있습니다.
2. 학생들은 스스로 공부하고, 교사들은 학생들의 요구 사항에 따라 왕스진의 삶을 점검하고 간략하게 소개합니다.
3． 이제 저는 모든 학생이 마음 속에 그림을 갖고 있다고 믿습니다. 이 "가을 강에서 혼자 낚시하는 그림"을 누가 말로 설명할 수 있습니까? 두 학생의 이름을 말하고 말해보세요.
4. 선생님의 코스웨어는 당신이 생각하는 그림과 간단한 그림을 보여줍니다.
요약: 사람마다 이해하는 것이 다르고, 마음속에 그리는 그림도 다르기 때문에 상상하는 것도 시를 감상하는 좋은 방법이다.
5． 그렇다면 이 노래는 Jiang Xue와 어떤 공통점이 있을까요? 차이점이 뭐야? 4명이 한 팀을 이루어 공부하고 한 문장에 몇 개의 항목이 나열될 수 있는지 살펴볼까요? 토론이 끝나면 그룹 대표에게 발언을 요청합니다.
학생 대표들 (비슷한 점: 둘 다 강에 있고, 둘 다 혼자 있고, 둘 다 모자를 쓴 노인이고, 둘 다 낚시를 하고 있다. 차이점: 하나는 장쑤에에서 혼자 낚시를 하고 있고, 다른 하나는 낚시를 하고 있다.
장소도 같고, 등장인물도 같고, 사건도 같지만, 뭔가 덧붙일 게 있나요? 만족합니다.)
요약: 두 시 모두 낚시 장면을 묘사하고 있지만, 하나는 낚시를 통해 오만함을 표현하고, 다른 하나는 낚시를 통해 아름다운 가을 풍경을 감상합니다.
6. 학생들은 자신이 좋아하는 시를 다양한 감정으로 읽습니다.
7. 고대 우리나라의 낚시를 묘사한 시가 정말 많습니다.
이 시인들은 낚시 외에 어떤 감정을 얻었나요? 그들의 시에서 그 답을 찾아보세요.
칠판 글쓰기 디자인:
그림: 하늘에 날아다니는 눈
강설의 사랑, 끝없는 외로움
의지력, 끈기, 굴하지 않는