'연못위'는 시골 소년이 몰래 배를 타고 백련을 따다가 행방도 모르고 부주의하게 개구리밥을 떼어내는 장면을 그려내며 아이의 순수하고 사랑스러운 모습을 부각시킨다. 다음은 제가 여러분에게 가져온 초등학교 1학년 중국어 "Chi Shang"에 대한 훌륭한 교육 수업 계획입니다.
훌륭한 교육 수업 계획입니다! 초등학교 1학년 중국어 '치상'
교과서 분석:
'치상'은 아이들의 삶을 묘사한 시이다. 시인은 이 시에서 한 아기의 삶에 있었던 작은 사건을 이야기하고 있습니다. 어린 아기는 어른들에게도 말하지 않고 몰래 배를 저어 연꽃을 따다가 너무 기뻐서 그곳에 갔다는 사실도 잊어버렸습니다. 어른들에게 말하지 않고 몰래 노를 젓고 호수에 배가 지나간 흔적을 선명하게 남기고 배를 타고 집으로 돌아갔습니다. 백거이(白居伯) 시인의 시는 줄곧 '심오한 뜻과 천박한 말'의 문체를 추구해 왔지만 시 전체는 구어체 같지만 매력과 유치함이 가득하다. 두 번째 문장의 '도둑질'과 세 번째 문장의 '수수께끼'는 장난스럽고 순진한 어린 아기의 이미지를 생생하고 생생하게 만듭니다.
지식 목표: 병음의 도움으로 5개의 새로운 문자를 인식하고 읽고, 8개의 문자를 정확하고 깔끔하게 씁니다.
능력 목표: 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송합니다.
정서적 목표: 시의 유치함과 고시의 예술적 개념을 느끼고, 학생들의 고시를 적극적으로 배우고 싶은 욕구를 자극하고 아름다운 어린 시절을 소중히 여깁니다. 교육 초점: 5개의 새로운 문자를 인식하고 읽고, 8개의 문자를 정확하고 깔끔하게 작성합니다. 본문을 정확하고 유창하게 읽고 암송하십시오.
지도상의 어려움:
인물 분석을 통해 '도둑질', '수수께끼', '흔적 숨기기' 등의 단어를 파악하여 시의 유치함과 예술성을 이해합니다. 고대시의 개념 .
교육 방법:
읽으면서 생각하고, 보면서 생각하고, 협력하여 탐색하고, 문제를 해결하세요.
교육 과정:
1 , 장면 만들기 및 새로운 수업 소개
1. 사진을 보여주고 감정에 대해 이야기하기
2. 천년이 넘도록 아름다운 연못과 연꽃을 감상하고 싶지 않은 사람이 어디 있겠습니까? 전에 백거이 시인도 연못에 와서 연꽃 연못에서 작은 아기가 일어나는 흥미로운 이야기를 보고 시인은 어쩔 수 없이 시를 낭송하여 다음과 같은 시를 읊었습니다. 아름다운 연꽃 연못 위를 천천히 걷는 시인 , "On the Pool"이라는 시를 낭송하세요
2. 교사: 이 작은 아기에게 일어난 흥미로운 이야기를 알고 싶나요? 오늘은 이 고대 시를 배워 보겠습니다. (주제 공개)
2. 단어와 문장을 점차적으로 마스터하세요.
1. 코스웨어 디스플레이 학습 요구 사항: "Chishang"을 자유롭게 읽고, 문자의 발음을 정확하게 읽고, 시를 철저히 읽으십시오.
2. 자기 독해 점검
① 단어를 협동적으로 학습하고, 주의해야 할 새로운 단어의 발음과 쓰기를 지적합니다. 주목해야 할 인형의 이름, 주목해야 할 새로운 단어의 이름) 인형은 어떤 새로운 캐릭터처럼 생겼나요?)
② 학생들은 초등학교 교사로 읽기를 가르칩니다. 새로운 문자의 경우 "ping, boat, support, zong" 및 기타 평탄하고 높은 혀 소리의 발음에 중점을 두고 "ping"에 주목하여 새로운 문자 쓰기를 지도합니다. "boat"의 오른쪽은 "ting"입니다.
③고시 이름대로 읽기(정확한 발음, 리듬 명확화)
④고시 함께 읽기
3. 시 낭송 및 인물 분석
아이들아, 우리 모두 한자 인형과 좋은 친구가 되었어요. 함께 고시 속으로 들어가 시 속 아이에 대해 알아볼까요?
1. 고대시를 처음 읽고 등장인물을 알아보세요.
(고시를 통해 어떤 아이를 보셨나요? 그 아이와 친구가 될 의향이 있나요? 왜?) 본문에서 이해되지 않는 부분을 표시해 주세요.
2. 그룹 토론.
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안내;
ⅰ캐릭터 통찰력: 만약 당신이 그 어린 아이였다면, 백련을 "훔친" 후 어떤 기분이 들었을지, 그리고 그 기분을 표현하기 위해 독서를 활용하세요
p>ⅱ사진을 보고, 등장인물에 대해 이야기하며, 아이들의 귀여움을 경험해보세요
ⅲ선생님은 질문했습니다. 결국 '도둑질'은 좋은 행동이 아닙니다. 여기 어린 아이들도 알고 있습니다.
전제 : ② "부지에 흔적을 숨기고 개구리밥이 함께 피어난다" "부지에"라는 단어 분석 "숨겨져 있다". 흔적'은 아이들의 순수함을 이해합니다 ⅰ 읽는 내용 : 말과 시의 이해
ⅱ 개구리풀이 피어나는 것을 보면 어떤 생각이 드시나요? (꼬마아기의 걱정과 불안) 학생 이 기분을 낭독해 보세요 .
ⅲ꼬마야 이런 생각은 해봤어? (너무 행복해서) 이 두 줄의 시를 즐겁게 읽을 수 있겠니?
ⅳ어떤 꼬마야? ? (청순,귀엽다) ⅴ 테이블메이트들은 감동을 가지고 서로 책을 읽어주고, 그림을 상상하며 시를 읽는다.
초등학교 1학년 중국어 "Chi Shang"을 위한 우수한 교육 수업 계획 2
교육 목표:
1. 수업 후 단어를 정확하고 깔끔하게 작성하세요.
2. 고대시를 정확하고 유창하게 읽고 낭송하세요.
3. 시에서 유치함을 느끼고 고대시를 적극적으로 배우고 싶은 욕구를 자극한다.
교육 초점:
새로운 단어를 배우고, 고대 시를 정확하고 유창하게 읽고 낭송하세요.
교육의 어려움:
시에 표현된 유치함을 느껴보세요.
교육 준비:
교사: 텍스트 내용을 설명하는 어휘 카드, 벽면 차트(또는 코스웨어).
학생: 시인 백거이(Bai Juyi)와 어린이의 삶에 관한 고대 시, 색펜에 대한 관련 정보를 수집합니다.
교육 시간:
수업 1시간
교육 과정:
1. 대화에 영감을 주고 새로운 수업 소개
1. 아이들이 가장 좋아하는 게임은 무엇입니까? (구슬 던지기, 공 쏘기, 농구대 굴리기, 모래주머니 던지기, 돌차기 놀이, 고무줄 뛰기, 셔틀콕 발로 차기, 체스말 잡기, 탁구치기, 메뚜기 잡기, 누에 키우기, 잠자리 잡기, 끈끈한 매미 잡기, 딱정벌레 잡기, 게 낚시하기, 지렁이 캐기?)
2. 당신의 어린 시절 생활이 얼마나 흥미로웠는지 알고 싶으세요? 그 당시 아이들의 삶에 대해 쓰여진 것이 있는지 배우고 알아보았습니다.
('낚시하는 아이들'과 '마을생활'을 낭송하여 시에 대한 어린아이 같은 관심을 감상해보세요.)
3. 오늘 선생님은 어린이에 관한 시를 여러분과 함께 배웁니다. 재미있는 시, 이름이 무엇인가요?
칠판에 적힌 글 제목: "On the Pool"
2. 먼저 시 전체를 읽어보세요. 시간을 들여 주요 아이디어를 이해하세요.
1. 이 시를 아세요. 누가 썼나요? 반 친구들에게 알려주세요.
(1) 백거이는 이백, 두보와 마찬가지로 당나라의 위대한 시인으로 평생 2,800편이 넘는 시를 썼습니다.
(2) 백거이와 구광의 흥미로운 이야기: 백거이는 16세 때 이미 대대로 물려줄 수 있는 좋은 시를 많이 썼는데, 그 중 가장 유명했습니다. 5자시 '부덕구원조이별'이다. Bai Juyi는 옛 시인 Gu Kuang을 만나기 위해 처음으로 Chang'an에 도착했다고 합니다. 고광은 자신의 이름이 쥐이라는 말을 듣고 "장안의 쌀은 비싸서 장안에서 사는 것이 쉽지 않을 것 같다"고 농담했다. 그런데 봄바람이 또 불어온다”며 크게 감사하며 이런 문체라면 장안에서 사는 게 어렵지 않다고 말했다. 백주이가 남다른 재능을 갖고 있는 것은 사실이다.
(3) 그는 시를 쓸 때마다 노인에게 읽어주어 모든 사람이 그의 시인을 이해하고 읽을 수 있도록 했습니다.
2. 교사: "Chi Shang"이라는 시도 읽기가 매우 쉽습니다. 혼자서 읽어보실 의향이 있나요?
3. 학생들에게 고대 시를 자유롭게 읽어보라고 하세요. 그리고 다음의 어려운 단어를 읽어 보세요.
4. 교사: 읽기 어렵다고 생각되는 단어를 동료에게 말하고 읽는 방법을 가르쳐달라고 요청하세요.
5. 교사: 당신이 발음하기 어렵다고 생각하는 단어가 무엇인지 동료에게 상기시켜 줄 수 있나요? ("support", "boat", "ping"은 모두 후비음입니다.)
6. 새로운 낱말카드를 읽고, 읽기에 능숙한 학생들이 학급 전체에게 읽기를 가르칩니다.
7. 시 전체를 이름별로 읽고 서로 평가해 보세요.
8. 시 전체를 함께 읽어보세요.
전환: 고대시를 읽을 때 단어의 발음을 정확하게 읽어야 할 뿐만 아니라 시의 쉼표도 읽어야 합니다.
3. 고대 시를 다시 읽고 쉼표를 발음하세요.
1. 교사가 읽으면서 어린이들에게 시의 쉼표를 표시하도록 하세요.
2. 교사가 표시한 일시정지와 비교하여 올바르게 표시했는지 확인하세요.
3. 학생들은 스스로 소리내어 읽는 연습을 합니다.
4. 멈춤을 올바르게 읽을 수 있는 학생들에게 모두에게 읽어달라고 요청하세요.
5. 수업 전체를 함께 읽어보세요.
4. 고대 시를 주의 깊게 읽고, 시를 감상하고, 맛을 맛보세요
1. 벽면 도표를 보여주고 학생들에게 그림을 보도록 안내합니다. 그림은 어디에 그려져 있나요? 누구입니까? 무엇을 하고 있습니까? 허용 학생들은 이해가 되는 한 여러 가지 설명을 하고 무엇이 잘못되었는지 부정하느라 너무 바쁘지 않으며 학생들이 스스로 읽는 고대 시에서 답을 얻도록 안내합니다.
2. 고대 시를 직접 읽고 그 시의 의미를 이해하려고 노력하세요. 이해하지 못하는 단어가 있으면 토론하고 해결해 보세요. 교사는 학생들이 삶과 연결되도록 격려하고 그림과 물건을 사용하여 이해를 돕습니다. 또한 학생들이 서로 돕도록 격려합니다.
"지원"의 첫 번째와 두 번째 문장에서는 먼저 단어를 확장한 다음 벽 차트와 비교하여 이해할 수 있습니다. 지원? 우산을 들고, 펴고, 보트를 잡고, 장대 점프를 하세요. "배를 잡다, 배를 젓다"라는 뜻을 월차트와 비교해 보면 이해하기 어렵지 않습니다. "보트"는 사전에서 다음과 같이 이해될 수 있습니다. 가볍고 작은 보트는 "지원"의 의미를 접촉하여 이해할 수도 있습니다.
3. 토론: "백련 따기"에서 어떻게 생각하시나요?
(1) 하얀 연꽃을 반사하는 녹색 연잎이 너무 아름답습니다! 참지 못하고 사랑에 몰래 백련을 따러 갔습니다.
(2) 아이들은 남들이 고르지 못하게 할까 봐 조용히 골라요.
(3) 아이가 장난꾸러기인지 알 수 있나요?
4. 첫 번째와 두 번째 문장을 감정적으로 읽어보고, 바이리안에 대한 아이의 사랑을 읽어보세요. 장난 꾸러기 . 세 번째와 네 번째 문장의 "Jie"는 "알다, 이해하다"라는 뜻의 단어를 바꿔서 이해할 수 있습니다. '흔적'은 실제 삶, 즉 '행위가 남긴 흔적'과 연관되어 이해될 수 있다. "Duckweed"는 사진과 정보를 통해 이해할 수 있습니다. "열림의 일방통행"은 상상하고 그려보면 알 수 있다.
5. 토론: "불분명한 숨은 흔적"에 대해 어떻게 생각하시나요?
(1) 연못에 백련이 너무 많아서 상관 없습니다. 일부를 선택하면 숨길 필요가 없습니다.
(2) 저는 백련을 좋아하기 때문에 백련을 선택하기 때문에 흔적을 숨길 필요가 없습니다.
(3) 아이가 흰 연꽃을 따고 너무 기뻐서 발자국을 숨기는 것도 잊어버렸네요. 얼마나 순진하고 귀엽습니까?
6. 세 번째와 네 번째 문장을 감성적으로 읽어보세요. 아이의 순수함을 읽어보세요.
5. 시를 그림과 연결하여 이해를 심화합니다.
1. 시와 그림을 연결하고 교사와 학생이 평가합니다.
2. 사진을 바탕으로 시를 자신의 말로 설명해보세요.
6. 고시 낭송 및 소통 확대
1. 자신이 그린 그림을 바탕으로 고시를 낭송하세요.
2. 교사와 학생은 수업 전에 수집한 아이들의 삶을 묘사한 고대 시를 교환합니다.
7. 새로운 단어를 통합하고 글쓰기 지도하기
1. 서술형 글쓰기(수업 후 질문 3).
새로운 단어를 잘 쓰기 위한 핵심 사항을 관찰하고 전달하세요. 학생들이 연습할 때 교사는 학생들을 점검하고 논평하며 카메라를 사용하여 격려합니다.
2. 빈칸을 채우고 다시 읽어보세요(수업 후 질문 2).
3. 학생들에게 자신이 쓰고 싶은 단어나 문장을 쓰도록 하세요(좋은 단어와 문장을 쌓으세요).
초등학교 1학년 중국어 "적상"에 대한 우수한 교육 수업 계획 3
학습 목표:
1. 고대시를 정확하고 유창하며 감정적으로 암송하십시오.
2. 시에 등장하는 새로운 단어 7개를 익히고 '배, 개구리밥, 흔적, 수수께끼'의 의미를 이해합니다.
3. 시의 내용을 이해하고, 시에 묘사된 상황을 상상하며, 시골 아이들의 소박하고 천진한 동심의 아름다움을 느껴보세요.
교육 초점:
1. 읽으면서 시의 의미를 이해하고, 읽으면서 시의 예술적 개념을 느끼며, 어린이의 순수함과 유치함을 경험합니다.
2. 『치상』을 감동으로 읽고 낭송하여 고시 축적을 풍성하게 한다.
교육의 어려움:
1. 이해를 바탕으로 시를 사용하여 상상력을 키우고 어린 시절의 순수함과 행복을 경험하며 고대시의 예술적 개념에 공감합니다.
2. 고대 시의 언어를 맛보고, '훔치다', '이해할 수 없다', '숨겨진 흔적' 등의 단어를 파악하고, 시인이 단어를 정제하는 경이로움을 느껴보세요.
교육 준비:
1. 멀티미디어 프레젠테이션 교육. (텍스트, 이미지)
2. 교사와 학생은 시인, 시와 관련된 정보를 검색합니다.
수업 시간:
수업 1시간
전반적인 디자인 의도:
"On the Pond"라는 시는 "훔치는 아이"를 묘사합니다. 백련" "흥미로운 상황은 아이들의 삶과 매우 밀접하고 아이들의 마음과도 일치합니다. 나는 축적을 동원하고 새로운 교훈을 도입하는가? 처음으로 시를 읽어 전체적인 인식을 얻느냐? 시를 낭송하고 문자를 정제하여 예술적 개념을 이해하는가? 전체로 돌아가서 확장하고 확장하는 것"이라는 교수 전략을 채택하여 학생들이 유기적으로 학습할 수 있도록 했다. 시를 이해하고, 언어 축적을 늘리며, 전체적으로 통합된 언어 사용 능력을 향상시킵니다.
교육 과정:
1. 새로운 것을 가져오기 위해 오래된 것을 사용하여 축적하고 소개합니다.
1. 선생님: 초여름, 연못 속의 연꽃이 분홍빛 웃는 얼굴을 보여주었는데, 이는 시인 양완리의 유명한 작품 '작은 연못'을 연상시킵니다: "작은 연꽃이 방금 모습을 드러냈습니다.
2. 학생들은 연못이나 연꽃에 관해 쌓아온 시를 서로 교환한다.
3. 선생님: 오늘 우리가 배울 고대시도 여름에 연못에서 일어난 일에 관한 것입니다. (칠판에 적힌 시 제목 : Chi Shang) 제목의 의미를 이해한다.
4. 작가 바이주이(Bai Juyi) 소개.
(1) 학생들은 Bai Juyi의 삶, 시, 시적 스타일에 대해 알고 있는 것을 보고합니다.
(2) 교사 요약: Bai Juyi, 호칭은 Letian이며 Xiangshan Jushi라고도 알려져 있습니다. 그는 가난하게 자랐고 전쟁에 노출되었습니다. 그는 사회의 어둠과 사람들의 고통에 대해 깊은 이해를 갖고 있었고 통치자의 사치와 부패를 폭로하는 "우화시"로 알려진 많은 시를 썼습니다. . 그는 자연을 사랑했고 풍경을 묘사하는 짧은 시를 많이 썼습니다. 그의 시는 단순하고 자연스러우며 이해하기 쉽고 남녀노소 누구나 읽을 수 있습니다. 백거이는 일생 동안 3,600편이 넘는 시를 썼고, 이는 그를 당나라에서 가장 많은 시를 쓴 시인이 되었습니다.
디자인 의도:
시인 Yang Wanli의 "작은 연못"은 이 수업의 길을 교묘하게 포장하여 오래된 것과 새로운 것을 결합하고 학습 어려움을 줄이고 흥미를 높입니다. 학습. 학생들에게 시인의 삶과 연꽃에 관한 시를 수집하여 정보를 수집하고 처리하는 능력을 기르게 하십시오.
2. 시의 첫 읽기, 전반적인 인식.
1. 학생들은 <적상>을 자유롭게 읽는다.
요구 사항: 문자의 발음을 정확하게 읽고 시를 원활하게 읽으십시오.
2. 첫 번째 읽기를 확인하세요.
(1) 고대시를 이름별로 읽고 발음을 모아서 교정해 보세요.
① 콧소리를 정확하게 읽는다: 받침, 배, 핑이라는 단어의 쓰기와 구조를 안내한다.
②새로운 단어 배우기: 개구리밥, 백련, 추적, 단어의 의미 이해, 쓰기 연습.
(2) 함께 고대시를 읽어보세요.
(3) 학생들은 연못에서 일어난 일에 대해 간략하게 이야기합니다.
(한 아이가 몰래 백련을 따왔습니다.)
3. 학생들은 다시 자유롭게 고시를 읽습니다. 요구사항: 읽으면서 시의 의미를 생각해 보고, 이해하지 못하는 단어와 문구를 그려보세요.
4. 그룹 협력 학습 및 시 이해.
(1) 학생들은 주석과 참고 도서의 도움을 받아 앞뒤의 문장과 그림을 결합하여 시의 의미를 이해합니다.
(2) 그룹 내에서 이해한 문장을 한 문장씩 교환하고, 서로 영감을 주고 보완해 줍니다.
5. '치상'의 주요 사상을 이해하기 위해 집단적으로 소통한다. (시를 이해한 자신의 말)
디자인 의도:
커리큘럼 기준에서는 학교 교육 2단계의 학생들이 “맥락과 연결되고 의미를 이해할 수 있어야 한다”고 요구합니다. 단어와 문장의 내용을 이해하고, 본문의 핵심 내용을 이해합니다.” 의미 전달에서 단어와 구문의 역할. 사전, 사전 및 생활 경험의 도움으로 새로운 단어의 의미를 이해할 수 있도록 설계되었습니다. 학생들은 참고서의 도움을 받아 "배, 개구리밥, 흔적, 수수께끼"의 의미를 이해하고, 고대시의 의미를 맥락 속에서 이해하도록 하여 학생들의 독립적인 탐구 능력을 배양합니다.
3. 시를 낭송하고 서예를 연습하여 예술적 개념을 감상하세요.
처음 두 줄은 어린 소년이 연잎을 훔친다고요?
1. 학생들은 고시를 부드럽게 읽으며 그림을 상상하며 읽습니다.
2. 학생들은 자신이 '본' 사진을 공유합니다.
(1) 어떤 종류의 연꽃 연못, 어떤 종류의 백련입니까?
(학생들은 자신의 말로 "연잎과 들판"의 아름다운 그림을 묘사하여 학생들을 흥분시킵니다. '연못에 대한 감정과 연꽃 꼬투리에 대한 그리움 )
(2) 아이들은 몰래 흰 연꽃을 따는 방법
① 학생들은 아이들의 상상을 몰래 이야기한다. 흰 연꽃 따기. 부드럽고 달콤한 연꽃 꼬투리를 너무 먹고 싶어서 어른들의 허락도 없이 조심스럽게 몰래 배를 저어 연못에 있는 연꽃 꼬투리를 채취했습니다.
②학생들에게 '몰래 백련 그림을 따는 어린 아기'라는 제목을 정하게 하세요.
③그림을 보고 학생들이 아이의 순진함과 장난꾸러기 감정을 읽을 수 있도록 지도하세요.
4처음 두 문장을 큰 소리로 읽고 생각해 보세요. 어떤 단어를 가장 존경하시나요?
("훔치다"와 "몰래" 했던 장난과 장난을 합치면? 어렸을 때, 시 속의 어린 아기와 공감하고, 어린아이의 순수함, 귀여움, 천진함과 어린 시절의 기쁨, 평온함, 자유로움을 경험하세요) ⑤ 시의 첫 두 줄을 다시 매력있게 낭송합니다 .
마지막 두 줄은 순수한 어린애 같은 마음을 가지고 있습니까?
1. 질문: 어린 아이가 "몰래 백련을 따다"는 것이 발견되지 않을까요?
2. 학생들은 조용히 읽는다 시의 마지막 두 줄은 이해에 대해 이야기합니다. (어린 소년은 보트가 길을 따라 자른 개구리밥 한 조각이 자신의 '도둑질'을 드러냈다는 것을 어떻게 알았습니까?)
3. 어린 소년의 순수함과 단순함에 감사하기 위해 '이해력 없음'을 파악하십시오. , 그리고 연습 재미를 읽으십시오.
디자인 의도 :
"작가님의 마음이 뚜렷하고, 아이들의 마음을 담은 학생들의 개인적인 상상을 통해 우리는 입국하면 서로 가까워집니다." 백련을 훔치다'에는 작가의 마음과 학생들의 마음, 그리고 시가 어우러져 사랑의 절규를 불러일으키며 열정의 외침을 자극한다.
넷째, 전체로 돌아가 확장하라.
1. 학생들은 시를 이해하면서 다시 감정적으로 읽는 연습을 합니다.
2. '치상'의 '시 감상회'? 각 그룹은 자신이 좋아하는 방식으로 고대시를 낭송했습니다.
3. 마음속으로 읽어보세요.
설계 의도 :
커리큘럼 기준에서는 2단계 학습의 학생들에게 '훌륭한 시를 낭송하고, 독서 과정에서 감정 경험에 주의를 기울이고, 50개를 암송할 수 있도록 요구한다. 우수한 시(문단))'을 친숙한 읽기와 낭송을 통해 학생들의 언어 축적을 높여줍니다.
5. 숙제를 할당하고 연습을 통합하세요.
1. 본문을 낭독하세요.
2. "Chi Shang"이라고 조용히 쓰세요.
3. '수영장에서'라는 시의 내용을 바탕으로 상상력을 발휘하여 이 시를 그림과 연결해 보세요.
칠판 글씨 디자인 :
몰래 백련을 따서 아름다운 풍경으로 돌아옴
연못 위
예상치 못한 개구리밥이 어린아이 같은 순수함
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